Урок математики в 1 классе Число и цифра 6

Открытый урок математики

в 1 классе, образовательная система « Школа 2100»

по теме: «Число и цифра 6»

Овчинниковой Н.М.

Тема: «Число и цифра 6»

Цель: познакомить с числом и цифрой 6.

Задачи: 1) изучение числа 6 и состав 6.

2) написание цифры 6.

3) развитие внимания, логического мышления, наблюдательности.

Оборудование: числовой луч, рисунки, цифры.

Образовательные технологии: проблемно-диалогическое обучение, игровые.

Планируемые результаты обучения:

Личностные УУД: самоопределение, смыслообразования, нравсвенно-этического оценивания.

Познавательные УУД: поиск и выделение информации, знаково-символические, анализ с целью выделения признаков, подведение под понятие, выведение следствий, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные УУД: постановка вопросов, целеполагание, коррекция.

Ход урока:

I Орг.момент. Ритмический счёт «Состав 2-5»

- Повторим состав числа: 2-это …-5-это…

II Актуализация знаний.

1) -А теперь все тихо сели,

Раз, два, три, четыре, пять,

И считать начнём опять.

-Приготовили сигнальные карточки с цифрами:

а) Какое число следует за числом 3 при счёте? (4)

б) Какое число предшествует число 5? (4)

в) Какое число на 1 больше 2? (3)

г) Какое число на 1 меньше 2? (1)

д) Числа 2 и 3 части, чему равно целое-число? (5)

е) Чему равна часть, если целое-число 4, а часть-число 2? (2)

2) Игра «Продолжите предложение» (хором)

- У ёжика 5 грибов, а у белочки 3. значит у ёжика грибов … (больше)

- Галя нашла 2 белых гриба и 4 сыроежки, значит белых грибов … (меньше)

- Маше 5 лет, а Мише 4 года, значит Мише лет … (больше)

III Введение проблемы и сообщение темы урока.

-А теперь сравните количество грибов и клубничек, не считая! Как это сделать? (Установить пары - соединить гриб с клубничкой).

-Какой знак поставили? Почему? (Не равно, одной клубничке не хватило пары).

-А теперь посчитайте количество грибов. (5). Клубничек? (шесть).

-Почему не могу записать количество клубничек? (Проблема: не умеем писать цифру 6)

-Значит тема урока? (Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 6.)

IV Изучение «нового».

а) -За каким числом при счёте следует число 6? (за числом 5)

(Вывешивается рисунок «замочек»):

- «Цифра шесть - дверной замочек, сверху крюк, внизу кружочек»

б) - Давайте научимся писать цифру 6.(Показ учителем на доске, дети рисуют на ладошке, показ в воздухе.)

-А теперь сели прямо: спинка, локти, наклон головы, тетрадь под углом;

Открыли учебник на с.53.

-Найдите в прописи в крупной клетке цифру 6; обведите; а теперь обведите две цифры 6; дальше самостоятельно пишем цифру 6 как?...(через клетку) (Пишут под счёт)

-А теперь сможем записать количество клубничек? (да)

В) Физпауза: -Положили ручки, встали:

«Раз - подняться, потянуться,

Два - согнуться, разогнуться.

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - руки шире

Пять - руками помахать.

Шесть - за парту сесть опять».

Г) - Где мы можем, встретить число 6?

(показ жука (6 ног), 6 точек, у кубика 6 граней).

-Покажем на числовом луче число 6:

При счете число 6 следует за числом …(5).

Куда будем двигаться? ( Вправо на 1 шаг, на 1 деление или + 1).

д) Состав числа 6:

-Как получить число 6?

(На доске геометрические фигуры):

-Сколько всего фигур? (6). Это целое.

-Разбейте фигуры на две группы.

-По какому признаку? ( Три ученика работают у доски):

1) по цвету: 2) по размеру: 3) по форме:

3+3=6 1+5=6 4+2=6

5+1=6 2+4=6

-Как же получим число 6? Заселим домик. (Ученик на доске заполняет таблицу)

-Это надо знать!

-Посчитаем. Встали: 6 - это… ( Ритмический счет)

V Применение нового на практике

а) - Приготовим сигнальные карточки, считаем, показываем:

2+4 - Как рассуждаем? (складываем части ,2и 4 это 6)

3. - Как рассуждаем? (вычитаем из целого, 6 - это 3 и 3).

и.т.д.

VI Итог: - Что нового узнали на уроке?

- Что можете сказать о числе 6? ( Следует при счёте…,

на числовом луче… можно встретить…6 - это целое, части могут быть…)

- На что похожа цифра 6?

(на дверной замок).

- Надо ли дома что-то выучить? (состав числа 6)

Рефлексия: - А теперь просигнальте и оцените свою работу на уроке, всё ли

получилось? (Сигналят красной, жёлтой или зелёной карточкой)

- Урок окончен. Встали! Спасибо всем!