Разработка к внеклассному уроку по литературному чтению Оттенки настроения. По стихам А.Л. Барто (2-4 класс)

Интегрированный урок (литература + психология), 4 класс

Авторы: Латыпова Елена Витальевна

учитель, I кв. категория,

Зайцева Олеся Александровна,

психолог, I кв. категория

МОУ «СОШ им. Новикова»

Тема: Оттенки настроения. По стихам А.Л. Барто.

Цели:

• познакомиться с творчеством А. Л. Барто;

• пополнить словарь настроений;

• создать ситуацию эмоционального переживания;

• развивать творческие способности детей;

• развивать у детей адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.

Оборудование: портрет и книги писательницы; толковый словарь; аудиозаписи; ваза, гуашь, кисти для опыта, цветные круги; палитра; чистые листы; корзина; литературные произведения для детей; ручка.

Ход урока

Учитель (Слайд 1-заставка) Доброе утро, дорогие ребята и уважаемы гости! Давайте поприветствуем друг друга через упражнение на внимание. (Провожу упражнение «Аквариум»). Всех поприветствовали, садитесь.

Сегодня у нас состоится необычный урок литературного внеклассного чтения и психологии, потому что его проведут сразу 2 человека учитель и психолог.

На его проведение может понадобиться чуть больше времени, чем на обычном уроке, но мы надеемся, что он принесёт вам много нового и интересного.

Психолог

Здравствуйте, ребята!

Вы уже знаете, что на уроках психологии у нас все необычно: и здороваемся, и знакомимся, и играем. Давайте сейчас поиграем и расскажем нашем гостям немного о себе. (Слайд 2-солнце, картинки)

"Встаньте, кто...": кто, считает себя - добрым, - умным, - справедливым, - красивым, - терпеливым, - сильным.

Я буду задавать вам вопросы, а вы будете мне громко отвечать: «Это Я!»

Кто любит радоваться?

Кто радуется, когда хорошая погода?

Кто любит праздники?

Кто любит читать интересные книжки?

(Слайд 3-художник) Работа с палитрой, клеем и цветными кружками.

Ребята, а мне очень интересно с каким настроением вы пришли на урок. Перед вами лежат разноцветные кружочки, посмотрите на них и выберите тот кружочек, на который похоже ваше настроение. (Оцени настроение)

Красный - радостное

Жёлтый - удивительное

Зелёный - спокойное

Синий - тревожное

Чёрный - печальное

И приклейте этот кружочек на палитру, где цифра №1. Покажите, какое у вас настроение? Спасибо, положите палитры в сторонку, они нам еще пригодятся.

Учитель

Ребята, писателей, какого века мы изучаем на уроке литературного чтения?

(20 века). (Слайд 4-писатели)

Ребята, посмотрите на выставку, доску. О каком писателе пойдёт речь?

(Слайд 5)

Олеся Александровна не случайно спросила вас про настроение. Подумайте и скажите, как можно связать всё это? О чём мы будем говорить на нашем уроке?

(Слайд 6-тема) Тема нашего сегодняшнего урока: «ОТТЕНКИ НАСТРОЕНИЯ. ПО СТИХАМ А. Л. БАРТО».

А что такое настроение? (…) Обратимся к словарю (…)

Настроение - это эмоциональное состояние человека. Слово "настроение" произошло от слов "строй" и "настраиваться". (Слайд 7-словарь)

Как можно определить настроение? (Настроение можно определить по выражению лица, по походке, по взгляду, интонации голоса) (Слайд 8-лица)

А в стихотворениях может быть настроение?

Давайте рассмотрим это на произведениях замечательной писательницы Агнии Львовны Барто. (Слайд 9-портрет)

А знакомы ли вам ее стихи? (Слайд 10-сборник)

Даже когда вы были маленькими, вы уже знали наизусть стихи этой поэтессы. Давайте проверим! Я начну, а вы продолжите.

Наша Таня Громко плачет……(Слайд 11)

Уронили мишку на пол ……. (Слайд 12)

Зайку бросила хозяйка………(Слайд 13)

(Слайд 14-портрет)Всмотритесь в это доброе лицо женщины, девизом творчества которой стали слова: «Я дарила детям радость, а дети возвратили мне молодость. Даже в 75 лет!»

Агния Львовна Барто родилась 1906 году в Москве в семье ветеринарного врача. Стихи начала писать еще в начальных классах гимназии.

Ребята, скажите, а кем она мечтала стать? ….

Мечтала стать балериной, окончила хореографическое училище. Но оказалось, что писать стихи для детей ей нравилось еще больше. В своих стихах она писала об игрушках, животных, о природе, о девочках и мальчиках, с которыми происходили всякие истории. Ее герои были очень разными, и у них было разное настроение.

Язык очень лёгкий, поэтому легко запоминается сразу. (Слайд 15-с детьми)

Стихи для детей сделали её известной детской русской поэтессой, писательницей, а потом и киносценаристом.

Послушайте, пожалуйста, стихотворение «Девочка - рёвушка».

Можно следить по тесту, который есть у вас на столе. Обратите внимание, что написано оно вместе первым мужем Павлом Николаевичем Барто.

(Слайде 16) Аудиозапись. Идет чтение стихотворения «Девочка - рёвушка»

Понравилось стихотворение?

Когда вы его слушали, какие чувства у вас возникали, добрые или злые?

О ком это стихотворение?

Что вы узнали о Гане?

Какое у нее настроение?

Сколько слов о настроение мы с вами знаем. (Слайд 17-азбука)

Давай мы вместе откроем страничку словаря настроения. (Слайд 18)

Прочитаем их по цепочке.

</

Словарь настроений: весёлое, радостное, удивительное, спокойное, счастливое, прекрасное, смешное, праздничное, игривое, восторженное, замечательное, грустное, злое, сердитое, печальное, вредное, хмурое, скучное, плаксивое, мрачное.

Почему многоточие? Все ли слова вам понятны? А чтобы лучше понять настроение, надо его прочувствовать.

Психолог

Ребята, в разные дни вашей жизни у вас бывает разное настроение. Это у всех людей бывает. Подумайте, вспомните, какое настроение вам знакомо? В каком настроении вы бывали в какие-то моменты вашей жизни.

(Слайд 19) ФИЗМИНУТКА «Изобрази эмоцию».

1. Волк погнался за зайцем, не догнал и остался голодным. У волка ГОРЕ, у зайца РАДОСТЬ.

2. Две белочки пошли в соседний лес, где никогда еще не были, но не позвали с собой подружку. Двум белочкам ЛЮБОПЫТНО в новом лесу, а подружка ОБИДЕЛАСЬ.

3. Щенок убежал гулять без разрешения и РАДУЕТСЯ, а его родители ТРЕВОЖАТСЯ.

4. Медведь случайно наступил на ежика и уколол лапу. Медведь СЕРДИТЬСЯ, а ёжик чувствует себя ВИНОВАТЫМ.

5. Котёнок попробовал новую еду, она ему не понравилась и вызвала ОТВРАЩЕНИЕ, а попугая вообще не накормили, он РАССТРОИЛСЯ.

Какие вы молодцы, вы умеете изобразить, понять настроение.

Учитель

(Слайд 20-сборник) А теперь давайте попробуем понять, в каком настроении находятся герои стихотворений Барто.

Давайте мы с вами познакомимся со стихотворением «Есть такие мальчики».

(Слайд 21-книга)

Читают ученики на листах или наизусть.

Ребята, о ком это стихотворение?

Каким мы видим Вовочку в начале стихотворения, давайте прочитаем 1 часть.

Как вы понимаете слово куксится? (Слайд 22-по щелчку)

А слово нелюдим? (Слайд 22-по щелчку)

Какое у Вовы настроение?

Что происходит с теми, кто рядом с хмурым, угрюмым Вовочкой? Прочитайте, пожалуйста, 2 часть.

Что такое угрюмый? (Слайд 22-по щелчку)

А что происходит дальше? И что произошло с Вовой? Прочитаем по ролям 3 часть. (автор, Вова, все дети)

Какой Вова стал в конце стихотворения?

Ребята, свое настроение мы чаще всего невольно передаем другим людям, и человек с постоянно плохим настроением может заразить других, и в результате может возникнуть общее плохое настроение, когда не хочется ни шутить, ни разговаривать.

Мы хуже учимся, весь мир вокруг становится мрачным. И как здорово, что у Вовочки оказались друзья, которые помогли ему справиться с плохим настроением.

Психолог

Метафора «Хозяин дома - хозяин настроения».

Ребята, а вы умеете справляться со своим настроением? (Слайд 23- настроение)

У каждого дома есть хозяин или хозяйка. Если хозяин хороший, то в доме прибрано, вещи разложены по местам. Если в доме плохой хозяин, то в доме беспорядок, вещи разбросаны, где попало. Хозяин то и дело ищет какую-то вещь и не может найти. Такой дом не может служить своему хозяину. Так же и с чувствами. Один человек может быть хорошим хозяином своих чувств, управлять ими, распоряжаться ими. Другой человек может не быть хозяином своих чувств. Тогда, наоборот, чувства будут управлять, распоряжаться этим человеком и доставлять ему много хлопот. Давайте попытаемся навести порядок.

Ставим на стол корзину. (Слайд 24-помоги себе сам)

- Ребята, давайте порассуждаем, зачем человеку нужно мусорное ведро?

- Почему необходимо постоянно освобождать его от мусора?

- Какой бы была наша жизнь без него?

- Мусор бы постепенно наполнил комнаты, стало тяжело дышать, невозможно передвигаться, люди бы начали болеть.

Но ведь также и с чувствами. У каждого из нас скапливаются чувства, ставшие ненужными и бесполезными. Некоторые люди любят копить обиды, капризы или же страхи. Давайте выбросим старые ненужные капризы, обиды, гнев в мусорное ведро.

- На парте вы найдете листочек и запишете на нем чувство, от которого хотите избавиться. Затем скомкайте листочек и выбросите в корзину.

Учитель

Давайте теперь прочитаем стихотворение о другом Вовочке? Это стихотворение взято из сборника «Вовка - добрая душа» (Слайд 25-сборник)

Читает ученик «Шла вчера я по Садовой» или наизусть. (Слайды 26,27,28,29)

Какое настроение возникло у вас, когда слушали?

А что можно сказать о герое этого стихотворения?

Вам хотелось бы иметь такого друга? Почему? (Слайд 30-весёлый)

Психолог

Сейчас мы с вами проведем психологический опыт. (Слайд 31-опыт)

На столе стоят вазы с водой. Вызываю 5 человек и прошу подкрасить воду в вазах в пять цветов: красный, желтый, зеленый, синий, черный.

У хмурого Вовочки в стихотворении «Есть такие мальчики» настроение, на какую воду похоже? (чёрный)

Обратите внимание на картинку. (Слайд 32-чёрная природа)

Вам нравится вот такое изображение природы?

А с каким цветом ассоциируется настроение весёлого человека? (Слайд 33-грустный)

Например, в стихотворении «Шла вчера я по Садовой» у веселого Вовочки?

А посмотрите на эту картину природы? (Слайд 34-яркая природа)

Какое настроение оно у вас вызывает? (Слайд 35-радостное настроение)

А вам на какую воду приятнее смотреть? (Слайд 36)

Вам хочется, чтобы людям, которые вокруг вас, было приятно с вами общаться?

А для этого, какое настроение нужно?

Учитель (если есть время…..)

А сейчас, ребята, у нас будет маленький концерт, почитаем стихи Агнии Львовны Барто. (Слайд 37-концерт)

Дети читают стихи. (Слайд 38-39-портрет)

Всем артистам аплодисменты.

Ребята, как вы понимаете пословицу: Живи добрее, будешь всем милее. (Слайд 40)

(Если делать людям приятное, то и тебе будут отвечать тем же.

Будешь добрым, тебя будут все любить).

А сейчас послушаем знакомую песенку (Слайд 41- включить знак песни)

Как называется песня? («Если добрый ты»). О чём она?

Чему учит? (Если у тебя будет хорошее настроение, то и окружающих оно улучшится.)

Что нового узнали вы сегодня на нашем уроке? (Слайд 42-радуга) Закончите предложение….

Психолог

А какое у вас самих сейчас настроение? (Слайд 43-художник)

Работа с палитрой, клеем и цветными кружками.

Приклейте на палитру с цифрой №2 кружок такого цвета, который передаёт сейчас ваше настроение. (Оцени настроение)

Покажите, какое у вас настроение? (Слайд 44-природа)

Я желаю, чтобы у вас всегда было хорошее настроение. А если настроение у вас будет хорошее, то всё у вас получится. (Слайд 45-природа)

Учитель

Наш необычный урок подошёл к концу. Хорошего всем настроения от общения с книгами и людьми. Спасибо всем за работу.

(Слайд 46-спасибо!)

6