«В гостях у Волшебницы - Музыки» (3 класс)

«В гостях у Волшебницы - Музыки» (3 класс)

Обобщающий урок II четверти в 3 классе по предмету «Музыка» общеобразовательной школы. Продолжительность занятия - 40 минут.

Цель урока: Закрепление и осмысление изученного материала путём обобщения с применением игровой технологии.

Задачи:

1. Сформировать умение обобщать и систематизировать полученные знания, творчески воплощать их в практической деятельности.

2. Развить познавательную и творческую активность учащихся.

3. Воспитать чувство коллективизма: уметь сотрудничать и работать в группе для выполнения поставленной задачи.

Тип учебного занятия: урок систематизации и обобщения изученного материала.

Методы обучения (по Б.Т.Лихачёву)

1. Частично-поисковый метод.

2. Метод - игровая ситуация.

3. Метод коллективного осмысления.

4. Метод поощрения.

Формы организации деятельности:

• фронтальная;

• групповая.

Оборудование:

• Магнитная доска.

• Рабочее место ученика.

• Мультимедиа оборудование (компьютер, проектор, звуковая аппаратура, колонки).

Материалы, к уроку:

• 3 портрета (П.И. Чайковский, Э. Григ, Л.ван Бетховен) - слайдовая презентация;

• схемы музыкальных форм (2-хчастная, простая 3-хчастная, вариация, рондо);

• рисунки музыкальных инструментов: скрипка, виолончель, флейта, кларнет, гобой, труба, тромбон, арфа, литавры, баян, балалайка, бас-балалайка, домра, мандолина, трещотки;

• волшебные нотки и скрипичный ключ, сделанные из блестящего картона.

• цветные карточки.

• дирижёрская палочка.

• партитура: В.А. Моцарт. Симфония № 40, 1 часть.

Музыкальные записи:

1. Л. ван Бетховен. «К Элизе».

2. Э. Григ. «Шествие гномов».

3. П.И. Чайковский. «Щелкунчик» (видеофрагмент).

4. В.А. Моцарт. Симфония № 40, 1 часть.

«Что может быть пленительней на свете,

чем звуков лад, созвучий красота»

Музыкальное приветствие.

У.: Я очень рада новой встрече с вами. Несмотря на то, что за окном по-зимнему холодно, у нас в классе тепло и уютно, светло от ваших лучистых глаз. Ребята, сегодня вновь нас всех вместе собрала у себя Волшебница-Музыка!

(Стук в дверь. Почтальон принёс письмо и бандероль - видеокассета с записью балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского)

• Школа № 10? 3-А класс? Вам письмо и ценная бандероль!!

У.: Скоро новогодний праздник, а на праздник принято дарить подарки. Поэтому Королева Музыка прислала нам сюрприз! Да, а к нему и письмо! (Ученик открывает письмо и читает)

Дорогие друзья!

Вот уже несколько дней я внимательно наблюдаю за вами.

Мне нравится, как вы занимаетесь музыкой!

Поэтому я приготовила для вас музыкальный подарок.

Но злая и вредная Кикимора усыпила моих верных слуг.

Нотки так крепко спят, что ничего не могут для вас исполнить.

Расколдовать их может только тот, кто раздобудет 7 волшебных нот!

Для этого необходимо справиться со сложными заданиями.

Тогда чары Кикиморы спадут, и волшебная музыка зазвучит для вас.

Я верю, что вы справитесь! Удачи!

Волшебница-Музыка

У.: Ну что, ребята? Я думаю, что мы обязательно справимся со сложными заданиями, раздобудем 7 волшебных нот и музыкальный подарок. Волшебная музыка зазвучит у нас на уроке! В этом нам помогут знания и дружба, ведь человек, обладающий знаниями, настоящий волшебник, а дружба помогает делать нам настоящие чудеса!

Исполняется учениками песня «Волшебники»

У.: Итак, Королева Музыка прислала нам 7 заданий, с которыми мы должны справиться. За каждое правильно выполненное задание мы получаем волшебную нотку.

1 задание: «Музыкальная угадай-ка»

• Определить автора и название произведения (показать портрет композитора).

• В какой музыкальной форме оно написано (показать схему, которая соответствует форме).

• Цветными карточками показать настроение каждой части и объяснить, почему выбран именно этот цвет).

Людвиг ван Бетховен «К Элизе»

(Рондо - «круг». Главная тема рефрена контрастирует с темами эпизодов)

Эдвард Григ «Шествие гномов»

(Простая 3 - частная форма)

У.: Молодцы, ребята! Мы заработали сразу 2 волшебные нотки - до, ре. (Все нотки выстраиваются на нотном стане!)

2 задание: «Определение состава симфонического оркестра и оркестра русских народных инструментов»

У.: Ребята, скажите мне, пожалуйста: мы прослушали только что два произведения. Какое из них были исполнено симфоническим оркестром? Конечно, это «Шествие гномов» Э. Грига.

• Ребята, а как по составу различают оркестры? (духовой, камерный, симфонический, народных инструментов)

• Итак, 3 задание: необходимо из предложенных рисунков выбрать те музыкальные инструменты, которые входят в состав симфонического оркестра и оркестра народных инструментов, в данном случае русских народных инструментов.

У.: И вновь мы зарабатываем с вами волшебную нотку «МИ»! Ещё немного и мы у цели! Посмотрите, пожалуйста, ещё раз на состав симфонического оркестра и скажите:

• Сколько групп музыкальных инструментов входит в него? Перечислите.

• Как они располагаются в оркестре?

4 задание: Игра «Играем в симфонический оркестр»

У.: Представим, что вы музыканты симфонического оркестра, а я маэстро Дирижёр. Первые парты - 1-е скрипки и виолончели, вторые парты - 2-е скрипки и альты, один ученик играет на арфе, дальше сидят контрабасы, литавры и т.д.

• Нам необходимо исполнить с вами фрагмент 1 части Симфонии № 40 В.А.Моцарта. Для этого надо внимательно слушать свою оркестровую партию и вовремя вступать, когда вы её услышите. А я буду вам помогать и показывать вступление каждой оркестровой партии.

У.: Итак, я думаю, что, как на настоящем концерте, мы заработали с вами настоящие аплодисменты. Ну и, конечно, волшебную нотку «ФА»! Молодцы, ребята!

Идём дальше. Волшебница-Музыка просит нас разгадать музыкальные кроссворды. Но чтобы справиться с этим непростым заданием, необходимо владеть музыкальной грамотой. Вы знаете, где располагаются нотки на нотном стане? Ну, тогда вперёд, за волшебной ноткой!

5 задание: «Музыкальный кроссворд»

нор ___мка рон __рень ___ _лия

6 задание: «Музыкальные примеры»

Ребята, Кикимора запутала все нотки и длительности. Посмотрите, все ли примеры решены правильно?

Молодцы, ребята! Мы почти уже у цели, нам осталось раздобыть всего одну волшебную нотку «ЛЯ»! (Появляется Кикимора)

Кикимора:

• Ну, конечно, всего одну нотку... Кто вам позволит?... Ишь, чего надумали... Ничего у вас не выйдет...

У.: А почему ты такая вредная?

• А просто так! ...Хочу - и, раз, вредная!.. Хочу - и, раз, злая! А хочу - и, раз, добрая! Ничего у вас не выйдет! Все нотки спят крепким сном, никто их не разбудит!

• У.: Ребята, а давайте мы с вами споём «Пробуждальную песенку», может у нас получится разбудить нотки?

Исполняется учениками «Пробуждальная песенка»

• Ха, ха, ха! Поёте-то вы хорошо, но пока я здесь ...ничего у вас не получится!!!

• У.: Кикимора, как тебе не стыдно? Скоро Новый год, а в Новый год принять входить с добром, да и Деду Морозу это не понравится....

• Деду Морозу?...А я дедушку люблю...Ой, боюсь ещё заморозит... Ну, хорошо! Сыграем в мою любимую игру «Крестики-нолики»? Выиграете - тогда и посмотрим...

К.: Ну, так и быть! Ваша взяла!

Крабли, грабли, крули!

Нотки все уснули!

Крабли, грабли, бон!

Прочь волшебный сон!

- Получайте свою волшебную нотку и музыку, а я побежала. Побежала в сказочную школу Доброты. Хочу стать доброй и умной, пока Новый Год не наступил!... (убегает)

У.: Молодцы, ребята! Вы были все очень активны! (особенно…)

Благодаря нашим знаниям и дружбе нам удалось развеять чары Кикиморы и раздобыть 7 волшебных нот, и сейчас для вас зазвучит Волшебная Мелодия! (Видеофрагмент балета)

Слушаем и смотрим Танец Феи Драже из «Щелкунчика»

У.: Понравилась вам волшебная музыка? Эту музыку сочинил Пётр Ильич Чайковский. Она звучит в балете «Щелкунчик», с которым мы познакомимся в новой 3 четверти.

Домашнее задание: На каникулах найдите и прочитайте сказку «Щелкунчик и мышиный король» Гофмана.

У.: Надеюсь, что вы, как и я с нетерпением будете ждать новой встречи с Волшебницей - Музыкой! Ведь «что может быть пленительней на свете, чем звуков лад, созвучий красота!» (эпиграф к уроку)

До скорой встречи!