Технологическая карта урока 6 класса по теме 'Образы русской и духовной музыки'

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учебный предмет: музыка

Класс: 6А Автор УМК: Г.П.Сергеева Е.Д.Критская

Тема урока: Образы русской народной и духовной музыки.

Цель урока: Познакомить с музыкальным искусством Древней Руси, проследить интонационно-образную связь русской музыки прошлого и настоящего.

Тип урока: Комбинированный. Дата проведения: 10.11.15г.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

I Организационный момент.

Введение в тему урока.

Цель: создать эмоциональную атмосферу, восприятия темы урока.

Учитель обосновывает рассмотрение темы.

Учащиеся видят название темы на слайде, погружаются через иллюстрации в эпоху прошлого, читают высказывание Д.С. Лихачева.

Познавательные: формирование интереса к теме урока.

II

Певческая деятельность.

Цель:

Усовершенствование вокально-хоровых навыков.

Учитель решает через распевочные упражнения проблему осознания протяжённости знаменного распева.

Развивают ровное звучание гласных и четкую артикуляцию.

В работе над песней следят за частотой интонации дыханием ансамблем.

Формирование вокально-хоровых навыков.

Познавательные: выражать свое отношение к музыке через выразительное пение.

Регулятивные:

1. формирование умения работать по плану.

2. Формирование чистого интонирования.

Коммуникативные:

Формирование ансамблевого пения

Реализация творческих способностей во время исполнения музыкального произведения.

III

Слушательская деятельность.

Цель:

Подвести учащихся к осознанию двух отличительных черт русского фольклора.

Учитель ставит проблему прослушать муз. фрагменты «Пляски скоморохов» Римского-Корсакова, хора «Во кузнице» Хренникова и определить отличительные черты русского фольклора.

Слушают и анализируют музыку.

Раскрыть понятия импровизационности и вариационности.

Познавательные:

Формирования умения сравнивать и анализировать прослушанную музыку.

Регулятивные:

Формирование умения слушать музыку.

Осознание национальной принадлежности при знакомстве и изучении лучших образцов русской классической музыки.

IV

Работа с учебником.

Цель:

Обогащение музыкального словаря.

Учитель ставит проблему по определению понятия музыкальный образ.

Ученики читают

стр. 6 -7 учебника

и отвечают, как они понимают музыкальный образ в фольклорном напровлении.

Углубить понятие «музыкальный образ»

Познавательные:

1. Умение работать с текстом учебника.

2. Уметь выделять главное.

Регулятивные: умение определять проблему.

Коммуникативные: Формировать умение вести диалог.

V

Слушательская деятельность

Цель:

Подвести учащихся к осознанию интонационно-родственных связей

знаменного распева и русской народной песни.

Учитель ставит проблему прослушать проблему, определить черты знаменного распева и найти общие с народной песней.

Учащиеся активно слушают и анализируют интонационное сходство, определяют характер мелодий знаменного распева.

1. Раскрыть понятие знаменного распева, крюковой записи, литургии, Всенощной, молитвы, стихиры.

2. Знакомство с фрагментами Всенощной.

Познавательные:

1. Сформировать понятие взаимодействия двух направлений музыкального искусства Древней Руси.

2. Развивать представление об интонационной природе музыке.

3. Сформировать интерес к духовной музыке.

4. Формировать умение и анализировать прослушиваемую музыку.

Регулятивные:

Формирование умения работать по плану.

1. Осознание национальной принадлежности на основе знакомства и изучения лучших образцов духовной русской музыки.

VI Обобщение.

Цель:

Подведение итога знакомства с темой.

Учитель подводит к осознанию глубины и разнообразия русской музыки Древней Руси.

VII Певческая деятельность.

Цель:

Подвести учащихся к осознанию образных связей прошлого и настоящего.

Учитель знакомит с современной песней в жанре молитвы Б.Окуджавы.

Ученики исполняют песню «Молитва» первый и второй куплет.

Развитие вокально-хоровых навыков.

Познавательные:

Знакомство с современной песней в жанре молитва.

Регулятивные: Формирование умения работать по плану.

Коммуникативные:

Формирование ансамблевого пения.

Реализация творческих способностей во время исполнения музыкального произведения.