Конспект по музыке для 3 класса «Весна- красна нам добро принесла»

Урок музыки в 3 -м классе по теме « Весна - красна нам добра принесла!»

Форма: урок

Тип урока: Обобщающий урок

Проблема: Какое добро принесла весна- краса?

Как сохранить его?

Цель: Углубление понимания художественного образа времени года весны - поэтического, музыкального и живописного, расширение нравственно - эстетического восприятия родной природы и бережливого к ней отношения.

Задачи: Образовательные: 1. Познакомить с русским композитором П.И. Чайковским, одним из его музыкальных произведений из сборника "Времена года", сопоставив пьесу "Апрель", цикла с картинками русского художника И.И. Левитана (1861-1900). "Большая вода" и А. Саврасова "Грачи прилетели ", а также литературной прозой о весне, русскими народными весенними приметами.

2. Формировать представление о сходстве и различии произведений музыки и живописи, сравнить средства выразительности произведений искусств, пронаблюдать за процессом развития музыки (лад- мажор, минор) содержанием, как основе музыкального развития).

3. Повторить разученные песни, использовать музыкально- ритмические движения и игру на детских музыкальных инструментах , творческие задания, обогащать словарный запас детей.

Развивающие:

Развитие вокально-хоровых навыков, необходимых для выразительного исполнения попевок и песен. Развитие ладового чувства при формировании представлений о выразительности минора и мажора, развитие ритмического чувства и творческих способностей школьников. Развитие музыкальных способностей школьников.

Воспитывающие:

Воспитание интереса к музыкальным занятиям, к красоте просыпающейся природы весной и бережливого к ней отношения. Воспитание уважения к произведениям искусства, к труду (кропотливому) художников, поэтов и композиторов.

Оборудование:

1. Стихи розданы детям.

2. Репродукции картин А. Саврасов Грачи прилетели, И.И. Левитан Весна Большая вода.

3. Грамзапись С.В. Рахманинов Концерт № 2 № 3 для ф- но с оркестром, П.И Чайковский Времена года, Апрель.

4. Детские музыкальные инструменты: деревянные ложки, барабан, бубен, колокольчик, маракассы, Музыкальный треугольник.

5. Название темы на плакате.

6. Плакат с детскими рисунками на 2 темы к песне Солнечная капель и к песне Берегите лес.

7. Портрет П.И. Чайковского.

Использовала следующие методы:

• стимулирование музыкальной деятельности

• эмоционального воздействия

• анализ музыкальных произведений

• сравнения

• наглядно- слуховой

• упражнений

• активизации

• проблемно- поисковый

• ситуация успеха

• обобщения

Ход урока:

1. Вход. Мелодия из кинофильма «Таежный роман», « Пожары».

2. Орг. Момент.

3.Объявление темы урока.

Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем сегодня мы поговорим:

Вышел старик годовик

Махнул рукавом

И полетели 12 птиц

И разбились они на 4 стаи. (Времена года)

У одного великого русского композитора, чья музыка известна во всем мире, есть сборник пьес Времена года. Этот цикл состоит из 12 пьес.

• Почему?

• По числу месяцев в году. Каждая пьеса рисует последовательный ряд картин русской природы и быта, подчиненных круговороту тепла и холода.

• Имя этого композитора П.И. Чайковский (показ портрета).

П.И. Чайковский- певец красоты. Он умел увидеть прекрасное в том, к чему мы остаемся равнодушными. Чайковский очень любил родную природу. В каждом времени года композитор находил свою прелесть. Он любил ясные зимние дни, когда белый снег переливается на тысячу искр. Весной он радовался солнцу и теплу и первой зеленой травке, пробивающейся из - под снега. А летом любовался цветущими лугами и слушал пение своих любимых птиц. Его творения помогают нам лучше понять родную природу, увидеть прелесть времен года.

• Я предлагаю вам УСЛЫШАТЬ и УВИДЕТЬ одно из времен года, о котором сочинил свою пьесу П.И. Чайковский.

3. Слушание.

• Прослушайте музыкальное произведение и ответьте на следующий вопрос:

• Если бы вы были художниками, то какими красками нарисовали музыку?

Слушание «Времена года» П.И. Чайковский «Весна. Апрель».

• светлыми, яркими, голубыми, светло- зелеными.

• Что услышали, что почувствовали, переживали, слушая эту музыку?

(светит солнце, щебечут птицы, просыпается земля, плещется вода, мягкие нежные волны, журчит ручей, звенит капель).

• У какого времени года есть такие краски? (у весны)

• Сравните музыку и следующее стихотворение:

Пришла красавица весна

Земля очнулась ото сна

Летят скворцы, летят грачи

Растаял снег, бегут ручьи

Набухли почки, и сады

Готовят нам свои плоды

И солнца луч скользит живой

Все дышит радостной весной. ( А. Чалышева )

• Проанализируем музыкальное произведение:

• характер, настроение (светлый)

• лад музыки (мажор)

• темп (меняется, чередуется)

• динамика (чередуется)

• опишите движение мелодии, (мягкие нежные волны мелодии поднимаются все выше и выше, плавная, чуть робкая)

• с каким китом пришла к нам музыка? (танец)

• с каким танцем можно сравнить мелодию? (плавный вальс)

• какое развитие (композиторское)

• какие средства выразительности использовал композитор, чтобы нам понравилась музыка? (изменял характер музыки, лад, темп, динамику, движение мелодии).

ВЫВОД: Чайковский хотел передать чувство радости от того, что пришла весна, ярче стало светить солнце, запели птицы, расцвел первый цветок весны - подснежник.

• А известные художники Алексей Кондратьевич Саврасов и Исаак Ильич Левитан так изобразили весну: (показ картин)

А. Саврасов «Грачи прилетели»

• Какие краски использовал художник? (темные, серый снег, темно- синие)

• Что изображено на переднем плане картины? (Русская деревня с небольшой церковью. Деревянный дом, нераспустившиеся березы. Прилетели первые вестники весны - неугомонные грачи. С криком летают над деревьями, хлопочут о жилье. Снег едва тает, образуя лужи.)

• Что изображено на заднем плане?

• Музыкальна ли картина? (да)

• Какие звуки слышим? (перекликаются птицы, звенит капель, шелестит ветер в мокрых ветках и поскрипывают кривые стволы, звучит колокол.)

• Какой месяц весны изображен? (март) Почему?

• Саврасов назвал картину «Грачи прилетели»

И. Левитан «Весна. Большая вода».

• Какие краски использовал художник? (коричневые, голубые, чуть грязно- зеленые, синеватые)

• Что видим на переднем плане картины? (Причудливые деревья, ожившие, воду, в которой отражаются деревья и облака, речной разлив вместо снега. Светит солнце, т.к. есть тень).

• На заднем плане? (дома, которые скрыла вода, некоторые стоят на острове, голубое небо)

• Почему деревья на картине кажутся нам такими вытянутыми и причудливыми? (они отражаются в воде, а вода колышется, движется)

Картина называется «Весна. Большая вода».

• Музыкальна ли картина?

• Какие звуки слышим?

• Какой месяц весны изображен? Почему?

• Красива ли весна на картине?

• В чем эта красота?

• Какая картина соответствует музыке? ( «Весна. Большая вода»)

• В чем схожесть картины и музыки? (схожа по настроению, по содержанию).

ВЫВОД: Специально картина не была написана для музыки. И музыка не была написана по картине. Художник И. Левитан по своему увидел природу в это время года, так же как и композитор заметил те необыкновенные явления в природе, которые несет жизнь и изобразил эти звуки в мелодии пьесы «Времена года», которые назвал «Апрель».

УСТАНОВКА: Выразим в своем пении красоту весны и настроение, которое приходит с ее наступлением.

5. Распевание. Попевки: Солнышко всходит, Мажор, Минор.

6. Пение с музыкально- ритмическими движениями.

Солнышко весеннее меняет не только наше настроение лесных обитателей, жизнь в лесу оживает. В нем происходят свои чудеса.

Песня Чудо - чудеса.

6. Приметы весны.

Долгожданная весна! После суровых и хмурых зимних дней теплое солнце разбудило заспавшуюся природу. Многое зависит от хода весны, начало полевых работ и будущий урожай. Вот и примечали наши деды и прадеды предвестников весны. Про весну говорили:

• Длинные сосульки - к долгой весне.

• Если дикие утки прилетели жирные - весна будет холодная, долгая.

• Из березы течет много сока - к дождливому лету.

• Первый весенний гром - к наступлению тепла.

• Весной час упустишь - неделю не наверстаешь.

• Грач на дворе - весна на горе.

• Если грачи прямо из гнезда летят, весна будет теплой.

• Весна да осень - на дню погод восемь.

• Снег быстро тает к мокрому лету.

• Кукушка стала куковать - морозу больше не бывать.

• Совпадают ли приметы в наше время? (не все) Почему?

Издавна русский народ верил в приметы, но в последнее время из - за:

пагубного воздействия человека на природу, вырубки лесов, вспахивания полей, исчезает животный мир - все это меняет землю, жизнь на ней. И поэтому некоторые приметы не совпадают.

А можем ли мы с вами сделать так, чтобы приметы совпали?

6. Какие слова поэт использовал, чтобы сказать нам о приходе весны?

Отшумела злая вьюга

Стала ночь короче дня

Теплый ветер дует с юга

Капли падают звеня...

6. Исполнение песни на детских- музыкальных инструментах.

• В каком ладу написана песня?

• Перед вами музыкальные инструменты. Какой инструмент нужно выбрать, чтобы показать, как падает капелька? Почему?

• Все ли время надо играть или иногда?

10. Исполнение песни «Солнечная капель».

ВЫВОД: Поэт и композитор песни с помощью своего искусства рассказал нам об одном весеннем явлении природы - весенней капели. А мы постарались своим творчеством придать песне красоту и неповторимость.

• Добра ли к нам весна?

• Что у нее доброго?

• Нужно ли беречь это добро?

Долго шла весна тайком

От ветров и стужи

А сегодня прямиком

Шлепает по лужам

Сколько тысячи скворцов

С домиком подружат

Скоро множество птенцов

Выглянет наружу.

• Какое лесное правило можно сделать, прослушав это стихотворение?

• А какие правила вы знаете? (перечислите)

11. Итог урока.

Если я сорву цветок

Если ты сорвешь цветок

Если все: и я и ты

Если мы сорвем цветы

Опустеют все поляны

И не будет красоты.