Методическая разработка по музыке План-конспект урока музыки в 6 классе по теме: «Фрески Софии Киевской»

Матвеев Евгений Васильевич

Учитель музыки

МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга

Методическая разработка по музыке

План-конспект урока музыки в 6 классе по теме:

«Фрески Софии Киевской»

Цель: углубить представление обучающихся о том, какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты и образы. Подвести обучающихся к размышлению о том, какое значение в жизни современного человека имеет тема духовности.

Задачи урока:

Воспитывающая:

- формировать интерес обучающихся к религиозным сюжетам в музыке, изобразительном искусстве, истории;

- способность воспитывать уважение к духовной национальной культуре;

Обучающая:

- формировать представление обучающихся о «музыкальном орнаменте», фреске;

- закреплять, на примере концертной симфонии, умение определять принцип строения музыкального произведения - повтор, контраст или вариативность;

Развивающая:

- способность развивать творческое мышление;

- развивать чувство ансамбля во время исполнения вокального репертуара.

Методы:

1)словесный

2)наглядно-зрительный

3)ретроспективы

4)похвалы

Оборудование: Фортепиано, баян, ПК, проектор, записи мп3, колонки, наглядности: презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1. Организационный момент:

- приветствие стоя;(Здравствуйте ребята рад я видеть вас! Добрый день учитель,добрый день наш класс!)

- правильная певческая посадка;

- дыхательная гимнастика;

- вокальные упражнения (добиваемся плавного легато и кантелены).

2. Песня Г. Струве на стихи В. Локтева «Моя Россия»:

- узнать по главной интонации песню;

- повторить мелодический рисунок на легато; мягкое дыхание;

- работа над текстом (местная и главная кульминации);

- концертное исполнение песни у доски;

- самоанализ исполнения;

- работа над ошибками.

Ребята, давайте послушаем музыку . Что это за пьеса и кто ее автор?

(Это пьеса «Прогулка» из сюиты Мусоргского «Картинки с выставки».)

Вспомните, какую роль выполняет «Прогулка» в сюите?

(Прогулка является связующим звеном между другими контрастными музыкальными картинками - иными словами, служит путеводителем по выставке).

На экране схема:

Балет Богатырские

невылупившихся ворота

птенцов

Прогулка Прогулка Прогулка

Посмотрите, на какую музыкальную форму похоже такое построение музыкальных пьес?

(форму рондо, где Прогулка - рефрен, Балет невылупившихся птенцов и Богатырские ворота- эпизоды)

На экране появляется формула А + В + А + С + А,

где А - рефрен, ВС - эпизоды

- Замените буквенное выражение геометрическими фигурами.

(ученик рисует на доске треугольник, круг, треугольник, квадрат, треугольник)

Что получилось? (узор).

Какие особенности имеет этот узор? (Повтор). Как такой узор называется в декоративно-прикладном искусстве? (орнамент)

3. Новая тема: «Фрески Софии Киевской»:

Сегодня мы обратимся к музыке современного композитора XX века Валерия Григорьевича Кикты (р. 1941 г.), который обращается в своем творчестве к русским народным интонациям и пропагандирует у слушателей бережное, чуткое отношение к прошлому, к нашей истории.

Презентация: портрет композитора.

Учебник: стр. 58 - читаем тему; выясняем цель и задачи урока; обращаем внимание на термины - фреска, орнамент.

Тетрадь: запись темы урока и получают задание на весь урок: составить план - конспект нового материала.

Слушание фрагментов «Орнамента I и II», пластическое интонирование; анализ.

Можно ли назвать эти части произведения живописной музыкой?

- Какие ощущения вас охватили, когда вы слушали орнамент? (Как - будто певцы-баяны на гуслях рассказывают былины о событиях, связанных с историей Киевской Руси, ощущения, что мы побывали в этом соборе и стали очевидцами его истории).

- Обратите внимание на нотный пример Орнамента в учебнике стр.59

Отмечаем звучание солирующего инструмента - арфы и подголосок флейты.

С каким жанром русского музыкального фольклора имеет сходство эта тема? Звучание какого музыкального инструмента имитирует композитор в этой теме?

Совершим экскурсию по Собору Софии Кевской (слайды презентации).

- Что же такое фреска? (выступление ученика);

- Почему композитор так назвал произведение?

В. Г. Кикта посетил Собор Софии Киевской и под сильным впечатлением сочинил произведение, в котором рассказал о них. Очарованный увиденными фресками, композитор назвал части концертной симфонии также как и фрески.

Собор построил князь Ярослав Мудрый, у которого были дочери (презентация фреска «Групповой портрет дочерей князя Ярослава Мудрого»):

Творческое задание - вы композиторы: расскажите, как будет звучать эта часть симфонии? Какие музыкальные инструменты смогут нарисовать образы утонченных девушек?

Работа по учебнику стр. 59 - 60. Ведение плана - конспекта в тетради. Слушаем 4 часть «Групповой портрет дочерей князя Ярослава Мудрого»

Анализируем трепетное звучание скрипок (ощущение, что мы находимся в соборе); арфа изображает мерцание свечи.

Выступление о старинной скрипке - гудке (презентация).

Делаем вывод, что музыка живописная.

В старину на больших площадях часто выступало «беспечное племя бродяг».

Узнайте из учебника стр. 61, про кого идет речь? (скоморохи).

Кто такие скоморохи? Смотрим на фреску «Скоморохи» (презентация) - на каких музыкальных инструментах играют скоморохи? Как будет звучать их музыка?

Прислушайтесь, какие инструменты изображают звучание наигрышей свирели, перезвоны бубенцов, подражает балалайке? Слушаем 8 часть «Скоморохи». Анализ прослушанного фрагмента. Инструменты симфонического оркестра имитируют звучание старинных инструментов (флейта, бубен, арфа).

- Трудно было быть музыкантами? Художниками? (пластическое интонирование).

- Какие знания вам понадобились, чтобы справиться с этими заданиями? (умения определять живописные и музыкальные средства выразительности).

Анализ планов - конспектов по тетради.

- Напомните цель и задачи урока, смогли мы найти ответы на них?

Когда композитор В. Г. Кикта сочинял концертную симфонию «Фрески Софии Киевской», его задачей было сохранить для нас, потомков, события древности, историю

- Как вы думаете, у него это получилось?

- Какими средствами композитор этого добился? (инструментовкой - имитация под старинные музыкальные инструменты; музыкальной формой - каждая часть самостоятельная и обрамлена общим связующим разделом, «Орнамент»).

- Почему спустя X веков, к теме духовности обращаются современные композиторы?

- На сколько в наши дни актуальна тема духовности? ( во все времена ценились человеческие качества - забота, любовь, добро, терпение, добропорядочность…В этом заключается внутренняя красота человека - духовность.)

- Чему вас научил урок?

- Какими надо быть людьми?

- Какой музыкальный фрагмент симфонии произвел на тебя особое впечатление? Почему?

Ответить на этот вопрос я предлагаю письменно дома.

Прощание. Выход из класса.