Календарное планирование по литературному чтению (2 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОРЕИЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ЯЛТА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на методическом

объединении замдиректора по УВР директор школы

Прот. № 1 от_23. 08.2016 г.

Руководитель __________Щербина Г. И. _________ Баранов О.В.

Кулыгина Л. П._________ Пр. № 186 от 24 .08.2016 г.

Календарное планирование

по литературному чтению

для учащихся 2-х классов

( базовый уровень )

на 2016 - 2017 учебный год

учитель Кулыгина Л.П.

2016 г.

Общая характеристика курса

«Литературное чтение» как систематический курс начинается с 1 класса сразу после обучения грамоте.

Раздел «Круг детского чтения» включает произведения устного творчества народов России и зарубежных стран, произведения классиков отечественной и зарубежной литературы и современных писателей России и других стран (художественные и научно-познавательные). Программа включает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения.

Учащиеся работают с книгами, учатся выбирать их по своим интересам. Новые книги пополняют знания об окружающем мире, жизни сверстников, об их отношении друг к другу, труду, к Родине. В процессе обучения обогащается социально-нравственный и эстетический опыт ребёнка, формируя у школьников читательскую самостоятельность.

Программа предусматривает знакомство с книгой как источником различного вида информации и формирование библиографических умений.

Раздел «Виды речевой и читательской деятельности» включает все виды речевой и читательской деятельности (умение читать, слушать, говорить и писать) и работу с разными видами текстов. Раздел направлен на формирование речевой культуры учащихся, на совершенствование коммуникативных навыков, главным из которых является навык чтения.

Навык чтения. На протяжения четырёх лет обучения меняются приёмы овладения навыком чтения: сначала идёт освоение целостных (синтетических) приёмов чтения в пределах слова и словосочетания (чтения целыми словами); далее формируются приёмы интонационного объединения слов в предложения. Увеличивается скорость чтения (беглое чтение), постепенно вводится чтение про себя с воспроизведением содержания прочитанного. Учащиеся постепенно овладевают рациональными приёмами чтения и понимания прочитанного, орфоэпическими и интонационными нормами чтения, слов и предложений, осваивают разные виды чтения текста (выборочное, ознакомительное, изучающее) и используют их в соответствии с конкретной речевой задачей.

Параллельно с формированием навыка беглого, осознанного чтения ведётся целенаправленная работа по развитию умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное. Учащиеся овладевают приёмами выразительного чтения.

Совершенствование устной речи (умения слушать и говорить) проводится параллельно с обучением чтению.

Особое место в программе отводится работе с текстом художественного произведения. На уроках литературного чтения совершенствуется представление о текстах (описание, рассуждение, повествование); учащиеся сравнивают художественные, деловые (учебные) и научно-познавательные тексты, учатся соотносить заглавие с содержанием текста (его темой, главной мыслью), овладевают такими речевыми умениями, как деление текста на части, озаглавливание, составление плана, различение главной и дополнительной информации текста.

Программой предусмотрена литературоведческая пропедевтика. Учащиеся получают первоначальные представления о главной теме, идее (основной мысли) читаемого литературного произведения, об основных жанрах литературных произведений (рассказ, стихотворение, сказка), особенностях малых фольклорных жанров (загадка, пословица, считалка, прибаутка).

Анализ образных средств языка в начальной школе проводится в объёме, который позволяет детям почувствовать целостность художественного образа, адекватно воспринять героя произ­ведения и сопереживать ему.

Дети осваивают разные виды пересказов художественного текста: подробный (с использованием образных слов и выра­жений), выборочный и краткий (передача основных мыслей).

Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает при­ёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адек­ватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности. При работе с художе­ственным текстом (со словом) используется жизненный, кон­кретно-чувственный опыт ребёнка и активизируются образные представления, возникающие у него в процессе чтения, разви­вается умение воссоздавать словесные образы в соответствии с авторским текстом. Такой подход обеспечивает полноценное восприятие литературного произведения, формирование нрав­ственно-эстетического отношения к действительности.

2

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» во 2 классе является сформированность следующих умений:

• делить текст на части, озаглавливать части;

• выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

• подробно и выборочно пересказывать текст;

• составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану;

• размышлять о характере и поступках героя;

• относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную ( авторскую) сказку;

• находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

• относить сказочных героев к одной из групп ( положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений.

Место курса «Литературное чтение» в учебном плане

Курс «Литературное чтение» рассчитан на 448 ч. В 1 классе на изучение литературного чтения отводится 40 ч (4 ч. в неде­лю, 10 учебных недель¹), во 2-4 классах по 136 ч (4 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2 класс (136ч)

Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием учебника, словарём.

Самое великое чудо на свете (4 ч)

Книги, прочитанные летом. Любимые книги. Герои любимых книг. Творчество читателя. Талант читателя.

Устное народное творчество (15 часов)

Произведения устного народного творчества: пословицы, поговорки, народные песни, потешки, прибаутки, считалки, небылицы, загадки, сказки. Русские народные сказки «Петушок и бобовое зёрнышко», « У страха глаза велики», «Лиса и тетерев», «Лиса и журавль», «Каша из топора», «Гуси-лебеди».

Люблю природу русскую. Осень (8ч)

Лирические стихотворения Ф.Тютчева, К. Бальмонта, А.Плещеева, А.Фета, А.Толстого, С.Есенина.

Русские писатели (14ч)

А.С. Пушкин. Лирические стихотворения, «Сказка о рыбаке и рыбке». И.А. Крылов. Басни. Л.Н.Толстой. Басни. Рассказы.

О братьях наших меньших (12 ч)

Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И.Пивоваровой, В. Берестова. Научно-популярный текст Н. Сладкова. Рассказы о животных М. Пришвина, Е.Чарушина, Б.Житкова, В.Бианки.

Из детских журналов (9 ч)

Произведения из детских журналов. Д. Хармс, Ю. Владимиров, А А. Введенский.

Люблю природу русскую. Зима ( 9 ч)

Лирические стихотворения И. Бунина, К. Бальмонта, Я. Акима, Ф.Тютчева, С. Есенина, С. Дрожжина.

Русская народная сказка «Два Мороза». С. Михалков «Новогодняя быль», весёлые стихи о зиме А. Барто, А.Прокофьева.

Писатели детям (17 ч)

К.И.Чуковский. Сказки. «Путаница», «Радость», «Федорино горе». С. Маршак «Кот и лодыри». Стихотворения С. В.Михалкова, А.Л. Барто. Юмористические рассказы Н.Н. Носова.

3

Я и мои друзья (10 ч)

Стихи о дружбе и друзьях В. Берестова, Э. Мошковской, В.Лунина. Рассказы Н.Булгакова, Ю.Ермолаева, В.Осеевой.

Люблю природу русскую. Весна (10 ч)

Весенние загадки. Лирические стихотворения Ф.Тютчева, А.Плещеева, А.Блока, И.Бунина, С.Маршака, Е.Благининой, Э. Мошковской.

И в шутку и всерьёз (14 ч)

Весёлые стихи Б. Заходера, Э.Успенского, И.Токмаковой. Герой авторских стихотворений. Ритм стихотворения.

Литература зарубежных стран (12 ч)

Американские, английские, французские, немецкие народные песенки в переводе С. Маршака, В. Викторова, Л. Яхнина.

Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка».

Г.С. Андерсен. «Принцесса на горошине». Эни Хогарт. «Мафин и паук».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Сборник программ начальной школы. Литературное чтение. Рабочие программы. 1-4 классы Климанова Л.Ф., Бойкина М.В., Просвещение, 2014.

2. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, Л.А.Виноградская)

3. Климанова Л.Ф. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 2 класс.

Технические средства:

Классная доска, компьютер, проектор.

Формы организации учебного процесса

Основная форма: классно-урочная

Классические типы урока

Вводный

Контрольный

Закрепления знаний

Комбинированный

Повторительно-обобщающий

Нетрадиционные типы урока

Урок-соревнование

Урок-игра

Урок-сказка

Урок-КВН

Урок-путешествие . Экскурсия

Интегрированный урок

4

Виды учебной деятельности:

• опрос учащихся

• чтение

• слушание

• рассматривание наглядных пособий

• ответы на вопросы

• работа с учебником

• наблюдение

• работа с раздаточным материалом

• выводы

• построение гипотезы

• исследование

• составление вопросов

• предположения

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Литературное чтение

Контрольная проверка навыка чтения оценивается по следующим критериям: беглость, правильность, осознанность, выразительность.

Оценка "5" ставится, если выполнены все 4 требования.

Оценка "4" ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти она разная), но не выполнено одно из остальных требований.

Оценка "3" ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два-три других требования.

Оценка "2" ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.

Пересказ

Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка "4" - допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.

5

Контрольно-измерительные материалы

1. Литературное чтение. 1 - 2 классы: промежуточный и итоговый контроль / авт.-сост. О. Б. Зайцева

2. Литературное чтение. 2 класс / Сост. С. В. Кутявина.

6

Календарно - тематическое планированиеп/п

Дата

План.

Дата

факт.

Тема урока.

(страницы учебника)

Часы

1

2

3

4

1.

Введение. Знакомство с учебником.

« Все работы хороши…» Беседа-игра

1

Самое великое чудо на свете ( 4 часа )

2

Игра «Крестики-нолики»

1

3

Самое великое чудо на свете

1

4

Библиотеки

1

5

Книги

1

Устное народное творчество (15 часов )

6

Устное народное творчество

1

7

Русские народные песни

1

8

Русские народные потешки, прибаутки

1

9

Скороговорки, считалыки, небылицы

1

10

Загадки, пословицы, поговорки

1

Сказки

1

11

Народные сказки.Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

1

12

Сказка « Петушок и бобовое зёрнышко»

1

13

Сказка «У страха глаза велики»

1

14

Сказка «Лиса и тетерев»

1

15

Сказка «Лиса и журавль»

1

16

Сказка «Каша из топора»

1

17

Сказка «Гуси-лебеди»

1

18

Сказка «Гуси-лебеди». Продолжение.

1

19

Викторина по сказкам.

1

20

КВН «Обожаемые сказки»

1

Люблю природу русскую. Осень ( 8 часов)

21

Люблю природу русскую. Осень.

1

22

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

1

23

К. Бальмонт «Попевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила»

1

24

А. Фет «Ласточки прпали…»

1

25

«Осенние листья» - тема для поэтов.

1

26

В. Берестов «Хитрые грибы»

1

27

М. Пришвин «Осеннее утро». И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

28

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

1

Русские писатели ( 14 часов )

29

А .Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

1

30

Стихи А. Пушкина

1

31

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

1

32

А. С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке» Продолжение

1

33

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Продолжение.

1

34

Обобщение по теме «Сказки А. С. Пушкина» Экскурсия к памятнику поэта.

1

35

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

1

36

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

1

37

Л. Толстой «Старый дед и внучёк»

1

38

Л. Толстой «Филиппок»

1

39

Л. Толстой «Филиппок» Продолжение.

1

40

Л. Толстой «Котёнок» , «Правда всего дороже»

1

41

Весёлые стихи.

1

42

Обобщение по разделу «Русские писатели»

1

О братьях наших меньших ( 12 часов )

43

О братьях наших меньших»

1

44

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «Жила-была собака»

1

45

В. Берестов «Кошкин щенок»

1

46

Домашние животные

1

47

М. Пришвин «Ребята и утята»

1

48

М. Пришвин «Ребята и утята» . Продолжение.

1

49

Е. Чарушин « Страшный рассказ»

1

50

Е. Чарушин « Страшный рассказ» Продолжение.

1

51

Б. Житков «Храбрый утёнок»

1

52

В. Бианки «Музыкант»

1

53

В. Бианки «Сова»

1

54

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

1

Из детских журналов ( 9 часов )

55

Из детских журналов

1

56

Д. Хармс «Игра»

1

57

Д. Хармс «Вы знаете?..»

1

58

Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

1

59

Л. Хармс «Что это было?»

1

60

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

1

61

Ю. Владимиров «Чудаки»

1

62

А. Введенский « Учёный Петя», «Лошадка»

1

63

Обобщение по разделу «Из детских журналов»

1

Люблю природу русскую. Зима ( 9 часов )

64

Люблю природу русскую. Зима.

1

65

Стихи о первом снеге

1

66

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

1

67

С. Есенин «Поёт зима - аукает…» , «Берёза»

1

68

Сказка «Два Мороза»

1

69

С. Михалков «Новогодняя быль»

1

70

А. Барто « Дело было в январе…»

1

71

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую . Зима»

1

72

Урок-игра «Поле чудес»

1

Писатели - детям ( 17 часов )

73

Писатели - детям

1

74

К. Чуковский «Путаница»

1

75

К. Чуковский «Радость»

1

76

К. Чуковский « Федорино горе»

1

77

К. Чуковский « Федорино горе» Продолжение

1

78

С. Маршак «Кот и лодыри»

1

79

С. Михалков « Мой секрет». «Сила воли»

1

80

С. Михалков «Мой щенок»

1

81

А. Барто «Верёвочка»

1

82

А. Барто «Мы не заметили жука…», « В школу»

1

83

А. Барто « Вовка - добрая душа»

1

84

Н. Носов «Затейники»

1

85

Н. Носов «Живая шляпа»

1

86

Н.Носов «Живая шляпа» Продолжение.

1

87

Н. Носов «На горке»

1

88

Н. Носов «На горке». Продолжение

1

89

Обобщение по разделу «Писатели - детям»

1

Я и мои друзья ( 10 часов )

90

Я и мои друзья

1

91

Стихи о дружбе и обидах

1

92

Н. Булгаков « Анна, не грусти!»

1

93

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

1

94

В. Осеева «Волшебное слово»

1

95

В. Осеева «Волшебное слово». Продолжение.

1

96

В. Осеева «Хорошее»

1

97

В. Осеева «Почему?»

1

98

В. Осеева «Почему?» Продолжение

1

99

Обобщение по разделу « Я и мои друзья»

1

Люблю природу русскую. Весна ( 10 часов )

100

Люблю природу русскую. Весна

1

101

Стихи Ф. Тютчева о весне

1

102

Стихи А. Плещеева о весне

1

103

А. Блок « На лугу»

1

104

С. Маршак «Снег теперь уже не тот…»

1

105

И. Бунин «Матери»

1

106

А. Плещеев « В бурю»

1

107

Е. Благинина « Посидим в тишине»

1

108

Э. Мошковская « Я маму свою обидел…»

1

109

Обобщение по разделу « Люблю природу русскую. Весна.»

1

И в шутку и в серьёз (14 часов )

110

И в шутку и всерьёз

1

111

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

1

112

Б. Заходер . Песенки Винни-Пуха

1

113

Б. Заходер . Песенки Винни-Пуха

1

114

Э. Успенский « Чебурашка»

1

115

Э. Успенский « Чебурашка» , «Если был бы я девчонкой»

1

116

Стихи Э. Успенского

1

117

Стихи В. Берестова

1

118

Стихи И. Токмаковой

1

119

Г. Остер «Будем знакомы»

1

120

Г. Остер «Будем знакомы»

1

121

В. Драгунский « Тайное становится явным»

1

122

В. Драгунский « Тайное становится явным»

1

123

Обобщение по разделу « И в шутку и всерьёз»

1

Литература зарубежных стран ( 12 часов )

124

Литература зарубежных стран.

1

125

Американская и английская народные песенки

1

126

Песенки «Сюзон и мотылёк». «Знают мамы, знают дети…»

1

127

Ш. Перро « Кот в сапогах»

1

128

Ш. Перро « Кот в сапогах» Продолжение

1

129

Ш. Перро « Красная Шапочка»

1

130

Г. Х. Андерсен « Принцесса на горошине»

1

131

Э. Хогарт « Мафин и паук»

1

132

Э. Хогарт « Мафин и паук» Продолжение

1

133

Обобщение по разделу « Литература зарубкжных стран»

1

134

КВН «Цветик - семицветик»

1

135

Резерв

1

136

Резерв

1

1</<br>