Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Краеведение» 1 класс

I. Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Краеведение» духовно-нравственной направленности разработана для внеурочных занятий в 1 классе на основе следующих документов: Федерального государственного стандарта начального общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Л.А.Обуховой, Н.С.Махиной, Г.В.Онегиной «Краеведение», Воронеж, ВОИПКиПРО 2014 года.

Целью данного курса является воспитание любознательности и стремления расширить знания учащихся об окружающем мире.

Задачи курса:

- развивать познавательный интерес учащихся к истории родного края;

- расширять кругозор детей;

- прививать учащимся навыки исследовательской деятельности;

- способствовать сплочению детского коллектива, формировать умение работать в парах, группах, коллективно и индивидуально.

Основные принципы, положенные в основу программы:

- принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

- научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

- систематичности и последовательности - знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

II.Общая характеристика учебного предмета.

Необходимость изучения в школе особенностей родного края прописана в законе «Об образовании» (ст.7,п.1), который обязывает включать в государственные стандарты общего образования национально-региональный компонент. В начальной школе краеведческое содержание интегрировано в такие предметы, как «Окружающий мир», «Литературное чтение».

Одной из главных задач первой ступени обучения является формирование всесторонне развитой, творческой личности, способной к поиску необходимой информации, исследованию и обобщению.

Программа первого года обучения предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь. Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дом, улица, природа). Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром.

Содержание раздела содействует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес, найти нужный адрес); этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом. При подготовке к урокам учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают

дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Проводится беседа о том, какие домашние животные живут рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации, показывают друг другу книги о животных, фотографии.

Данная программа поможет раскрыть в каждом ребенке способности всматриваться в окружающий мир, удивляться ему и как можно чаще задавать вопросы.

Программа включает разнообразные виды деятельности и формы организации

работы, сочетающие познавательные и игровые, индивидуальные и групповые приемы; побуждает детей к самостоятельной, познавательной, коммуникативной деятельности.

Основные методы обучения: практические, рассказ педагога и рассказы детей, беседы, дискуссии, встречи с интересными людьми, походы, экскурсии, конкурсы, викторины, творческая деятельность (сочинения, рисование, изготовление поделок),проектная деятельность, исследовательская деятельность.

Программа курса рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 6-7 лет в течение одного года обучения в объеме 64 часов и предназначена для учащихся1 класса.

Ожидаемые результаты:

Требования к знаниям и умениям школьников - это своеобразный ориентир для учителя.

Осуществление настоящей программы позволит:

− продолжить работу над совершенствованием системы духовно - нравственного воспитания в школе;

− сформировать готовность у учащихся к активной гражданской позиции;

− отвлечь учащихся от противоправной деятельности;

− заполнить свободное время социально значимыми, интересными делами;

− оказывать повседневную помощь каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей;

− создать условия для реализации лидерского и творческого потенциала личности, навыков коллективной деятельности.

Программа 1 класса направлена на формирование обществоведческих (социальных) представлений младших школьников. Особое внимание уделяется миру семьи. Дети осознают ценности семьи, особенности взаимоотношений в семье между родственниками, учатся понимать важность семейных традиций и праздников. В лексикон учащихся вводятся слова поколение, потомки, предки. Особое внимание уделяется составу семейного коллектива. Дети знакомятся с окружающим их социальным миром и с жизнью людей, встречаются с очевидцами исторических событий, представителями музеев, библиотек и других предприятий. Также школьники приобретают знания о принятых в обществе нормах отношения к природе, о памятниках истории и культуры, о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска и нахождения информации в справочной литературе.

III.Место предмета в учебном плане.

Программа курса «Краеведение» в 1 классе рассчитана на 32 часа, 1 час в неделю.

IV. Описание ценностных ориентиров

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты.

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания "Я" как гражданина России,чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД

(регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов

требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других

субъектов;

• различать способ и результат действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием

дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью

ИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на

позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации

столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Подведение итогов по курсу краеведения в 1 классе проводится по результатам практической деятельности школьника.

• Проект «Моя родословная»

• Проект «Школа-мой дом»

• Исследовательская работа «Народные традиции в моей семье». Проект «Народные традиции в моей семье».

• Устный журнал «Профессии в моей семье»

• Игра «Знатоки родного края» и др.

Vi.Содержание программы

1 четверть (8 ч)

Тема 1.Введение. Что изучает краеведение?

Тема 2. Мой дом. Понятие «дом»: дом - жилище, дом - семья, дом - это место жизни человека.

Изображение своего дома. Устный рассказ.

Тема 3. Мир твоего дома. Обряды и обычаи, связанные со строительством дома и новосельем (из истории), обряды с домашними животными. Интерьер дома. Праздничное убранство. Домашние животные.

Лепка интерьера (можно своего рабочего места или лепка по выбору).

Тема 4. Жизнь каждого члена семьи. Состав семьи. Знакомство с терминами родства. «Вся семья вместе, так и душа на месте». Семейные вечера и праздники. «На что и клад, коли в семье лад».

Составление рассказа о домашних делах (устно). Использование семейных фотографий.

Тема 5. Отношения в семье. Этика и психология семейных взаимоотношений в русских волшебных, социально-бытовых сказках, притчах. «Корми деда на печи, сам там будешь». Нравственные обязанности младших перед старшими.

Изображение на рисунке членов семьи.

Тема 6. Моя родословная. Знакомство с понятиями: поколение, потомки, предки. События, которые отразились в истории семьи.

Проект «Составление родословного древа» (работа вместе с родителями).

Тема 7. Я и мое имя. Что означают наши имена? Что такое фамилия и отчество? Как родители выбирают имя ребенку? Имя и ангел-хранитель. Именины.

Игры с использованием имен.

Тема 8. Обобщающее занятие.

2 четверть (7 ч)

Тема 9. Родная школа. История школы. Возведение здания, его назначение, реконструкция в разные годы. Директор школы. Первая учительница.

Тема 10. Трудовая жизнь в школе. Знакомство с режимом школы, общими правилами поведения.

Тема 11. «Школа - мой дом» проект

Тема 12.Школьные, семейные традиции и праздники. Как в старину отмечали праздники, обрядовая культура.

Тема 13. Новый год. Как к нам пришел праздник? Как отмечают Новый год в других странах.

Подготовка к Новому году.

Тема 14. Рождественские колядки. Праздник Рождество Христово.

Заучивание колядок, инсценирование.

Тема 15. Проект «Народные традиции в моей семье»

3 четверть (9 ч)

Тема 16. Моё родное село. Понятие малой родины. Первоначальные исторические сведения о названии села, застройках, занятиях людей.

Тема 17. Труд людей в городе и на селе.

Тема 18. Профессии в моей семье.

Тема 19. Экскурсия на предприятие.

Тема 20. Город Воронеж.

Тема 21. Моя улица. Названия улиц села по месту жительства детей. Название улиц, прилегающих к школе. История названия улиц, их роль в жизни современного человека.

Тема 22. Наш современный город

Содержание. Современные предприятия, административные здания, их значение в хозяйственной и нравственно - духовной жизни города.

Тема 23. Экскурсия в краеведческий музей. Назначение предметов крестьянского быта.

Тема 24. Правила безопасного поведения (проект).

4 четверть (8 часов)

Тема 25. Экскурсия по селу.

Тема 26.Отечество. Наша Родина-Россия. Моя малая Родина.

Содержание. Россияне-граждане России. Русский Язык. Обычаи и традиции русского народа.

Практическая работа. Чтение стихов о Родине, дружбе, школе.

Тема 27.О гербе, флаге и гимне.

Государственная символика России. Герб Воронежа.

Практическая работа. Рисование флага России.

Тема 28. Москва - столица нашей Родины.

Содержание. Москвичи - жители Москвы. Кремль. Красная площадь.

Практическая работа. Игра - путешествие: «Достопримечательности Москвы»

Тема29. Русский народный костюм. Сто народов - одна страна.

Содержание. Россия - многонациональное государство. Народы России. Традиции и обычаи народов России, народные и религиозные праздники.

Практическая работа. Работа с иллюстрациями с изображением национальных костюмов народов России.

Тема 30. Я - надежда Отечества.

Содержание. Предназначение человека. Представление о настоящем человеке. Осознание ребенком себя как надежды Отечества. Умение ценить в других людях положительные качества и поступки. Значение здорового образа жизни.

Тема 31. Земля - общий дом для всех людей (проект)

Содержание. Страны, государства, языки, способы общения и взаимодействия людей.

Практическая работа. Ролевая игра: «Мы из разных стран».

Тема 32. Обобщающий урок «Знатоки родного края».

Практическая работа. «Нарисуй город будущего, каким ты его видишь?»

Учебно-тематический план.

№ урока

Тема занятия

Кол-во часов

1 четверть (8 ч)

1-2

Что изучает краеведение?

1

3-4

Мой дом

1

5-6

Мир твоего дома

1

7-8

Жизнь каждого члена семьи

1

9-10

Отношения в семье

1

11-12

Моя родословная (проект)

1

13-14

Я и мое имя

1

15-16

Обобщающее занятие. Защита проектов

1

2 четверть (7 ч)

17-18

Родная школа (экскурсия)

1

19-20

Трудовая жизнь в школе

1

21-22

«Школа - мой дом» проект

1

23-24

Школьные, семейные традиции и праздники

1

25-26

Новый год

1

27-28

Рождественские колядки

1

29-30

Проект «Народные традиции в моей семье»

1

3 четверть (9 ч)

31-32

Моя малая родина.

1

33-34

Труд людей в городе и на селе

1

35-36

Профессии в моей семье

1

37-38

Экскурсия на предприятие

1

39-40

Город Воронеж

1

41-42

Моя улица.

1

43-44

Наш современный город

1

45-46

Экскурсия в краеведческий музей

1

47-48

Правила безопасного поведения (проект)

1

4 четверть (8 ч)

49-50

Экскурсия по селу

1

51-52

Отечество. Наша Родина-Россия. Моя малая Родина

1

53-54

О гербе, флаге и гимне.

1

55-56

Москва - столица нашей Родины

1

57-58

Русский народный костюм. Сто народов - одна страна

1

59-60

Я - надежда Отечества.

1

61-62

Земля - общий дом для всех людей (проект)

1

63-64

Обобщающий урок «Знатоки родного края»

1

Итого:

32 ч

VIII.Список использованной литературы.

1. Примерные программы начального общего образования, Просвещение 2010,(1 ч.)

2. Обухова Л.А. и др. Краеведение. 1 год обучения: рабочая тетрадь/ Обухова Л.А. , Махина Н.С., Онегина Г.В., Гребенщикова О.И. - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2011.-88с.
3. « Методические рекомендации для учителей начальных классов по формированию гражданственности на основе краеведческого материала.» / Авторы-составители Махина Н.С. Обухова Л.А. -Воронеж. ВОИПКиПРО.2006г.

4. Панова В.И. История Воронежского края. - Воронеж, 1995.
5. Я познаю мир: Детская энциклопедия. Литература. - М., 1997.

6. Князев А.М. Гражданственность личности. Москва. 2003 г.

Ресурсы-Интернет

1. Детям о Воронежском крае

2. ЭОР

3. Географический портал Воронежской области

4. Музеи ›

5. Музей Крамского

6. Дивногорье

7. Костёнки

8. Музеи

9. Город Воронеж ›