Открытый урок по математике по теме Умножение числа 2. Умножение на 2(2 класс)

Умножение числа 2. Умножение на 2.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадка?

(Садитесь).

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать?

Начинаем наш урок.

2. Устный счет.

К нам на урок приехал сказочный персонаж. Давайте отгадаем кто это.

Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне (Емеля).

Правильно. Емеля приехал к вам с заданием, чтобы вы ему помогли. Поможем ему? И вот 1 задание от него.

Тогда давайте посмотрим на доску.

На доске запись: Найдите закономерность и продолжите числовой ряд.

</ 2,4,6,..(8,10,12,14,16,18,20) (увеличение на 2) Правильно. Мы справились с 1 заданием(приложение). Но у Емели есть еще задания для вас. Давайте посмотрим.

2 задание Емели.

Задание в группе.

Расшифруйте слово, которое загадал Емеля.

Посмотрите, на парте у вас лежит лист, где написано задание 2(приложение).

Прочитайте задание.

Возле каждого примера написаны буквы. Решив примеры, и вписав их в нижнюю таблицу, вы узнаете какое слово загадал Емеля.



У

15+5=20

Е

8 + 9 = 17

Н

13-7=6

М

14 - 6 = 8

0

17-7=10

Ж

3 + 15 = 18

И

3. Формулирование темы и цели урока.

Какое слово у вас получилось? Как вы думаете чем мы будем сегодня заниматься на уроке?3+3+3+3+3+3+3+3=3*9

6+6+6+6+6=6*6

5+5+5+5+5+5+5= 5*7

2+2+2+2= 2*4

2+2+2+2+2+2+ 2= 2*7

Посмотрите на примеры. Вы заметили, что эти примеры чем-то похожи? (цифры повторяются). Мы с вами знаем, что такие примеры, можно записать короче. Как мы это сможем сделать? (Заменить умножением).

Послушайте задачу от Емели.

Дедушка в лесу густом

Ледяной построил дом

Пригласил к себе друзей

Сосчитайте их скорей:

Два зайчонка, два лисёнка,

Два весёлых медвежонка

Два бельчонка, два бобра

Называть ответ пора.

Сколько всего зверей? (10 зверей) Сколько было зайчат, бобров, и т.д.

Какая цифра повторяется?

Мы с вами отгадали, что мы будем сегодня заниматься умножением. Так же мы с вами отгадали, что в загадке повторяются цифра 2. Как вы думаете, какую тему мы будем с вами проходить? (умножение на 2). Правильно.

4. Работа в тетради.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Минута чистописания.

Повторение написания цифры 2.

Открываем учебники на странице 80.

Найдите рисунок с кубиками. Сколько всего кубиков изображено на картинке? Как вы посчитали? А как можно записать умножением?

Физкультминутка.

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке (Дети идут шагом,)

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам, ( прыгают на двух ногах,)

По камешкам, по камешкам...

В яму - бух! (приседают на корточки)

Подошли к своим партам. Тихо садимся.

Смотрим на стр. 80. Давайте посмотрим как еще можно читать таблицу умножения. Дважды два четыре, дважды три шесть и т. д.)

Найдите рамочку, на стр. 80. Списываем ее в тетрадь.

Выполняем №1, стр.80. У доски, с комментированием.

ИТОГИ УРОКА.

Рефлексия деятельности.

Какие задания вам понравились на уроке больше всего?

Какую тему мы сегодня с вами проходили?

С каким математическим знаком мы учимся работать?

Самооценка.

Давайте мы оценим свою работу на уроке. У вас на парте лежат смайлики 3-х цветов.

Зеленый цвет - я все понял, на уроке мне было очень интересно, работал на 5.

Желтый цвет - я все понял, но на уроке было немного скучно, и мало работал на уроке.

Красный цвет - урок мне не понравился, работал мало.

Д/З:

Приложение.