7


  • Учителю
  • Конспект урока по музыке во 2 классе Тема: Маша и Миша узнают, что умеет музыка.

Конспект урока по музыке во 2 классе Тема: Маша и Миша узнают, что умеет музыка.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект урока по музыке во 2 классе Тема: Маша и Миша узнают, что умеет музыка.

Цели урока: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников;

развитие умения творчески размышлять; развитие интереса;

Задачи:

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки, как основы музыкальной грамотности;

- развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего и накопление на его основе багажа музыкальных впечатлений, формирование знаний о музыке, хорового исполнительства, необходимых для ориентации ребенка в сложном мире музыкального искусства;


Ход урока

Этапы урока

Деят-ть уч-ся

УУД

  1. Орг. момент
    Всем, всем добрый день!
    Прочь с дороги наша лень!
    Не мешай трудиться,
    Не мешай учиться!

Проверяют готовность к уроку


  1. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы узнаем, как музыка подражает голосам, а для этого вспомним музыку которая была у вас в 1 кл.

- Мы познакомимся с музыкой Прокофьева. Это композитор времен СССР (портрет) Прокофьев Сергей Сергеевич (1891- 1953), композитор, пианист, дирижёр.

Сергей Прокофьев русский композитор, жил в xx веке. Исключительный музыкальный талант заметила его мама, которая давала мальчику первые уроки игры на фортепиано. Не было и дня, чтобы мальчик не подходил к инструменту и не пытался что-то фантазировать. Мама записывала его пьески. Самым сильным впечатлением детства явилась поездка с родителями в Москву и посещение оперного театра. Вернувшись домой Сережа был одержим сочинением чего- либо в этом духе. Так в 7 лет появилась первая опера « Великан». В 13 лет он поступает в консерваторию. Все поступающие были гораздо старше Сережи, но у кого было по две пьесы, у кого чуть больше. Сережа поразил всех: он вошел сгибаясь под тяжестью двух папок, в которых лежали 4 оперы, симфония и много фортепианных пьес. В 18 лет он закончил консерваторию, комиссия присуждает ему первую премию, получает в подарок рояль. Прокофьев много сочиняет и выступает сам в роли исполнителя. Его произведения наполнены неукротимой энергией, движением, новизной, он был новатором в средствах выразительности. Композитор писал и сложную музыку для взрослых и детскую для детей. Он часто обращался к сказочным сюжетам, любимым и близким детворе. В цикл «Детская музыка» вошло 12 пьес, они все имеют программные заголовки, объединены единой сюжетной линией. Это картинки природы и ребячьих забав, это летний день с утра до вечера! Эта музыка, как бы взгляд ребенка на мир изумленными, широко раскрытыми глазами - все удивительно, все в первый раз! Во всех этих пьесах проявляются характерные черты стиля - жизнелюбие, юмор.

Я прочитаю стихотворение Ларисы Вакариной

Когда мне «Утром» на «Прогулке»

Расскажешь «Сказочку» мой друг,

И в искрометной «Тарантелле»

Взметнется вихрем все вокруг,

Тогда «Раскаянья» не чуя ,

Мы в «Вальсе» вкрадчивом вдвоем,

Нежней «Кузнечика» любого,

Омыты бисерным «Дождем»,

Взойдем под «Радуги» разводы,

А уж оттуда налегке

Вприпрыжку или же в «Пятнашку»

Мы «Маршем» спустимся к реке.

А вот и «Вечер» наступает

И темнота и тишина,

И «Ходит месяц над лугами»

И им душа озарена.

Вот такое стихотворение сложилось из названий пьес!


Беседа, слушают рассказ учителя

Познавательные:

приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности


Личностные:

осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе освоения вершинных образцов отечественной музыкальной культуры, понимания ее значимости в мировом музыкальном процессе;


формирование уважительного отношения к культуре разных народов на основе знакомства с их музыкальными традициями;


  1. Слушание

Прослушать композицию Прокофьева "Прогулка"


Слушание муз. композиции

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;


  1. Проверка восприятия

- Чье пение вы слышали в этой композиции? (соловья)

- Слышали ли вы эти звуки, когда сами были в лесу? - Что необычного в пении соловья? (он поет звонко)

- На каком музыкальном инструменте исполняется песня? (фортепиано)

- Кто еще поет в лесу? (птицы)

Познавательные: понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;


  1. Слушание и проверка восприятия

- А давайте послушаем пение кукушки.

. Кукушка в глубине леса - слушание. (Включаем песню)

- Почему эта музыка так названа? (в музыке слышится пение кукушки) - Изобразите пение кукушки. (ку-ку)

- Какие интонации создает картина лесной глуши? (глухие, унылые, однообразные) .

Слушание муз. композиции

Коммуникативное: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;


  1. Слушание и проверка восприятия

Полет шмеля из оперы "Сказка о царе Салтане" А.Н. Римского-Корсакова. А.Н. Римский-Корсаков (портрет)

Русский композитор, его называют композитором сказочником. Он сочинил несколько опер на сказки Пушкина. Золотой петушок, Сказка о царе Салтане.

Гости князю поклонились,

Вышли вон и в путь пустились.

К морю князь, а лебедь там

Уж гуляет по волнам.

Князь опять: душа-де просит...

Так и тянет и уносит...

И опять она его

Вмиг обрызгала всего.

Тут он очень уменьшился,

Шмелем князь оборотился,

Полетел и зажужжал;

Судно на море догнал,

Потихоньку опустился

На корму - и в щель забился.

Послушайте полет шмеля и ответьте на вопрос - чей голос в музыке? (включить песню) - чей голос в музыке?

Беседа, слушают рассказ учителя

Слушание муз. композиции

Личностные: формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе восприятия произведений мировой музыкальной классики, их коллективного обсуждения и интерпретации в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремленности и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся.


  1. Работа с учебником

-Итак, музыка подражает звучанию голосов, давайте вспомним, какие голоса мы сегодня слышали и исправим ошибки на ст. 73.

По трем пьесам (игра води не брать)

-Каким голосам подражала музыка сегодня на уроке? (кукушка, соловей, шмель, шум леса, легкий ветерок). Урок окончен.

Работа с учебником

Регулятивные: принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;


  1. Итог урока. Рефлексия.

Делают выводы




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал