Календарно-тематическое планирование урока _Музыка_ 3 класс

Календарно - тематический план. Музыка. 3 класс.

34 часа (1 час в неделю)

п/п

Тема урока

Содержание курса

Характеристика деятельности учащихся

Информационно- методическое обеспечение

Дата по плану

Фактическая дата

«Россия - Родина моя».

1

Мелодия - душа музыки.

Дать понятие образов родной природы в музыке русских композиторов.

Мелодия, песенность, симфония, лирический образ.

Размышление о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.

Знать понятия: мелодия, симфония. Уметь внимательно слушать классическую музыку, определять ее характер.

- П. Чайковский симфония № 4

2

Природа и музыка

Образы родной природы в романсах русских композиторов.

Романс, певец, солист, мелодия, аккомпанемент,

Поэзия, пейзаж, лирика.

Знать понятия: романс, певец, солист, мелодия, аккомпанемент Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

- «Благословляю вас леса», П. Чайковский, сл. Толстого.

- «Звонче жаворонка пенье», Н. Римского-Корсаково, сл.А.Толстого.

3

Виват, Россия!

Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня.

Кант, песенность, маршевость, интонация музыки и речи, солдатская песня, марш, хор, куплет.

Знать понятия: кант, песенность, маршевость, интонации музыки и речи. Уметь определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш).

-«Радуйся, Русской земле». - «Орле Российский». Кант в честь Павловской победы. Неизвестный автор 18 век. - «Марш Лейб-гвардии Преображенского полка». - «Солдатушки, бравы ребятушки» стар.солдат.песня.

4

С.Прокофьев «Александр Невский».

Дать понятие кантаты, на основе музыки Прокофьева.

Кантата, набат, вступление, трехчастная форма.

Знать понятия: кантата, набат, вступление. Уметь размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание.

- «Величание святому благоверному и великому князю Александру Невскому». - С.Прокофьев кантата «Александр Невский»: хор «Вставайте, люди русские», «Песнь об Александре Невском».

5

Опера «Иван Сусанин».

Познакомить с жанром героической оперы. Опера, хоровая сцена, певец-солист, ария, эпилог, благовест.

Знать понятия: опера, хоровая сцена, певец-солист. Уметь определять и сравнивать характер настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

- Опера «Иван Сусанин», М.И. Глинка: интродукция, ответ Ивана Сусанина полякам.

- Ария и речитатив Сусанина, Хор «Славься».

«День, полный событий».

6

Утро.

Жанром портрета в музыке.

Песенность, развитие, повтор, лад, тембр.

Выявить жанровое начало музыки;

оценивать эмоциональный характер и определять ее образное содержание

Знать понятия: песенность, повтор, лад, тембр.

Уметь делать разбор музыкального произведения, соотносить содержание музыкального произведения с использованными средствами.

-«Утро», Э.Григ

-«Утренняя молитва» из «Детского альбома» П.Чайковского

7

Портрет в музыке

Познакомить с портретами «нарисованными» музыкой Прокофьева.

Изобразительность, выразительность, контраст, скороговорка.

Знать понятия: выразительность, изобразительность, контраст. Уметь определять на слух основные жанры музыки.

-«Болтунья» С.С.Прокофьев, сл. А.Барто. - «Петя и волк» С.Прокофьев, симфоническая сказка. - «Джульетта девочка», С.Прокофьев из балета «Ромео и Джульетта».

8

Игры и игрушки.

Дать понятие выразительности и изобразительности в музыке разных жанров.

Мелодия, речитатив, соло, интонационная выразительность, песенность, танцевальность, маршевость, фортепиано, аккомпанемент, солист.

Знать понятия: мелодия, соло. Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.

-«С няней» сл. автора из цикла «Детская» М.П.Мусоргского. - «Нянина сказка», «Сказочка» П.И.Чайковского.

«О России петь - что стремиться в храм».

9

Радуйся, Мария! Богородице Дево!

Развитие музыкальной памяти, слуха, чувства ритма, дикции, приемов вокального звукообразования. Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии

Уметь размышлять о музыке, применять знания, полученные в процессе учебных занятий.

-«Аве, Мария!», Ф.Шуберт, сл. В.Скотта. - «Богородице Дево, радуйся» из «Всенощного бдения», С.Рахманинова. -«Скажи художник», М.Протасова, сл. Н.Бромлей.

10

Древнейшая песнь материнства.

Познакомить учащихся с православной музыкой. Развитие эмоционального отклика на музыкальное произведение

Знать понятия: древнейший. Уметь правильно дышать при пении, распределять дыхание при исполнении песен с различными динамическими оттенками.

-«Мама», В.Гаврилина, сл. Шульгиной. - «Мама» итальянская песня, Ч.А. Биксио, сл.Б. Керубини. - «Снежная песенка»,Д. Львова-Компанейца.

11

Святые земли Русской.

Знакомство с православной культурой, обычаями праздников. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края

Знать понятия: величание, старинные распевы Уметь петь легко, свободно, соблюдать четкую дикцию.

- «Вербочки», слова А.Блока, музыка А.Гречанинова, Р.Глиэра. - «Снежная песенка», Д.Львова - Компанейца.

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

12

Былины

Жанры былины. Образы народных сказителей в русских операх. Образ певца - пастушка Леля.

Выявить содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей

Знать понятия: былина, певец-сказитель, гусли. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

- «Былина о Добрыне Никитиче», обр. Н.Римского-Корсакова.

- «Вторая песня Баяна», М.Глинка из оперы, «Руслан и Людмила» (1действие).

- Песня Садко «Ой ты, темная дубравушка» из оперы «Садко» Н.Римского-Корсакова.

- «Подарки», В. Шаинского, слова М. Пляцковского.

13

14

Певцы русской старины

Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Знать понятия: былинный напев. Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.

-«Третья песня Леля», «Туча со громом сговаривалась» (3 действие).

- «Волшебный смычок» норвежская народная песня.

- Масленичные русские народные песни.

15

Прощание с Масленицей.

Познакомить учащихся с праздником Масленица.

Знать понятия: масленица, хоровод. Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.

- Хор «Проводы Масленицы» из оперы «Снегурочка». Н.А. Римского-Корсакова, слова И.Устюжанина.

16

«Гори, гори ясно!»

Формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности

Обобщающий урок

Знать понятия: повтор, символ масленицы, контраст, сопоставление, народный стиль. Уметь понимать народную музыку.

Масленичные русские народные песни.

«В музыкальном театре».

17

Опера «Руслан и Людмила».

Знакомство с героями оперы «Руслан и Людмила» М.Глинка.

Научить размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека

Знать понятия: Сцена из оперы, баритон, каватина, ария, сопрано. Уметь проявлять навыки вокально-хоровой работы.

- Речитатив и ария Руслана

- «Каватина Людмилы»

- Сцена Наины и Фарлама. Рондо Фарлама

- «Проводы зимы»,Н.Римский-Корсаков, слова И.Устюжанина.

18

Опера «Орфей и Эвридика».

Контраст образов в опере «Орфей и Эвридика» К.В.Глюк. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям

Знать понятия: опера, миф, лира.

-«Хор фурий»

- «Мелодия»

- «Веснянка» украинская народная песня, обр. А.Луканина.

19

Опера «Снегурочка».

Образы в опере «Снегурочка» Н. А. Римского - Корсакова. Умение эмоционально и осознанно относиться к музыке

Знать понятия: опера, ария, сопрано, шествие, каватина. Уметь петь напевно, легко, не форсируя звук, на ценном дыхании, следить за четкой дикцией.

-Ария Снегурочки «С подружками по ягоду ходить»

-Ария Снегурочки «Люблю и таю»

- Шествие и каватина царя Берендея.

- «Звук музыки»,Р. Роджерс, слова М.Цейтлиной.

20

21

Балет «Спящая красавица».

Показать интонационно-образное развитие в опере и балете. Научить воплощать музыкальные образы в импровизациях.

Знать понимать творчество П.Чайковского. Уметь определять на слух основные жанры музыки.

-«Интродукция». - «Вальс». - «Кода и финал 1-го действия». - «Звуки музыки», Р.Роджерс, слова М.Цейтлиной.

22

В современных ритмах.

Познакомить с мюзиклом. Его особенностью. Отличать музыкальные произведения разных форм и жанров.

Знать понятия: мюзикл, современные интонации, ритм. Понимать особенности мюзикла.

- «Звуки музыки», Р. Роджерс, слова М.Цейтлиной. - Мюзикл «Волк и семеро козлят на новый лад», А.Рыбаков. - «Мы дружим с музыкой», И.Гайдн, слова П.Синявского.

«В концертном зале».

23

Музыкальное состязание

Понятие «Концерт - как жанр»

Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель, концерт. Уметь делать разбор музыкального произведения, понимать средства музыкальной выразительности.

- «Концерт №1 дл фортепиано оркестром» (финал) П.Чайковский. - «Мы дружим с музыкой», И.Гайдн, слова П.Синявского. - «Музыкант-турист», Ю.Чичков, слова И.

24

Флейта

флейта и ее разновидности. Восприятие произведений выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики.

Знать понятия: деревянно-духовые музыкальные инструменты. Уметь размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер определять образное содержание.

- «Шутка», И.С. Бах - «Петя и волк», симфоническая сказка С.С. Прокофьева. - «Музыкант- турист», Ю.Чичкова, слова И.Белякова.

25

</<font face="Arial Narrow, serif">Скрипка

Скрипка. История создания. Восприятие произведений выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики.

Знать понятия: скрипач, виртуоз.

- «Мелодия», П.Чайковский. - «Каприс» №24, Н.Паганини. Для скрипки соло. - «Волшебный смычок», норвежская народная песня. - «Музыкант-турист» Ю. Чичкова, слова И. Белякова

26

«Музыкальные инструменты».

Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии

Обобщающий урок

Знать понятия: струнно-смычковые инструменты. Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, петь легко, свободно.

-«Каприс» №24, Н.Паганини. Для скрипки соло. - «Музыкант-турист» Ю. Чичкова, слова И. Белякова. - «Мелодия», П.Чайковский.

27

Э.Григ. Сюита «Пер Гюнт».

Контрастные образы сюиты.

Умение воспринимать музыку различных жанров

Знать понятия: сюита, тема, вариационное развитие. Уметь определять на слух основные жанры музыки.

- «Утро». -«В пещере горного короля». - «Танец Анитры». - «Смерть Озе». - «Песня Сольвейг», из сюиты «Пер Гюнт».

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

28

Мир Бетховена.

Восприятие произведений выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики. Познакомить с контрастными образами симфонии.

Знать понятия: оркестр, финал, вариации. Уметь размышлять о музыке, определять характер, средства музыкальной выразительности.

- «Героическая симфония», 2 часть финал, Л. Бетховен. - «Музыкант-турист», Ю. Чичкова, слова И.Белякова. - «Всюду музыка живет», Я. Дубравин, слова В.Суслова.

29

Чудо-музыка.

Особенности джаза. Джазовая импровизация.

Знать понятия: песенность, танцевальность, лад. Уметь определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

- «Я поймал ритм», Дж. Горшвин, из мюзикла «Безумная девочка», слова А. Гершвина. - «Колыбельная Клары», Дж. Гершувин. Из оперы «Порги и Бесс» (1 действие). - «Чудо музыка», Д.Кабалевский, З.Александровой.

30

Г.В.Свиридов.

Сюита, симфония, балет, кантата. Восприятие произведений выдающихся представителей отечественной музыкальной классики

Знать понятия: кантата, хор, симфонический оркестр. Уметь правильно дышать при пении, распределять дыхание по фразам

-«Весна. Осень. Тройка», Г.Свиридов. Из музыкальных иллюстраций к повести А.С.Пушкина «Метель». - «Снег идет», Г. Свиридов. Из маленькой кантаты «Снег идет», стихи Б. Пастернака

31

Мир Прокофьева.

Сравнить творчество Э. Грига и П. Чайковского.

Знать понятия: фортепианная, симфоническая, вокальная музыка Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

-Симфоническая сюита «Ала и Лоллий» (1-я часть). - «Шествие солнца», С.Прокофьев, из Скифской сюиты «Ала и Лоллий» (4-я часть).

32

Певцы родной природы.

Восприятие произведений выдающегося представителя зарубежной музыкальной классики А.В. Моцарта

Знать понятия: музыкальная речь, лирические чувства.

Сочинения Э.Грига и П.Чайковского.

33

Прославим радость на земле

Восприятие произведений выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики

Знать понятия: опера, симфония, песня. Уметь передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных инструментах.

Симфония № 40 (1 и 4 часть), В.Моцарт. - Симфония №9 (финал), Л.Бетховен.

34

«Радость к солнцу нас зовет».

Формирование основ музыкальной культуры

Обобщающий урок

Знать понятия: ода, кант, гимн, симфония, опера. Уметь определять сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

Викторина из разученных за год песен.