Рабочая программа по окружающему миру 1 класс Начальная школа 21 века

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

• Приказ Минобрнауки РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Приказ МКОУ СОШ с. Печенкино от _______ г. №___ о перечне учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году;

• Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.42.2821-10;

• Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ СОШ с. Печенкино;

• Учебный план МКОУ СОШ с. Печенкино на 2015-2016 учебный год;

• Годовой учебный календарный график МКОУ СОШ с. Печенкино на 2015-2016 учебный год;

• Положение о Рабочей программе по учебным курсам, предметам и дисциплинам (модулям) Муниципального казенного образовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа села Печенкино муниципального района Бирский район Республики Башкортостан.

Рабочая программа составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы МКОУ СОШ с.Печенкино;

Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК «Начальная школа XXI века» для 1 класса общеобразовательных учреждений.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях / Н. Ф. Виноградова - издание четвёртое, доработанное - М.: Вентана-Граф, 2011. - (Начальная школа ХХI века)/

• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова - издание пятое, переработанное - М.: Вентана - Граф, 2011. - (Начальная школа ХХI века)/

• Виноградова Н.Ф. Сборник программ к комплекту «Начальная

школа XXI века». - 4-е изд., дораб. и доп. - М.: Вентана-Граф, 2011.

Цели и задачи учебного предмета

формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека - доброта, терпимость, ответственность.

• воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине,

• формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде,

• развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира,

• осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

В основе построения курса лежат следующие принципы:

1. Принцип интеграции - соотношение между естественнонаучными знаниями и знаниями, отражающими различные виды человеческой деятельности и систему общественных отношений.

2. Педоцентрический принцип - определяет наиболее актуальные для ребенка этого возраста знаний, необходимых для его индивидуального, психического и личностного развития, а также последующего успешного обучения; предоставление каждому школьнику возможности удовлетворить свои познавательные интересы, проявить свои склонности и таланты.

3. Культурологический принцип - понимается как обеспечение широкого эрудиционного фона обучения, что дает возможность развивать общую культуру школьника, его возрастную эрудицию. В программе 3-4 классов для реализации этого принципа введен специальный раздел «Расширение кругозора школьников».

4. Принцип экологизации - определяется социальной значимостью решения задачи экологического образования младшего школьника при ознакомлении его с окружающим миром. Этот принцип реализуется через формирование у школьников элементарного умения предвидеть последствия своего поведения, сравнивать свои действия с установленными нормами поведения в окружающей среде.

5. Принцип поступательности - обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения, возможность успешного изучения соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметов в среднем звене школы.

6. Краеведческий принцип - обязывает учителя при изучении природы и общественных явлений широко использовать местное окружение, проводить экскурсии на природу, в места трудовой деятельности людей, в краеведческий, исторический музей и т.п.

II. Общая характеристика учебного предмета

Программа построена на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учётом психологических особенностей младших школьников.

Человек как биологическое существо: чем человек отличается от других живых существ, индивидуальность человека, здоровье человека и его образ жизни, для чего нужно знать себя, как узнать себя.

Человек и другие люди: может ли человек жить один, как нужно относиться к другим людям, почему нужно выполнять правила культурного поведения.

Человек и мир природы: что такое природа, может ли человек жить без природы, что дает человеку природа, почему человек должен изучать природу; почему природу нужно беречь и охранять.

Человек и общество: чем богата и знаменита родная страна, почему гражданин любит свою Родину, что значит любить родную страну, как трудятся, отдыхают, живут люди в родной стране, семья как ячейка общества.

История родной страны: как рождалось и развивалось наше государство, какие важнейшие события произошли в его истории, как развивалась экономика, культура, просвещение в нашей стране, республике Башкортостан.

Изменения, внесенные в авторскую и учебную программу и их обоснование

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования, поэтому в программу не внесено никаких изменений.

III. Место учебного предмета в учебном плане

На изучение данного предмета в 1 классе отводится 66 ч. (33 учебные недели по 2 часа в неделю).

IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и т.д.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

V. Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные

Изучение Окружающего мира позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т. е. реализовать социальные и образовательные цели естественно-научного и обществоведческого образования младших школьников.

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:

• готовность и способность к саморазвитию и самообучению,

• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

• личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

• формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

• осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

• обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

• овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

• использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

• расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Метапредметные результаты: познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

• познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

• регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

• коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

VI. Особенности класса

Общеобразовательный класс.

VII. Основное содержание учебного предмета.

1 класс (66 ч.)

Введение. Этот удивительный мир 1 ч.

Что такое окружающий мир. Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Ты - первоклассник. 8 ч.

Мы - школьники. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.

Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «железнодорожный переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Ты и твоё здоровье 7 ч.

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

Солнце, воздух, вода - факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.

Мы и вещи 7ч.

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.

Родная природа 29 ч.

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4-5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4-5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3-4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Родная страна 14ч.

Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудиться.

Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

Экскурсии. Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т.п. (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы. Уход за комнатными растениями и животными уголка природы, зарядка аквариума, террариума, инсектария.

Этнокультурные особенности региона (ЭКОР)

Данная рабочая программа содержит региональный компонент. Этнокультурные особенности Республики Башкортостан обсуждаются в ходе изучения раздела

«Родная природа, родная страна».Название раздела (темы)

Содержательная линия

Характеристика деятельности

учащихся

1 класс

Ты - первоклассник

Статус ученика, школьника. Одноклассники, правила поведения в школе. Правила взаимоотношений.

Режим дня первоклассника. Дорога от дома до школы. Безопасность на улицах и дорогах.

Наблюдения. Моделирование ситуаций поведения в разных школьных помещениях, на улицах города. Игровая деятельность: правила дорожного движения. Учебные действия в совместной деятельности (парная работа).

Ты и здоровье

Органы чувств. Закаливание. Культура питания.

Дидактическая игра: принятие задачи, выполнение правил. Моделирование ситуаций на правила поведения во время еды.

Мы и вещи

Труд людей, профессии. Безопасное поведение с бытовыми электрическими и газовыми приборами.

Коммуникативная деятельность: характеристика труда людей разных профессий. Моделирование ситуаций ОБЖ при пользовании бытовыми электрическими и газовыми приборами.

Родная природа

Сезонные изменения в природе. Растения и животные вокруг нас.

Наблюдения: характеристика основных признаков времени года. Установление зависимости между изменениями в неживой и живой природе. Описание растений пришкольного участка (уголка природы): название, особенности внешнего вида. Опыты по установлению условий жизни растения (свет, тепло, вода, уход). Характеристика животных разных классов: название, особенности внешнего вида. Различение: домашние-дикие животные. Моделирование ситуаций безопасного обращения с растениями и животными, правил ухода за ними. Трудовая деятельность в классном уголке природы.

Родная страна

Семья. Родной город (село). Труд людей родного города (села). Россия, Москва.

Описание особенностей жизни семьи: члены семьи, труд и отдых в семье. Наблюдения общественных событий и труда людей родного города (села). Характеристика профессий людей, занятых на производстве, в сельском хозяйстве, учреждениях культуры и быта. Моделирование воображаемых ситуаций: прогулки по Москве.

Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир» в 1 классе:

К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

• воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

• различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;

• ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

• различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

• различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

• определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

• устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

• описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

• сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся могут научиться:

• анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

• различать основные нравственно-этические понятия;

• рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

• участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка

природы.

VIII. Календарно - тематическое планирование

№

Дата

по плану

Дата

фактически

Тема урока

Примечание

Введение. Что такое окружающий мир? 1ч.

1

03.09

Введение. Этот удивительный мир.

Ты - первоклассник. 3ч.

2

07.09

Давай познакомимся.

3

10.09

Мы - школьники. Урок - экскурсия.

4

14.09

Правила поведения в школе.

Родная природа. 3ч.

5

17.09

Сентябрь - первый месяц осени. Урок - экскурсия.

6

21.09

Что нам осень подарила.

7

28.09

Грибная пора.

Родная страна. 3ч.

8

01.10

Семья.

9

05.10

Любимые занятия. Воскресный день.

10

08.10

Любимые занятия в семье. Домашние дела.

Мы и вещи.2 ч.

11

12.10

Как из зерна получилась булка.

12

15.10

Человек и домашние животные.

Родная природа.3 ч.

13

19.10

« Октябрь уж наступил…» Урок - экскурсия.

14

22.10

Птицы осенью.

15

26.10

Явления природы.

Ты - первоклассник.2 ч.

16

29.10

Где ты живешь?

17

05.11

Правила поведения на дорогах.

Мы и вещи.2 ч.

18

09.11

Ты и вещи.

19

12.11

Кто работает ночью.

Ты и твоё здоровье.4 ч.

20

16.11

Что такое здоровье. Твои помощники - органы чувств.

21

19.11

Правила гигиены.

22

23.11

О режиме дня. Практическая работа.

23

26.11

Урок в спортивном зале. Будем закаляться.

Родная природа. 4 ч.

24

30.11

Ноябрь - зиме родной брат.

25

03.12

Дикие животные.

26

07.12

Звери - млекопитающие.

27

10.12

Что мы знаем о птицах.

Родная страна.3 ч.

28

14.12

Родной край.

29

17.12

Дом, в котором ты живешь.

30

21.12

Зачем люди трудятся.

Родная природа.3 ч.

31

24.12

«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»

32

28.12

Экскурсия в зимний лес (парк).

33

14.01

Какой бывает вода? Практическая работа.

Ты - первоклассник.3 ч.

34

18.01

О дружбе

35

21.01

Идем в гости.

36

25.01

С наступающим Новым годом!

Родная природа.3 ч.

37

28.01

Январь - году начало, зиме середина. Урок - экскурсия.

38

04.02

Хвойные деревья.

39

08.02

Жизнь птиц.

Родная страна. 4 ч.

40

11.02

Наша страна - Россия. Символика нашей республики.

41

15.02

Богата природа России.

42

18.02

Мы - россияне.

43

22.02

Народная сказка.

Родная природа.3 ч.

44

25.02

Февраль - месяц метелей и вьюг.

45

29.02

Звери - млекопитающие.

46

03.03

Наш уголок природы. Животные и растения уголка природы.

Родная страна. 4 ч.

47

07.03

Мы - граждане России.

48

10.03

О правилах поведения.

49

14.03

23 февраля - День защитника Отечества.

50

17.03

8 марта - праздник всех женщин.

Родная природа.2 ч.

51

21.03

Март - капельник. Урок - экскурсия.

52

24.03

Птичьи разговоры.

Ты и твое здоровье. 3 ч.

53

04.04

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

54

07.04

Здоровая пища.

55

11.04

Какое бывает настроение.

Родная природа.3 ч.

56

14.04

Апрель - водолей.

57

18.04

Экскурсия в весенний лес (парк).

58

21.04

Жизнь насекомых весной.

Мы и вещи.3 ч.

59

25.04

Весенние работы.

60

28.04

Кто работает на транспорте.

61

02.04

День космонавтики.

Родная природа.5 ч.

62

05.05

Май весну завершает, лето начинает. Урок - экскурсия.

63

07.05

Жизнь земноводных весной.

64

12.05

Животное - живое существо.

65

16.05

Природе нужны все!

66

19.05

Ты - пешеход.

IX. Материально-техническое обеспечение учебного предмета

Учебно-методические комплекты: (программы, учебники, рабочие тетради) Методические пособия для учителя. Таблицы природоведческого и обществоведче­ского содержания в соответствии с программой обучения.

Плакаты по основным темам естествознания - (природные сообщества леса, луга, болота, озера и т. п.).

Телевизор.

Персональный компьютер.

Литература.

• Авторская программа «Окружающий мир» 1-4 класс / Н.Ф. Виноградовой - М.: Вентана-Граф, 2011.

• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, в двух частях / Н. Ф. Виноградова - издание четвёртое, доработанное - М.: Вентана-Граф, 2011. - (Начальная школа ХХI века)/

• Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Ф. Виноградова - издание пятое, переработанное - М.: Вентана - Граф, 2011. - (Начальная школа ХХI века)/

Дополнительная литература:

Н. Ф. Виноградова «Окружающий мир». Методические комментарии - М.: Вентана-Граф, 2011г.

Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради и т. п.).

Методические пособия для учителя.

Плакаты по основным темам естествознания - (природные сообщества леса, луга, болота, озера и т. п.).

Библиотечный фонд комп­лектуется на основе феде­рального перечня учебников, рекомендованных (допущен­ных) Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Таблицы содержания в соответствии с программой обучения.

Иллюстративные материалы (альбомы, комплек­ты открыток и др.)

Например, репродукции картин

Технические средства обучения

Доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

Персональный компьютер

Телевизор

Размер не менее 1 50 х 50 см

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по предмету (в том числе в циф­ровой форме). Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по русскому языку.

Цифровые образовательные ресурсы: Интернет-поддержка, электронные приложения и т.д.)

Портал для учителей работающих в системе «Начальная школа 21 века» (www.vgf.ru/tabid/58/Default.aspx)

• Сайт Государственного Образовательного Стандарта (standart.edu.ru/)

• Сайт журнала «Обруч» (www.obruch.ru)

Полезные ссылки:school-collection.edu.ru/

nsc.1september.ru

nsc.1september.ru/index.php

www.zankov.ru/

www.edunet.uz

www.viki.rdf.ru

window.edu.ru/

www.floranimal.ru/

vidahl.agava.ru/

www.nachalka.com/photo/

www.n-shkola.ru

annik-bgpu.km.ru

www.chg.ru/Fairy

www.oldskazki.chat.ru

bomoonlight.ru/azbuka/

stranamasterov.ru/

www.it-n.ru/

www.rusedu.info/CMpro-v-p-3.html</</font>

Оборудование класса

Ученические столы двухместные

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстратив­ного материала.

В соответствии с санитар­но-гигиеническими нормами