КТП 1 класс 'Музыка' Т. В. Челышева

№

п/п

№ раздела,

кол-во часов

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся. Планируемые результаты

Формы контроля

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

(познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел 1. «Звуки вокруг нас» (9 часов)

1

1

Звуки в доме Маши и Миши.

Познакомятся с различными звуками (шумовыми и музыкальными).

Будут учиться соблюдать основные правила урока - как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания.

Принятие образа «хорошего ученика»;

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Регулятивные:

-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию.

Слушание музыки.

2

1

Рождение песни.

Понятие: песня. Помочь задуматься: почему человек запел, заиграл на инструментах, затанцевал, взял в руки кисть.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Регулятивные:

-анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию.

Познавательные:

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки.

3

1

Колыбельная песня.

Узнают что такое: колыбельная песня, ее отличительные черты, симфоническая картина, интонация.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

- различать способ и результат действия, адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей;

Коммуникативные:

- аргументировать свою позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, хоровое пение.

4

1

Колыбельная песня.

Будут учиться выразительно исполнять колыбельную. Познакомятся с композитором А. Лядовым.

Осознание ответственности человека за общее благополучие.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

- различать способ и результат действия, адекватно воспринимать предложения учителей и товарищей;

Коммуникативные:

- аргументировать свою позицию, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, хоровое пение.

5

1

Поющие часы.

Понятие: опера. Познакомятся с оперой «Сказка о царе Салтане» и композитором Н.А. Римским-Корсаковым. Познакомятся с «музыкой часов».

Развитие эстетической потребности.

Регулятивные:

- анализ информации, передача информации устным путем;

Познавательные:

-формулировать и удерживать учебную задачу;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Слушание музыки, музыкально-ритмические движения.

6

1

«Кошкины» песни».

Познакомятся с музыкой о кошках, в том числе знакомство с балетом «Спящая красавица» П. Чайковского.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Регулятивные:

-отклик в мимике, пластике, движениях на музыкальные фрагменты.

Познавательные:

-принимать участие в элементарной импровизации;

Коммуникативные:

-слышать настроение звучащей музыки.

Слушание музыки, хоровое пение.

7

1

«Кошкины» песни».

Увидят способность музыки передавать характер животных, птиц и человека.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Регулятивные:

-отклик в мимике, пластике, движениях на музыкальные фрагменты.

Познавательные:

-принимать участие в элементарной импровизации;

Коммуникативные:

-слышать настроение звучащей музыки.

Слушание музыки, хоровое пение.

8

1

О чём «поёт» природа.

Познакомятся с музыкой осени в песнях, инструментальных и оркестровых произведениях.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные:

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.

Слушание музыки, интонационно-образный анализ.

9

1

О чём «поёт» природа.

Продолжат знакомство с музыкой осени в песнях, инструментальных и оркестровых произведениях. Увидят способность музыки изображать природу.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные:

-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.

Слушание музыки, интонационно-образный анализ.

Раздел 2. «Музыкальные встречи Маши и Миши» (7 часов)

10

2

Музыка про разное.

Познакомятся с обозначениями нотной записи, основы нотной грамоты - «До, ре, ми» Р.Роджерса.

«Баба-Яга» П. Чайковского и «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные

-развитие образного мышления

Коммуникативные:

- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике.

Слушание музыки, фронтальный опрос.

11

2

Музыка про разное.

Продолжат ознакомление с обозначениями нотной записи, «Баба-Яга» П. Чайковского и «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные

-развитие образного мышления

Коммуникативные:

- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике.

Слушание музыки, фронтальный опрос.

12

2

Музыка про разное.

Освоят понятие: регистр. Будут развивать образно - игровое восприятие музыки.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные

-развитие образного мышления

Коммуникативные:

- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике.

Слушание музыки, фронтальный опрос.

13

2

Звучащий образ Родины.

Познакомятся с разнообразием колокольных звонов, с образом богатырей в произведении «Богатырские ворота» М.П. Мусоргского.

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Регулятивные:

- анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;

Познавательные:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.

Слушание музыки, хоровое пение.

14

2

Звучащий образ Родины.

Научатся находить интонации для характеристики образного смысла слов и выражений.

Гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Регулятивные:

- анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;

Познавательные:

- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.

Слушание музыки, хоровое пение.

15

2

Здравствуй, гостья-зима.

Познакомятся с музыкой зимы.

Увидят, что музыка способна «заморозить», «завьюжить», в ней можно услышать «холод» и «тепло».

Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные:

- применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.

16

2

Здравствуй, гостья-зима.

Продолжат знакомство с музыкой зимы.

Социальная компетентность, устойчивое следование в поведении социальным нормам.

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные:

- применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия.

Коммуникативные:

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.

Раздел 3. «Так и льются сами звуки из души!» (10 часов)

17

3

Зимние забавы.

Познакомятся с историей народных зимних праздников, продолжат знакомство с музыкой о зимних забавах. Подготовятся к празднику «Новый год».

Развивать способность к художественному познанию мира. Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.

18

3

Зимние забавы.

Продолжат знакомство с историей народных зимних праздников и подготовку к празднику «Новый год».

Развивать способность к художественному познанию мира. Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.

19

3

Музыкальные картинки.

Познакомятся с циклом «Карнавал животных» К.Сен-Санса, с Д.Б. Кабалевским.

Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности. Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие образов реальности и музыкальных произведений.

Регулятивные:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Познавательные:

-воплощения собственных мыслей, чувств в звучании голоса и различных инструментов;

Коммуникативные:

-использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

Слушание музыки, пластическое интонирование.

20

3

Музыкальные картинки.

Познакомятся с циклом «Карнавал животных» К.Сен-Санса, с Д.Б. Кабалевским.

Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности. Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие образов реальности и музыкальных произведений.

Регулятивные:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

Познавательные:

-воплощения собственных мыслей, чувств в звучании голоса и различных инструментов;

Коммуникативные:

-использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.

Слушание музыки, пластическое интонирование.

21

3

Мелодии жизни.

Познакомятся с «Детским альбомом» П.Чайковского, увидят жизнь ребёнка, воссозданную языком музыкального искусства.

Формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы.

Регулятивные:

-анализирование информации, передача информации (устным, графическим способом)

Познавательные:

-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Слушание музыки, пластические импровизации.

22

3

Мелодии жизни.

Продолжат знакомство с «Детским альбомом» П.Чайковского.

Формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы.

Регулятивные:

-анализирование информации, передача информации (устным, графическим способом)

Познавательные:

-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные:

-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Слушание музыки, пластические импровизации.

23

3

Весенние напевы.

Понятия: аккомпанемент, мелодия. Познакомятся с музыкой весны, разучат песни о маме.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- Познавательные

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, пластическое интонирование, выразительное исполнение песен.

24

3

Весенние напевы.

Продолжат знакомство с музыкой весны, разучат песни о маме, увидят обновление жизни и природы, выражение этих состояний в музыке.

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- Познавательные

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, пластическое интонирование, выразительное исполнение песен.

25

3

«Поговорим» на музыкальном языке.

Познакомятся с нотами, нотным станом, звукорядом. Узнают: что такое «выразительность» в музыке?

Уважительное отношение к иному мнению.

Осознание своей этнической принадлежности.

Регулятивные:

-приобретать (моделировать) опыт музыкально - творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.

Познавательные

- накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные:

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с товарищами.

Слушание музыки, пластическое интонирование, выразительное исполнение песен.

26

3

«Поговорим» на музыкальном языке.

Научатся петь мелодию из музыкального произведения «Сладкая греза» П. Чайковского. Знакомятся и разучивают фрагменты оперы-сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха» музыка М. Красева.

Уважительное отношение к иному мнению.

Осознание своей этнической принадлежности.

Регулятивные:

-приобретать (моделировать) опыт музыкально - творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.

Познавательные

- накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные:

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с товарищами.

Слушание музыки, пластическое интонирование, выразительное исполнение песен.

Раздел 4. «Волшебная сила музыки!» (7 часов)

27

4

Композитор - исполнитель - слушатель.

Ознакомление с тремя составляющими музыки: композитор - исполнитель - слушатель, Познакомятся с понятием «дирижер».

Формирование гуманистического сознания.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные

-контролировать свои действия.

Слушание музыки.

28

4

Композитор - исполнитель - слушатель.

Продолжат ознакомление с тремя составляющими музыки: композитор - исполнитель - слушатель, научатся правильно вести себя в театре, на концерте.

Формирование гуманистического сознания.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.

Регулятивные:

-осуществлять контроль и самоконтроль;

Познавательные:

-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.

Коммуникативные

-контролировать свои действия.

Слушание музыки.

29

4

Музыка в стране «Мульти-пульти».

Узнают, вспомнят и исполнят песни из любимых мультиков, знакомство с их авторами.

Умение применять полученные знания в собственной музыкально-творческой деятельности.

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные

-соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение, уметь задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.

30

4

Музыка в стране «Мульти-пульти».

Продолжат слушание и исполнение песен из любимых мультиков, знакомство с их авторами.

Умение применять полученные знания в собственной музыкально-творческой деятельности..

Регулятивные:

-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.

Познавательные

-соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение, уметь задавать вопросы, строить понятные высказывания.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен.

31

4

Всюду музыка живет.

Понятия: родина, малая родина. Познакомятся с музыкой родного края, родной природы.

Принятие образа «хорошего ученика».

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен, наиболее понравившихся учащимся.

32

4

Всюду музыка живет.

Понятия: родина, малая родина. Познакомятся с музыкой родного края, родной природы.

Принятие образа «хорошего ученика».

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен, наиболее понравившихся учащимся.

33

4

Всюду музыка живет.

Понятия: родина, малая родина. Познакомятся с музыкой родного края, родной природы.

Принятие образа «хорошего ученика».

Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Эстетические потребности, ценности и чувства.

Регулятивные:

-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Познавательные:

-использовать речь для регуляции своего действия;

Коммуникативные:

-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Слушание музыки, выразительное исполнение песен, наиболее понравившихся учащимся, тестирование.

13