Разработка урока по музыке 'Петя и волк' (1 класс)

Тема урока: «Инструменты симфонического оркестра. Симфоническая сказка С.С. Прокофьева «Петя и волк».

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся систематизированного представления о симфоническом оркестре, как о ярком явлении в музыкальной культуре.

Задачи урока:

- формировать знания об инструментах, входящих в состав симфонического оркестра.

- познакомить с некоторыми особенностями внешнего вида инструментов, их устройства и звучания (тембров);

- обеспечить условия для развития познавательного интереса, памяти, внимания школьников, умения анализировать, что имеет благотворное влияние на мыслительную деятельность в целом;

- воспитывать музыкальный вкус.

Вид урока:

Образовательные технологии:

- технология критического мышления

- игровая технология;

- информационно-коммуникационная технология.

Методы: беседа с элементами сравнения, анализа, обобщения; демонстрационно-иллюстративный метод (звуковая и зрительная наглядности), эвристический (частично поисковый).

Средства обучения: видеопрезентация к уроку; стенд «Инструменты симфонического оркестра», индивидуальные карточки с изображением музыкальных инструментов.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся и их возможные ответы

I. Фаза ВЫЗОВ

(пробуждение

имеющихся знаний, интереса к получению новой информации)

Информационная и мотивационная функции

Целеполагание

Систематизационная

I. Фаза РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА

(получение новой информации)

Физкультминутка

III. Фаза РЕФЛЕКСИЯ

(осмысление, рождение нового знания)

- Ребята, я очень рада всех вас видеть на нашем уроке.

Чтобы настроиться на новую тему, я предлагаю вам поиграть игру, которая называется «Угадай». (Выходит один ведущий, встает спиной к классу. Остальные ребята по-одному произносят его имя. Ведущему нужно назвать имя ученика, не видя его, а слыша только голос.)

- Хорошо! Как же удалось ведущему, не видя вас, точно определить ваши имена?

- Правильно! А каким образом наши ведущие смогли определить, чей именно голос прозвучал?

- Хорошо! Какие же вы молодцы! То есть у каждого голоса своя окраска, т.е. тембр. Именно об этом и пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке.

- Откроем тетради-словари и запишем новое для вас слово и его значение:

СЛАЙД №1

Тембр - это окраска голоса

- Итак, свой определенный тембр есть у каждого человеческого голоса. А как вы думаете, есть ли определенный тембр у каждого музыкального инструмента?

- Вы абсолютно правы. Свой определенный тембр есть и у каждого музыкального инструмента. А музыкальных инструментов существует огромное количество. Вы уже поняли, что речь у нас пойдёт о тембре. Что бы вам хотелось узнать по данной теме?

- И сегодня мы с вами научимся различать музыкальные инструменты друг от друга не только по внешнему виду, но и по тембру. А поможет нам в этом симфоническая сказка С. Прокофьева

СЛАЙД №2

Тема: "Симфоническая сказка "?"

С.С. Прокофьева»

- Продолжим нашу работу. А сейчас внимательно прослушайте (прочитайте) стихотворение и назовите все музыкальные инструменты, о которых говорится в нем.

С болота, поросшего ряской,

С полей, из лесного дупла,

Певучая, добрая сказка

По нотным тропинкам сошла.

К тесовому дому под елью,

Тропинка тебя приведет,

Расскажет о Пете и Волке,

Гобой, и кларнет, и фагот.

Упрятаны в нотных страницах,

Поляны, луга и леса.

Для каждого зверя и птицы

у сказки свои голоса:

Пичугою флейта просвищет,

Закрякает уткой гобой,

А злого-презлого волчищу,

Валторны заменят собой,

Однако к чему торопиться?

Твоя эта сказка, бери,

Волшебные двери - страницы,

В нее поскорей отвори.

- Молодцы! А кто догадался, как называется сказка, о которой говорится в стихотворении?

- Правильно! Впишем в тему.

СЛАЙД №3

● Тема: "Симфоническая сказка "Петя и волк" С.С. Прокофьева»

● Портрет композитора

- Родилась сказка в далеком 1936 году. Сказка необычная - это музыкальная симфоническая сказка.

А почему она называется «симфоническая»?

- С.С. Прокофьев был первым композитором, который решил познакомить ребят со звучанием симфонического оркестра в увлекательной форме, в виде сказки.

Каждый персонаж сказки имеет свой лейтмотив. Давайте в словарях запишем еще один пока непонятный для вас термин.

СЛАЙД №4

Лейтмотив - краткая музыкальная тема, постоянно звучащая при появлении одного и того же персонажа или при упоминании о нём.

- Итак, у каждого персонажа сказки есть своя музыкальная тема - лейтмотив, и свой инструмент с определенным тембром, который исполняет этот лейтмотив.

Теперь приступим к самой важной нашей работе, слушая сказку, постепенно заполним таблицу...

Герои сказки

музыкальный инструмент

СЛАЙД №5

Таблица

СЛАЙД №6

Изображение пионера Пети

- Кто изображён на слайде?

- Правильно. Отважный пионер Петя -

это главный герой сказки. Давайте послушаем его тему.

(Прослушивание темы Пети)

- Как звучит его тема?

- Как вы думаете, какой характер у Пети?

- Каким изобразила его музыка?

- А какие инструменты изображают тему Пети?

- Правильно, исполняют тему Пети

струнно-смычковая группа инструментов:

2 скрипки, альт и виолончель.

СЛАЙД№7

Петя - скрипка, альт, виолончель

Следующий персонаж сказки - это Птичка.

- Послушайте внимательно ее тему, чтобы потом ответить на мои вопросы. (Слушание темы Птички)

- Как звучит её лейтмотив?

- Изобразите, как музыканты играют на инструменте, исполняющем тему Птички.

- Как вы думаете, какой инструмент исполняет тему птички?

- Флейта - инструмент, относящийся к деревянно-духовой группе.

СЛАЙД№7

1. Петя - скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

- А кому из героев сказки принадлежит следующая тема? Покажите жестами, движениями этого героя сказки.

(Слушание темы Утки)

- Почему Утка?

- Правильно. Инструмент, исполняющий тему Утки, называется - гобой.

- Как вы думаете, к какой группе инструментов относится гобой?

СЛАЙД№7

1. Петя - скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

- Кого из героев сказки изображает эта мелодия?

(Слушание темы Кошки)

- Почему вы решили, что это Кошка?

- Тему Кошки исполняет инструмент - кларнет. К какой группе он относится?

СЛАЙД№7

1. Петя - скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

4. Кошка - кларнет

- Если бы вы были композиторами, какую тему сочинили бы для Дедушки?

- Послушайте тему Дедушки у С.С. Прокофьева, определите характер. Совпадает ли наше предположение с темой композитора?

(Слушание темы Дедушки)

- Действительно, Дедушка недоволен поведением своего внука. Он переживает, волнуется, так как Петя ушел за калитку. «…Места опасные. А если из лесу придет волк? Что тогда?»

- Какой из деревянно-духовых инструментов ещё остался?

- Правильно инструмент, исполняющий тему Дедушки, фагот - духовой инструмент.

- Тембр «голос» у фагота: низкий или высокий?

СЛАЙД№7

1. Петя - скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

4. Кошка - кларнет

5. Дедушка - фагот

- Кого из героев сказки изображает следующая мелодия?

(Слушание темы Волка)

- Почему именно Волк?

- Инструмент, изображающий Волка, называется валторна. Ее голос очень поэтичный, мягкий и нежный. Однако композитор заставил ее изображать рычание Волка, объединив три валторны вместе.

СЛАЙД№8

1. Петя - скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

4. Кошка - кларнет

5. Дедушка - фагот

6. Волк - валторна

- Ребята, посмотрите, с кем из действующих героев сказки мы еще не познакомились?

(Слушание темы Охотников)

Как же изобразил Охотников композитор?

- Правильно, здесь композитор вводит звучание выстрелов, которые изображают ударные инструменты: литавры и большой барабан.

СЛАЙД№7

1. Петя - скрипка, альт, виолончель

2. Птичка - флейта

3. Утка - гобой

4. Кошка - кларнет

5. Дедушка - фагот

6. Волк - валторна

7. Охотники - литавры, барабан

- Вот мы и заполнили с вами нашу таблицу. Молодцы!

Пластическая импровизация

Под каждую из музыкальных тем дети выполняют двигательные импровизации, стараясь передать в танце пластику, мимику и характерные черты, присущие персонажам сказки.

- Вот такие удивительные инструменты играют роли в этой симфонической сказке. Ещё раз вслушаемся, как звучат их голоса!

- А теперь мы заслужили и просмотр фрагмента мультипликационного фильма - экранизацию одноименной симфонической сказки Сергея Прокофьева. Постараемся услышать все те тембры инструментов и лейтмотивы действующих лиц сказки, о которых говорили сегодня.

(Просмотр мультфильма)

- А сейчас подведем итог нашим открытиям, каждая группа составит синквейн:

Петя, птичка, дедушка, волк.

Например:
1.Петя
2.Любопытный, храбрый.
3.Гуляет, спасает, ловит.
4.Смелый мальчик не боится волка.
5. Герой

- Вначале урока выставили перед собой задачи. Что же вы хотели узнать? Узнали?

-А можете мне назвать всех героев сказки и их музыкальный инструмент?

- Какую учебную цель мы поставили в начале урока? Решили ли мы эту задачу?

- Что нового сегодня на уроке вы узнали?

- Возникли ли у вас проблемы в ходе изучения данной темы, какие?

- Что осталось непонятным?

Домашнее задание (на выбор):

Сегодняшнее домашнее задание вы выберите себе сами. Они разные по сложности.

1.Нарисовать героя сказки, который больше всего понравился.

2.Нарисовать инструменты, которые изображают героев сказки «Петя и волк» и подписать их названия.

3.Выучить наизусть стихотворение «Симфоническая сказка», которое вы уже слышали в начале нашего урока.

- Ребята! Как вы думаете, что помогло Пете, Уточке и Птичке победить злого Волка?

- Конечно же, дружба! Давайте, мы исполним песню о дружбе, которую учили на прошлом уроке.

- Вы сегодня хорошо поработали! Я очень рада. Спасибо Вам за урок! До свидания!

Учащиеся играют несколько раз.

- По голосу.

- Голоса мальчиков отличаются от голосов девочек.

- У кого-то голос нежный, у кого-то очень высокий, у других он низкий и поэтому у всех он разный.

Краткая запись в тетрадях-словарях

- Да, есть! Мы ведь отличим, например, звук барабана от флейты или гитары.

- познакомиться с разными музыкальными инструментами

- узнать, как они называются

- какой имеют звук

- Гобой, кларнет, фагот, флейта, валторны

- «Петя и волк»

- Потому что написана для симфонического оркестра.

Краткая запись в тетрадях-словарях

- Петя

- Его тема звучит в духе веселого марша.

- Веселым, озорным, радостным.

- Он идет, что-то напевает и подпрыгивает.

- Скрипки

Запись в таблице

- Веселое, радостное, счастливое.

- Можно предста-вить ее сидящей высоко на ветке дерева и поющей.

Показывают игру на дудке, флейте...

- Ее лейтмотив исполняет флейта...

Запись в тетради

- Тема Утки

- Тема спокойная, тихая, крякающая, звук гнусавый, не очень высокий.

- Гобой также относится к группе деревянно-духовых инструментов, потому что похож на дудочку.

Запись в тетради

- Кошку

- Музыка звучала мягко, осторожно, тихо. Были слышны шаги кошки, как будто она крадется.

- Кларнет - деревян-но-духовой инстру-мент, в одной группе вместе с флейтой и гобоем

Запись в тетрадь

- Добрую, веселую, сердитую, нежную...

- Звучит сердито, строго. В мелодии слышно, как он ходит и ругает Петю.

- Фагот

- Низкий

Запись в тетради

- Волка.

- Музыка страшная, показывающая опасность...

Запись в тетради

- Охотники

- Звучат скрипки и барабаны.

Запись в тетради

-Узнали что такое тембр.

-Познакомились с группами симфонического оркестра.

-Познакомились с героями сказки и инструментами, которые их озвучивают.

- Узнали, как звали композитора, сочинившего эту сказку.

ПОЮТ