Открытый урок по музыке, тема:“И Муза вечная со мной!”.

Тема урока: "И Муза вечная со мной!".

Цель: Познакомить учащихся со спецификой урока музыки; научить простейшим приёмам вокально-хоровой работы, правилам дыхания и пения.

Задачи:

Обучающие: пробуждать у детей желания активно заниматься музыкальными видами деятельности в ходе урока.

Развивающие: способствовать расширению кругозора; развивать детский голос, стремления петь в коллективе.

Воспитывающие: прививать музыкальный вкус, интерес и любовь к музыке и музыкальным занятиям.

Оборудование: магнитофон, фортепиано, учебно-методический комплект "Музыка" для 1 класса, портреты композиторов: П.И.Чайковского, В.Я.Шаинского, музыкальные инструменты, таблицы, карточки с творческими заданиями, нотки-медальки.

Ход урока

Дети под музыку входят в кабинет музыки.

Появляется учитель. Учитель здоровается с детьми.

Музыкальное приветствие.

Сегодня мы с вами встречаемся первый раз !У нас с вами первый урок музыки! Первым делом чему мы с вами научимся это здороваться ( учимся здороваться)

Учитель: Здравствуйте ребята! Дети: Здравствуйте учитель

Учитель: Я - учитель музыки, меня зовут Вера Анатольевна .Назовите и вы себя! На уроках музыки мы с вами как по "лесенке" будем подниматься к музыкальному мастерству и успеху .Давайте послушаем тишину перед тем, как зазвучит музыка.

Какие звуки вы услышали? (ответы детей)

Учитель: Все на свете дети знают, Звуки разные бывают. Журавлей прощальный клекот, Самолета громкий ропот, Гул машины во дворе, Лай собаки в конуре, Стук колес и шум станка, Тихий шелест ветерка. Это звуки шумовые. Только есть еще другие: Не шуршания, не стука - Музыкальные есть звуки. Е.Королева.

Учитель: Наш мир полон звуков, которые издают все предметы: шум листвы, дождя; столы, стулья при передвижении; ваши голоса на перемене…

Учитель: Как вы думаете как можно назвать все эти звуки? Дети: Шумовые.

Учитель: Какие еще могут быть звуки? Дети: Музыкальные.

Звучит фрагмент "Па-де-де" из балета "Щелкунчик" П.И.Чайковского.

Учитель: Ребята, вам понравилась музыка? Какими словами можно ее охарактеризовать? Кто знает как называется человек который сочиняет музыку?( композитор) Все вместе повторим

Учитель: Музыку, которую вы только что слышали, написал великий русский композитор Петр Ильич Чайковский. (Показ портрета)

Учитель:

- Что же будет с музыкой, если её никто не услышит?

Чтобы музыка была, её надо сочинить, затем исполнить, а затем услышать. То есть музыка существует для людей, а не только для тех, кто её пишет и исполняет.

- Что же необходимо, чтобы музыка существовала?

По мере ответов детей на доске появляются таблички с необходимыми компонентами существования музыки (композитор, исполнитель, слушатель).

Учитель: Чтобы с вами поближе познакомиться, я хочу вам предложить игру "Вопрос-ответ" - я буду задавать вопрос, а все будут отвечать да или нет. Но секрет этой игры в том, что вопросы музыкальные:

- Любите ли вы музыку? - А Детские песни? - Вы любите танцевать? - Весёлая музыка, вам нравиться? - А грустная?

Учитель: Спасибо. А теперь попробуем выполнить интересные задания, которые я для вас приготовила

Задание № 1. загадки о музыкальных инструментах? Кто знает - поднимайте руку. (После ответов детей учитель показывает музыкальные инструменты)

1. Три струны, играет звонко
   
   Инструмент тот - «треуголка».
   
   Поскорее узнавай-ка,
   
   Что же это?( балалайка)
   
   2) За обедом суп едят,
   
   К вечеру «заговорят»
   
   Деревянные девчонки,
   
   Музыкальные сестренки.
   
   Поиграй и ты немножко
   
   На красивых ярких...ложках
   
   3) У этого инструмента Есть струны и педаль, Несомненно, это звонкий, Черный глянцевый … (Рояль)
   
   4)

Гитара

5) Дед Егор еще не старый, Внуку сделал он подарок, И теперь у нас Ванютка Целый день дудит на … (Дудке)

6) Со мной в поход легко идти,

Со мною весело в пути,

И я крикун, и я буян,

Я звонкий, круглый…

(Барабан)

.

Задание № 2. Следующее задание называется - "Кто, на чём играет?"

Внимание! Будьте готовы продолжить предложение: На гармошке играет - гармонист. На баяне - баянист. На гитаре - гитарист. А на балалайке? (балалаечник) А на скрипке? (скрипач) Хорошо! И с этим заданием справились.

Задание № 3. Приготовьтесь детвора, ждёт вас новая игра: "Шумит, поёт, играет", ваша задача: определить что шумит, что поёт, а что играет.

Например: Лес? - Что делает? - Шумит (потопайте ногами) Оркестр? - Что делает? - Играет (похлопайте руками) Хор? - Поёт (пойте звук "А")

Слова для игры: гром( гремит) певица,( поёт) поезд,( шумит) , хоровод, соловей, рояль(играет), холодильник, ( шумит) , ветер,( воет)

Учитель: Ребята, что бы научиться управлять своим голосом, нужно знать правила пения.

Учитель: Как приятно было смотреть на девочек и мальчиков с хорошей осанкой.

Ещё несколько правил :

Правило № .1 Правильная осанка необходима всегда, а во время пения особенно.

Чтобы голос звучал свободно, легко, нужно, чтобы ему ничего не мешало: плечи должны быть опущены, спина прямой, не нужно вытягивать шею и высоко поднимать подбородок, а то сразу же станешь похожим на петуха, который всех хочет перекричать.

Учитель: Человеческий голос очень хрупок. Ваш детский организм постоянно растёт. Чтобы голос был хорошим нужно беречь горло.

Правило № 2. Очень важно чтобы вы в жизни говорили спокойно, без крика и пели естественным голосом.

Учитель: Ребята, давайте вместе с вами исполним песню. которую знают все , Поём стоя Встали пожалуйста ( Антошка и так далее)ИСПОЛНЕНИЕ ЗНАКОМОЙ ВСЕМ ПЕСНИ

Учитель:

А хотите узнать, как появляются хорошие песни. Тогда я вам открою 3 секрета.

Секрет №1. Хорошую музыку может сочинить только добрый и весёлый человек, а у скучного человека, ничего не получится.

Секрет №2. Весёлую песню надо сразу же подарить всем знакомым и друзьям.

Секрет №3. Хорошую песню нужно записать, чтобы не забывать.

Учитель: С помощью, каких знаков записывают музыку?

Для записи слов мы используем БУКВЫ, а для записи музыки используют НОТЫ. Какие вы знаете, ноты? Назовите их. Сколько их всего? Да, семь очень таинственное и важное число. Сколько дней в неделе? Сколько цветов радуги? Сколько чудес на свете? Сколько у Белоснежки гномов? Есть сказка "Волк и сколько: козлят?" Так сколько нот?

7 нот. Поподробнее с нотами мы с вами будем знакомиться в более старших классах.

Учитель: Есть много замечательных детских песен, которые написал Владимир Шаинский (показ портрета). Сегодня с вами начнём разучивать одну из этих песен, вам она очень понравиться.

Песня "Вместе весело шагать" В. Шаинский (после разучивания, исполнить песню, импровизируя музыкально-пластические движения).

Учитель: Наша встреча подошла к концу! Вы мне очень понравились, а кому понравился наш урок, я прошу украсить наш урок вашими аплодисментами.

Учитель: Что узнали нового на уроке? Чтобы музыка существовала, кто нужен? Для чего обязательно нужно распеваться? Как нужно сидеть и стоять во время пения? Какая самая лучшая награда для музыкантов?

Дети: Аплодисменты.

Учитель: Мы сегодня хорошо поработали, давайте ещё раз поаплодируем друг другу.

Дети под музыку выходят из кабинета музыки.

Литература

1. Программы общеобразовательных учреждений музыка 1-7 классы. Авторы: Критская Е.Д., Шмагина Т.С., Сергеева Г.П.: "Просвещение", 2007.

2. Учебно-методический комплект "Музыка" для 1 класса. М.: "Просвещение", 2008.

3. Музыка 1-4 классы /Сост. Критская Е.Д., Шмагина Т.С., Сергеева Г.П. М.: Москва "Просвещения" 2004.

4. Читаем, учимся, играем № 11 2006г.

5. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа Часть 2. Москва "Просвещение" 2010.