Конспект урока по познанию мира Охрана водоемов

План открытого урока по познанию мира

Тема: Охрана водоёмов

Цель: формировать понятия учащихся о причинах загрязнения водоёмов; о мерах охраны водоёмов от загрязнения; расширить знания детей о водоёмах Казахстана, о мерах по охране водоёмов; учить экономно расходовать воду, беречь её;

развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память, наблюдательность;

воспитывать уважение и любовь к окружающему миру.

Оборудование: физическая карта Казахстана, схемы.

Ход урока

1.Орг. момент

Психологический настрой на урок

Дорогие ребята!

Сегодня нас ждут на уроке

Реки, моря и озёра.

Нужно быть внимательным, наблюдательным.

О водоёмах Казахстана знать,

Как беречь их, охранять

И от грязи очищать.

2. Дискуссия

1. Докажите, что вода - источник жизни.

2. Что произойдёт, если исчезнет вода?

3. Сообщение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о воде. Оказывается вода находится в опасности. Почему?

Выслушиваются ответы детей.

- Чистой воды на Земле становится всё меньше, а потребность в ней возрастает. Почему мы радуемся, когда реки широки и глубоки?

Высказывания детей.

4. Работа в группах

Каждой группе дежурный раздаёт листы формата А3

- Как вы понимаете «Вода находится в опасности»?

Дети рисуют плакаты «Вода в опасности».

Задание: в рисунках покажите причины загрязнения водоёмов.

Главный художник от группы защищает проект.

Дети делаю вывод: от загрязнения воды страдает всё живое.

Чтобы уберечь водоёмы от загрязнения, сточные воды предприятий, ферм пропускают через очистные сооружения. Строятся и такие предприятия, на которых вообще не бывает сточных вод. Каждый человек должен беречь воду!

5. Работа по учебнику

а) Чтение текста.

б) Выявления причин загрязнения водоёмов, составление схемы зависимости жизни от чистоты водоёмов.

в) Средства защиты и очистки водоёмов.

6. Проблемная ситуация

- Представьте, что все реки высохли. Что случилось бы с нами? Смогли бы мы жить без них?

Учитель направляет обсуждение фактов, в которых дети уверены, но не мешает своими замечаниями. Рассуждение начинают со слов: «Я знаю…», «Я думаю…», «Мне кажется …», «Я уверен…» и т.д.

7. Пятистишие

При написании «Пятистишия» дети должны помнить алгоритм его сочинения.

Вода

Течёт, растворяет

Чистая, прозрачная, холодная

Вода - главное богатство на Земле.

Жизнь

8. Подведение итогов

- Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала бы грязной, а потом совсем исчезла? (Ответы детей)

- Докажите, что воды источник жизни.

- Какие меры предпринимает государство, чтобы сохранить воду чистой? (Создаёт заповедники, заказники, на предприятиях используют очистительные сооружения)

- А как вы, дети, можете сохранять, беречь воду?

- Важна ли эта тема для нашей жизни, для будущего нашей планеты?

8. Рефлексия

Пятистишие:

1. Одно существительное.

2. Два глагола.

3. Три прилагательных.

4. Предложение.

5. Синоним.

Бостандыкский район

КГУ «Общеобразовательная школа № 10»

Открытый урок:

«Охрана водоемов»

Выполнила: Кудрявцева Н.П.

Алматы 2013г