7


  • Учителю
  • Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала









Конспект

открытого урока

по окружающему миру

в 1 классе

Насекомые

























Подготовила:

Володина Наталья Вячеславовна

учитель начальных классов

1 квалификационной категории

МБОУ «СОШ №117» г.Сорочинска









Урок окружающего мира Слайд 1

Тема: Насекомые «Наши маленькие соседи» .

Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД.

Цель: сформировать представление о насекомых.

Задачи:

Образовательные:

- учить отличать насекомых от других животных;

- находить их сходства и различия;

- выделять их существенный признак.

Развивающие:

- развивать умение добывать информацию из разных источников, умение наблюдать;

- развивать коммуникативные навыки и способности учащихся посредством групповой и коллективной форм работы на уроке;

- развивать мышление и творческие способности учащихся; умение применять изученный материал в повседневной жизни.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

-воспитывать бережное отношение к животным.

Познавательные:

- узнать, каких животных называют насекомыми, какой признак у них главный;

-узнать среду обитания насекомых;

-узнать, как насекомые передвигаются;

-узнать, какие способы защиты от врагов они используют.

Целеполагание для ученика (ЗУН - что надо знать и уметь после изучения темы)

Предметные результаты

Знать:

- существенные признаки насекомых;

- нескольких представителей насекомых;

Уметь:

- отличать насекомых от других групп животных;

-описывать насекомых, называя их отличительные признаки, среду обитания и приспособленность к ней;

-создавать творческие работы на заданную тему (рисунки, небольшие сообщения);

-оценивать свою деятельность (успех, неуспех, ошибки, умение сотрудничать, принимать мнения и варианты решения одноклассников), высказывать свои суждения, предположения, аргументы.

Понимать:

- в окружающем мире огромное разнообразие живых существ, и каждое из них не только красиво, но и полезно природе и человеку;

- важно сохранить разнообразие насекомых, бережно и заботливо относиться к ним;

- многообразие предметов окружающего мира можно классифицировать, распределять на группы по существенным признакам.

Использовать: (приобрётенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни) для:

- обеспечения безопасности своей жизни;

- выполнения правил безопасного и экологически грамотного поведения в природе, охраны природы.

Опорные понятия, термины. Насекомые.

Новые понятия, термины. Голова, грудь, брюшко. Отличие образа жизни насекомых от изученных групп животных.

Общеучебные компетенции:

- учебно-организационные (организация рабочего места, осуществление само и взаимоконтроля);

- учебно-интеллектуальные (умение анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать);

- учебно-коммуникативные (умение слушать, задавать уточняющие вопросы)



Ожидаемые результаты:

- умение называть основные признаки насекомых;

- повышение потребности у учащихся быть активным участником образовательного процесса на основе полученных знаний;

- развитие мотивации углубленного и самостоятельного изучения материала;

- формирование нравственных качеств;

- формирование общеучебных компетенций.



УУД

Регулятивные:

- самоорганизация и организация рабочего места

- целеполагание

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

- уметь работать по коллективно составленному плану;

- уметь проговаривать последовательность действий на уроке

- умение структурировать знания

- выделение и осознание того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению;



Личностные:

- самоопределение

- готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя;

- оказание необходимой взаимопомощи.

- самоанализ урока и определение «нужности» приобретённых знаний на уроке.



Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

- уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

- применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов.



Коммуникативные:

- планирование ученического сотрудничества с учителем и сверстниками

- умение слушать и понимать речь других



Методы обучения:

  1. По источникам знаний: словесный, наглядный, практический.

  2. По степени взаимодействия учителя и учащегося: беседа, рассказ, самостоятельная работа, практическая работа, игровая и творческая деятельность.

  3. В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, активизация, изучение нового материала, закрепление, обобщение нового материала.

  4. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: проблемный.

  5. По характеру движения мысли от незнания к знанию: индуктивный.

  6. Метод проверки, оценки знаний, умений, навыков: самооценка, рефлексия.

Форма организации учебно-познавательной деятельности: коллективная.

Оборудование и оснащение урока

Учебно - наглядные (информационные) пособия:

  1. Учебник «Окружающий мир» для 1 класса общеобразовательных учреждений. Часть 2. О.Т.Поглазова - Смоленск: «Ассоциация ХХΙ век», 2011 год.

  2. Рабочая тетрадь «Окружающий мир». Часть 2. О.Т.Поглазова - Смоленск: «Ассоциация ХХΙ век», 2013 год.

  3. Презентация к уроку «Насекомые».

  4. Иллюстрации.

  5. </ Видео ролик о жизни насекомых.

Технические средства информации:

  1. Компьютер.

  2. Экран

Атрибуты:

  1. Памятки.

  2. Карточки для работы в парах.

Этапы урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний

3. Работа по учебнику. Подведение к проблеме урока (от известного к неизвестному). Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

  1. Открытие новых знаний и первичное усвоение. Введение материала с учетом закономерностей процесса познания (восприятие и первичное осознание нового материала), осмысление связей и отношений в объекте изучения.

  2. Работа по теме урока в парах. Мини-исследование работа.

  3. Физкультминутка «Ученик».

  4. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений для её применения по образцу (первичное закрепление)

  5. Работа в рабочей тетради.

  6. Рефлексия.

  7. Подведение итогов, самооценивание.

Ход урока

  1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности. Слайд 2

Прозвенел звонок для вас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс ваш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

- Думаю, что урок окружающего мира принесёт нам всем радость общения друг с другом и никакие трудности не помешают нам узнать много нового. Ведь встречаясь с трудностями, мы становимся сильными и мудрыми.

2. Актуализация опорных знаний.

Обобщение знаний учащихся об изученных группах животных.

- Сегодня на уроке мы узнаем много нового и интересного. Для того, чтобы ввести тему урока вспомним ранее изученные факты.

- Посмотрите на экран, внимательно рассмотрите изображения.

- Скажите, как одним словом назвать объекты природы? Животные.

(на слайде появляется слово животные)

- Подумайте, на какие группы учёные разделили животных?

- Млекопитающие, птицы, рыбы. (Схема высвечивается на слайде).

- Ребята, почему здесь стоит знак вопроса? (Это неизвестная нам группа животных, следовательно это проблема урока, которую нам предстоит решить).

3. Подведение к проблеме урока (от известного к неизвестному).

Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

- Сегодня мы продолжим открывать тайны животного мира и познакомимся с представителями нового класса животных , которых на нашей планете обитает больше всего. А чтобы раскрыть эту тайну, послушайте внимательно стихотворения и постарайтесь запомнить, о каких животных в них говорится?

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

1. Эта страница зелёного цвета,

Значит на ней постоянное лето.

Если бы здесь уместиться я мог

Я бы на этой странице прилёг (показывает рукой на полянку)



  1. Бродят в траве золотые букашки.

    Вся голубая, как бирюза,

    Села, качаясь, на венчик ромашки,

    Словно большой самолёт, стрекоза.



(сажает на полянку стрекозу) Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)



  1. Вот тёмно-красная божья коровка

    Спинку свою, разделив пополам,

    Вскинула крылья прозрачные ловко

    И полетела по божьим делам.

(сажает на полянку божью коровку) Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)



  1. Вот в одинаковых платьях, как сёстры,

    Бабочки сели в траву отдыхать.

    То закрываются книжечкой пёстрой,

    То, раскрываясь, несутся опять.

(сажает на полянку бабочку) Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

- О каких животных вы узнали, прослушав стихотворения? (Стрекоза, бабочка, божья коровка)

- Кто знает, к какой группе относят ученые этих животных? Как назвать их одним словом? (Насекомые)

- Действительно - это насекомые.

- Над этой проблемой мы будем работать на уроке и поближе познакомимся с этой группой животных.

(учитель чётко проговаривает тему урока и вывешивает табличку с названием темы на доску (над поляной))

- Тема нашего урока: «Насекомые»

- Цель урока: сформировать представление о насекомых.

- Зная тему урока, поставьте перед собой задачи.

- Чего вы ждёте от сегодняшнего урока? Ответы учащихся.

- Что бы вы хотели о них узнать? Ответы детей.

- Вопросов у нас много, все они разные. Но давайте спланируем нашу работу и попробуем объединить вопросы в группы по каким-то общим признакам.

(Дети формулируют вопросы, учитель выслушивает пожелания ребят и на доске открывает план работы)

- Посмотрите, как и по какому плану будет проходить наша работа.

- Следовательно задачи нашего урока: узнать, откуда произошло название «Насекомые»; чем насекомые отличаются от других видов животных, а именно рассмотреть строение тела насекомого; чем питаются насекомые; способы их передвижения и конечно же нам нужно пополнить знания о среде обитания насекомых.

План исследования:

  1. Насекомые.

  2. Строение тела насекомых.

  3. Питание насекомых.

  4. Способы передвижения насекомых.

  5. Среда обитания насекомых.

- Давайте прикоснемся сегодня на уроке к миру этих удивительных, таких не похожих друг на друга насекомых.

4. Открытие новых знаний и первичное усвоение. Введение материала с учетом закономерностей процесса познания (восприятие и первичное осознание нового материала), осмысление связей и отношений в объекте изучения.

Цель: найти признаки, по которым животных относят к группе насекомых.

4.1. Словарная работа. Слайд

- Наука о насекомых называется энтомология. Учёных, изучающих насекомых, называют энтомологами. Может быть, кто-то из вас в будущем заинтересуется данной наукой и станет учёным - энтомологом.

на слайде: ЭНТОМОЛОГИЯ- наук изучающая всё о насекомых.

- Основной метод изучения насекомых - это наблюдение. Поэтому сегодня на уроке мы понаблюдаем за жителями этого удивительного мира и попробуем ответить на ваши вопросы.

- Ребята, вы готовы начать исследования?

4.2. Выявление объектов исследования (Сбор, обработка информации ).

- Сейчас мы с вами поработаем в роли ученых-исследователей и выясним откуда произошло название «Насекомые». Для этого откроем учебник на странице 44-45 и внимательно рассмотрим иллюстрации.

- Назовите друг, другу насекомых, которых вы узнали.

- Скажите, что у них общего? (У них шесть ног, есть усики)

- Кто такие насекомые? Почему их так называют?

- Для того, чтобы ответить на этот вопрос, внимательно рассмотрите тело насекомого.

- Что вы заметили? Полоски .

- Эти полоски/ колечки есть у всех насекомых? Да.

Ответы детей.

Вывод (проговаривает учитель): На теле есть полоски, похожие на насечки, поэтому их называют насекомыми.

4.3. Выделение общих признаков насекомых. Самостоятельная работа. Работа в тетрадях на печатной основе с.19 №13

-Мы рассмотрели с вами несколько разновидностей насекомых.

- Откройте рабочие тетради с.19 №13

- Самостоятельно изучите тело муравья. Укажите цифрами части тела муравья и признаки насекомых.

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

- голова

- грудь

- брюшко

- число частей тела- 3

- число ног- 6

Проверка знаний по эталону, самооценивание. (На экране показаны правильные варианты ответов).

- Давайте с нашим помощником - компьютером проверим выполненное задание, сравните свои результаты с эталоном.

- Оцените свою работу, покажите насколько верно вы справились с этим заданием.

Проверка усвоенных знаний (фронтальная работа).

- Проведя исследование по второму пункту плана «Строение тела», давайте вместе проговорим общие признаки насекомых:

- Сколько частей тела у насекомых? 3

- Что у насекомых есть на голове? Для чего у них усики и глаза? Это органы чувств насекомых.

- Что крепится к груди? Для чего им ноги и крылья? Это органы передвижения.

- У всех ли насекомых есть крылья? Нет, например у муравья.

- Какой вывод можем сделать? Будем ли мы наличие крыльев у насекомых считать общим признаком всех насекомых? Нет

- Ещё одна часть тела насекомых - брюшко, на брюшке есть насечки, которые способствуют подвижности насекомого.

- Сделайте вывод : каких животных можно назвать насекомыми? Ответы учащихся.

Насекомые- это живые существа, у которых: голова, грудь, брюшко, чувствительные усики, 6 ног.

- Ребята, посмотрите на план исследования.

5. Работа в парах.

- Какие вопросы остались не раскрытыми? (3-питание, 4- способы передвижения, 5- среда обитания)

- Исследования этих вопросов мы будем проводить работая в парах.

- У каждой пары на столах лежит текст и рабочий лист, на слайде дана инструкция, согласно которой вы должны выстроить свою работу, если у вас возникнуть затруднения, на рабочем листе есть схема- помощница, которой вы можете воспользоваться.

- Задача каждой пары: (учитель показывает конверт и зачитывает пункты плана по которому учащиеся должны выполнить задание)

  1. Внимательно прочитать текст.

  2. Выделить интересные факты о насекомых.

  3. Постараться ответить на вопросы.

  4. На рабочем листе выполнить задание.

  5. Подготовиться к выступлению.

- Ребята, работая в паре, не забывайте быть добрыми и уважительными друг к другу.

1 ряд - ваша задача рассмотреть вопрос питания насекомых.

2 ряд - ваша задача определить способы передвижения насекомых.

3 ряд - вам необходимо рассмотреть среду обитания насекомых.

Текст для 1 группы.

- Чем питаются насекомые?

Насекомые питаются по-разному. Одни едят растения, другие мелкую живность, некоторые едят и растения, и живность. А некоторые питаются кровью. Ротовые органы разные. У одних насекомых челюсти как кусачки, насекомые ими откусывают кусочки травы. У других как шприц, Насекомое им протыкает кожу и высасывает кровь. А некоторые насекомые хоботками впитывают жидкость, как губка собирает воду.

Рабочий лист для 1 группы

Задание: соедини стрелочкой, кто из насекомых, чем питается.

Схема:

Кузнечик - травянистые растения

Комар - кровью, соком растений

Божья коровка - всеядный, травянистыми растениями и насекомыми



Кузнечик Кровь, сок растений

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

Комар Всеядное насекомое

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)



Божья коровка Травянистые растения

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)



Текст для 2 группы.

- Как передвигаются насекомые?

Многие из них летают. Для этого у насекомых есть крылья. Стрекоза может развить скорость до 40 км/час. Некоторые насекомые бегают, прыгают или ползают. Кузнечик может прыгнуть на расстояние, в 20 раз больше длины своего тела.

Рабочий лист для 2 группы

- Задание: соедини стрелочкой насекомых со способом их передвижения.





Летают Прыгают Ползают

Кузнечик Муха Жук

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)







Гусеница Оса

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

Текст для 3 группы.

Окраска насекомых зависит от того, где они обитают. Это помогает спрятаться от врагов. Одни насекомые благодаря окраске становятся невидимыми (кузнечик). У других окраска настолько яркая, что враги боятся к ним приближаться. Существуют насекомые, которые в момент опасности выпускают едкую жидкость с резким запахом (божья коровка).

Рабочий лист для 3 группы

Задание: назовите насекомых, и соедините их с местом обитания на рабочем листе в соответствии со схемой.

Схема:

Луг бабочка, стрекоза.

Сад пчела.

Лес муравей.

Огород колорадский жук.



Луг Муравей

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

Сад Колорадский жук

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

Лес Бабочка

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)



Огород Пчела

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)



Анализ и обобщение полученных знаний.

Проверка выполненных заданий по эталону. Самооценивание учащихся.

- Помните, что сообщение должно быть кратким, но запоминающимся. При ответе вы можете пользоваться своими схемами.





- Ребята, вопрос ко всем, задумывались ли вы когда- нибудь, почему кузнечик зелёный (потому что зелёная окраска его тела помогает ему быть «невидимкой» среди растений), а шмель полосатый (маскируется под растения/ есть жало), божья коровка (наоборот привлекает к себе внимание яркой окраской. Коровки с яркой окраской как бы предупреждают: «Мы не съедобны»), как защищается оса- жалит, а муравей- кусается.

  1. Физкультминутка «Ученик».

- Ребята выполняйте движения следуя указаниям мальчика.



  1. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений для её применения по образцу (первичное закрепление)

- Ребята, теперь вы многое знаете о насекомых и сейчас я предлагаю вашему вниманию загадки, ответы которых, вы будете записывать в кроссворд

Рабочая тетрадь с.19.

Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

  1. Имя взял у кузнеца,

Ну, а цвет - у огурца… ( Кузнечик.)





  1. Те, с кем рядом я жужжала,

Помнят - у меня есть жало

И на брюшке полоса,

Потому что я … ( оса ).





  1. На ромашку у ворот

Опустился вертолёт -

Золотистые глаза.

Кто же это?... ( Стрекоза. )





  1. Не зверь, не птица -

Нос, как спица.

Летит - пищит,

Сядет - молчит.

Кто его убьёт,

Тот кровь прольёт… ( Комар)





  1. Кто они? Откуда? Чьи?

Льются чёрные ручьи.

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке… ( Муравьи)

- Какое ключевое слово у вас получилось? НАСЕКОМЫЕ.

Проверка по эталону, самооценивание.

- Мы многое узнали о насекомых: о том, как они выглядят, как передвигаются, чем питаются, где обитают, но это такая малая часть, что и представить себе невозможно. Чтобы узнать всё о мире насекомых, нужно всю жизнь заниматься их изучением. А пока вы можете пополнить багаж своих знаний о насекомых из энциклопедий и научно - познавательных передач.

Просмотр видео ролика «Насекомые»

- Поэтому сейчас я предлагаю вам посмотреть видеоролик о жизни «Насекомых».

- Что нового вы узнали просмотрев видео сюжет?

- Вернемся к плану исследования, который мы составили в начале урока и ещё раз проговорим каждый пункт плана.

План исследования:

  1. Насекомые.

- Почему их так назвали? Потому что у них на брюшке есть насечки, с помощью которых насекомые передвигаются.

  1. Строение тела насекомых.

- Учёные выделяют 3 части тела голова, грудь брюшко.

- Признаки насекомых : 6 ног и чувствительные усики.





  1. Питание насекомых.

- Чем питаются насекомые? Нектар, пыльца, растения и вредные насекомые





  1. Способы передвижения насекомых.

- Насекомые могут: ползать, прыгать, летать.

  1. Среда обитания насекомых: лес, луг, огород, водоём.

8. Рефлексия (контроль и оценка знаний)

- Какие задачи вы ставили перед собой на урок? Смогли ли вы достичь своих ожиданий от урока?

- Что вас особенно удивило на уроке?

- С какими трудностями встретились и справились ли с ними?

- Ребята, перед вами полянка. Вам нравится?

- А мне кажется она скучная и унылая. Давайте сделаем нашу полянку как в природе!

- Оцените свою работу на уроке в соответствии с поставленными задачами.

(Дети выходят по рядам)

- Кто чувствовал себя комфортно на уроке, уверенно и вам удалось сделать открытие самому- возьмите бабочку зелёного цвета.

- Кто чувствовал себя немножко неуверенно, возникали трудности на уроке, ошибался, но ошибки свои понял и исправил- возьмите пчёлку жёлтого цвета.

- У кого была тревога на уроке- возьмите божью коровку красного цвета.

- Вот какая замечательная полянка у нас с вами получилась!

VI. Итог урока

Спасибо за старание.

Ведь главное - желание,

А навыки и знания

С годами к вам придут.

Прозвенел звонок с урока -

Отдохнуть пришла пора.

Что узнали на уроке,

Не забывайте никогда!

- На прощание, я хочу вам подарить памятки «Правила поведения в природе».

Ведь для природы важен каждый живой организм, а для людей важна живая природа!



Конспект урока по окружающему миру на тему Насекомые (1 класс)

Спасибо всем за работу и внимание!















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал