ГБОУ СКОШИ №7 VIII вида

«Согласовано»

Председатель МО

_________

Протокол № ___ от

«____»________20 ____ г.

«Принята»

На педагогическом совете

Протокол № «27»_августа 2010 г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ СКОШИ №7

__________

«30 « августа 2010 г.

Рабочая программа

По учебному предмету « Музыка и пение »

для обучающихся 1-4 классов

Разработана на основе образовательной программы по предмету «Музыка и пение»

для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, сборник под редакцией В.В. Воронковой по предмету «Музыка и пение» .

Одобрена Министерством образования РФ для использования в образовательном учреждении.

Составитель:

Сторожук Л.А.

Учитель гуманитарного цикла

первая квалификационная категория

Москва , 2010

Пояснительная записка к программе

Структура документа: программа включает три раздела:

1. Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место предмета в учебном плане, цели изучения.

2. Основное содержание с распределением учебных часов по годам обучения и отдельным темам.

3.Требования к уровню подготовки обучающихся в каждом классе отдельно и требования к знаниям выпускников.

Общая характеристика учебного предмета.

Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря развитию технических средств, музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Специально подобранные музыкальные про­изведения, воздействуя на аффек­тивную сферу ребенка, развивают высшие психические функции, к которым относятся мышление, воля, моти­вация.

Программа по пению и музыке для 1-4 классов состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки».

Цели обучения

• целью музыкального воспитания является овладение деть­ми музыкальной культурой, развитие музыкальности уча­щихся;

• формировать знания о музыке с помощью изучения про­изведений различных жанров, а также в процессе собствен­ной музыкально-исполнительской деятельности;

• формировать музыкально-эстетический словарь;

• формировать ориентировку в средствах музыкальной вы­разительности;

• корригировать отклонения в интеллектуальном раз­витии;

• корригировать нарушения звукопроизносительной сторо­ны речи;

• помочь самовыражению школьников через занятия музыкальной деятельностью;

• способствовать преодолению неадекватных форм пове­дения, снятию эмоционального напряжения;

• содействовать приобретению навыков искреннего, глу­бокого и свободного общения с окружающими;

• совершенствовать певческие навыки;

• развивать чувство ритма, речевую активность, звуко-высотный слух, музыкальную память, эмоциональную отзыв­чивость и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;

• активизировать творческие способности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у обучающихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Музыка и пение» являются умения:

- выполнение заданий по инструкции учителя;

- отработку правил индивидуальной, групповой, коллективной деятельности на уроке;

- формирование и развитие навыков самоконтроля;

- умение анализировать, сравнивать, обобщать и классифицировать объекты, изучаемый материал.

Основное содержание программы

ПЕНИЕ

Обучение певческой установке. Работа над напевным зву­чанием. Развитие слухового внимания и чувства рит­ма. Развитие умения брать дыхание перед началом музыкаль­ной фразы, отработка навыков экономного выдоха, удер­живания дыхания на более длинных фразах. Развитие умения петь песни подвижного и напевного характера. Развитие умения слышать вступление и правильно начи­нать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников. Развитие понимания содержания песни на основе харак­тера ее мелодии. Развитие умения правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально, четко выдержи­вать ритмический рисунок. Совместное согласованное пение. Одновременное нача­ло и окончание исполнения. Развитие артикуляционного аппарата, умения правиль­но формировать гласные и отчетливо произносить соглас­ные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависи­мости от смыслового отношения слова в тексте песни. Развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами. Развитие умения распределять дыхание при исполнении запевных песен. Развитие умения контролировать слухом качество пения. Развитие музыкального ритма, умения воспроизводить разу или куплет хорошо знакомой песни. Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии. Развитие умения определять сильную долю на слух. Развитие умения отчетливого произнесения текста в бы­стром темпе исполняемого произведения.

Песенный материал может изменяться по усмотрению учителя в зависимости от сложности текста и уровня учащихся.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Развитие умения самостоятельно узнавать и называть пес­ни по вступлению. Развитие умения дифференцировать различные части песни. Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения. Знакомство с музыкальными инструментами и их звуча­нием: баян, гитара, труба, орган, арфа, флейта, саксофон, виолончель, балалайка. Обучение детей игре на ударно-шумовых, народных инструментах. Развитие умения различать звуки по высоте и длительности. Формирование представлений о различных музыкальных коллективах: ансамбль, оркестр. Развитие умения дифференцировать части музыкального произведения. Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности. Идейное и художественное содержание. Развитие умения различать марши, танцы. Формирование элементарных представлений о многофун­кциональности музыки. Формирование представлений о составе и звучании ор­кестра народных инструментов. Обучение детей игре на музыкальных инструментах.

.В том числе региональный компонент:

Фольклор, обычаи, традиции, обычаи Москвы и Московской области. Разучивание и исполнение русской народной песни.

Требования к уровню учащихся .

Учащиеся должны знать:

• современные детские песни для самостоятельного испол­нения;

• значение динамических оттенков {форте - громко, пиа­но - тихо);

• народные музыкальные инструменты и их звучание (дом­ра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);

• особенности мелодического голосоведения (плавно, от­рывисто, скачкообразно);

• особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.

Учащиеся должны уметь:

• петь хором, выполняя требования художественного ис­полнения;

• ясно и четко произносить слова в песнях подвижного характера;

• исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;

• различать разнообразные по характеру и звучанию мар­ши, танцы.

Общая характеристика учебного предмета.

Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию окружаю­щей действительности, нормализует многие психические процес­сы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

Занятия музыкой способствуют развитию нравственных качеств школьника, адаптации его в обществе.

Содержание программного материала уроков состоит из музы­кальных сочинений для слушания и исполнения; вокальных упраж­нений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы музыкальной грамоты.

Цели обучения

- формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музы­кальных произведений.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Программа предусматривает формирование у обучающихся обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Музыка» являются умения:

- выполнение заданий по инструкции учителя;

- отработку правил индивидуальной, групповой, коллективной деятельности на уроке;

- формирование и развитие навыков самоконтроля;

- умение анализировать, сравнивать, обобщать и классифицировать объекты, изучаемый материал.

Уроки музыки в классах проводятся по 1 часу в неделю .

В год 34 часа.

К программе приложены пояснительная записка и годовое -тематическое планирование для 1-4 классов

1 класс(1ч в неделю)

34 часа,

ПЕНИЕ

Обучение певческой установке. Работа над напевным зву­чанием на основе элементарного овладения певческим ды­ханием. Певческий диапазон (pe l - си1).

Развитие умения напевного звучания при точном инто­нировании мотива. Активизация внимания к единой правиль­ной интонации. Развитие слухового внимания и чувства рит­ма на специальных ритмических упражнениях.

Развитие умения брать дыхание перед началом музыкаль­ной фразы, отработка навыков экономного выдоха, удер­живания дыхания на более длинных фразах.

Развитие умения петь легким звуком песни подвижного характера и плавно - песни напевного характера.

Продолжение работы над пением в унисон. Выразительно эмоциональное исполнение выученных песен с простей­шими элементами динамических оттенков.

Развитие умения слышать вступление и правильно начи­нать пение вместе с педагогом и без него, прислушиваться к пению одноклассников.

Развитие понимания содержания песни на основе харак­тера ее мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.

Развитие умения самостоятельно узнавать и называть пес­ни по вступлению.

Развитие умения дифференцировать различные части песни: вступление, запев, припев, проигрыш, окончание.

Развитие умения определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения: марш, танец, песня - веселая, грустная, спокойная.

Знакомство с музыкальными инструментами и их звуча­нием: баян, гитара, труба.

Развитие умения передачи словами внутреннего содер­жания музыкальных сочинений.

Игра на музыкальных инструментах.

Обучение детей игре на ударно-шумовых инструментах (маракасы, румба, бубен, треугольник).

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МУЗЫКЕ 1 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 1а

Кол-во часов

1

«Звуки окружающего мира»

Пение знакомого песенного материала

Пение песен из м/фильмов

1

2

«Уроки вокала»

Правила пения, вокально-игровые упражнения

Песня: «Листопад»

1

3

«У тихого пруда»

Дыхание, напевность

Песня: «Листопад»

1

4

«На зеленом лугу»

Дыхание. Артикуляция, муз.-игр. упр.

Песня: «Савка и Гришка»

1

5

«Его Величество ритм»

Внимание. Ритм, муз.-игр. упр.

Песня: «Савка и Гришка»

1

6

«Вихри грозы»

Унисон, динамические оттенки

Песня: «Дождик»

1

7

«В певческой стране»

Дифференциация частей песней

Песни: «Осень», «Дождик»

1

8

«Путешествие в страну музыки»

Содержание песни: текст, характер, мелодия

Песни: «Ёжик», «Осень»

1

9

«Путь к вершине творчества»

Повторение пройденного материала

Пение песен, муз.-дид. игры

1

Итого:

9

2 четверть

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 1а

Кол-во часов

10

«Уроки вокала»

Развитие дыхания, упражнения

Пение » Дед Мороз»

1

11

«Музыкальное впечатление»

Определение песен по характеру и звучанию

Вок-хор упр Пение: «Елочка»

1

12

«Музыкальный дом»

Дифференциация различных частей

Вок-хор. упр. Пение. «Новогодняя - хороводная»

1

13

«Поем и пляшем»

Дифференциация муз. произведений: хоровод, песня

Вок-хор упр., пение песен.

1

14

«Его Величество Ритм»

Ритмико-слуховое восприятие

Вок-хор. упр., Пение.

«Песенка о зиме»

1

15

«В гостях у музыкантов»

Ударно-шумовой инструмент: бубен

Муз-рит. упр.,Пение песен.

1

16

«Большой хоровод»

Пение песен с элементами движений.

Вок-хор. упр., хороводные.

1

Итого:

7

3 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 1а

Кол-во

17

«Пришло Рождество»

Согласованное и кантиленное пение

Пение «Коляда»

1

18

«Рождественские святки»

Определение содержания песен, текста, мелодии

Пение «Коляда»

1

19

«В гостях у музыкантов»

Музыкальный инструмент: труба

Пение «Взял волынку..»

1

20

«Чудесные струны»

Музыкальный инструмент: гитара

Пение «Взял волынку..»

1

21

«Гори, гори ясно»

Выразительное исполнение песен

Пение «Масленица»

1

22

«Бравые солдаты»

Артикуляция, пение песен подвижного характера

Пение «Бравые солдаты»

1

23

«Парад войск»

Дифференциация различных частей песен

Пение «Бравые солдаты»

1

24

«Звонкие весны»

Развитие слухового внимания

Пение «Песенка о маме»

1

25

«Мамин праздник»

Динамические оттенки, выразительное исполнение песен

Пение «Песенка о маме»

1

26

«Путь к вершине творчества»

Повторение пройденного материала

Муз.- дид. игры

1

Итого:

10

4 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 1а

Кол-во часов

27

«Музыкальные краски весны »

О чем рассказывает музыка? Муз. оттенки

Пение песен

1

28

«В стране музыкальных инструментов: семейство клавишных»

Музыкальный инструмент: баян

Пение «Книжные герои»

1

29

«В стране музыкальных инструментов: семейство духовых»

Слуховое внимание, ритм. Труба

«Книжные герои»

1

30

«В стране музыкальных инструментов: семейство струнных»

Музыкальный инструмент: гитара

Пение «1,2,3,4,5..»

1

31

Мастерская музыкальных инструментов

Музыкальные инструменты

Пение «Веселые музыканты»

1

32

«Музыкальный календарь: музыка Весны»

Легкий и напевный звук

Пение «Воздушные парашютисты»

1

33

«Музыкальный календарь: музыка Лета»

Легкий и подвижный звук

Пение «Любитель - рыболов»

1

34

«Путь к вершине творчества»

Повторение пройденного материала

Муз.-дид. игры, Пение песен

1

Итого:

8

Всего:

34

Требования к уровню выпускников 1 класса:

Учащиеся должны знать:

• характер и содержание музыкальных произведений;

• музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).

Учащиеся должны уметь:

• петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);

• выразительно и достаточно эмоционально исполнять t выученные песни с простейшими элементами динамичных оттенков;

• одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, при­слушиваться друг к другу;

• правильно формировать при пении гласные звуки и от­четливо произносить согласные звуки в конце и середи­не слов;

• правильно передавать мелодию в диапазоне pe l - си1;

• различать вступление, запев, припев, проигрыш, окон­чание в песне;

• различать песню, танец, марш;

• передавать ритмический рисунок попевок (хлопками, на металлофоне, голосом);

• определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокой­ные).

2 класс(1 ч в неделю)

34 часа

ПЕНИЕ

Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом мате­риале.

Исполнение песенного материала в диапазоне до1 - до2.

Дальнейшая работа над чистотой интонирования и вы­равниванием звучания на всем диапазоне.

Развитие умения правильно интонировать выученные песни в составе группы и индивидуально, четко выдержи­вать ритмический рисунок произведения без сопровожде­ния учителя и инструмента (а капелла).

Совместное согласованное пение. Одновременное нача­ло и окончание исполнения.

Развитие артикуляционного аппарата, умения правиль­но формировать гласные и отчетливо произносить соглас­ные звуки, интонационно выделять гласные звуки в зависи­мости от смыслового отношения слова в тексте песни.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера.

Развитие умения различать звуки по высоте (высокие - низкие) и длительности (долгие - короткие).

Формирование представлений о плавном и отрывистом проведении мелодии в музыкальных произведениях.

Формирование представлений о различных музыкальных коллективах: ансамбль, оркестр.

Знакомство с музыкальными инструментами и их звуча­нием: орган, арфа, флейта.

Игра на музыкальных инструментах.

Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инстру­ментах, обучение игре на металлофоне.

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 1 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 2 а

Кол-во часов

1

«О чем говорит музыка»

Певческие навыки

Пение знаком. песен. матер.

1

2

«Высоко в горах». «В лесу»

Звуковысотное восприятие по высоте и длит.

Песня: «Листопад»

1

3

«Музыкальное зеркало»

Слух. Память, согласованное пение

Песня: «Песня о школе»

1

4

«Музыка древних людей»

Артикуляция, дыхание, логоритм. упр.

Песня: «Урожайная»

1

5

«В Певческой Стране»

Дифференцирование различных частей песни

Песня: «Урожайная»

1

6

«В Стране Музыкальных нструментов (барабан)»

Ритм. Слух, внимание

Муз. ритм. упр.

1

7

«В Стране Музыкальных Инструментов (ансамбль)»

Знакомство. Анализ прослушанных муз. отрывков

Песня: «Все мы делим пополам»

1

8

«В Стране Музыкальных Инструментов (оркестр)»

Знакомство. Анализ прослушанных муз. отрывков

Песня: «Все мы делим пополам»

1

9

«Путь к вершине творчества»

Закрепление пройденного материала

Муз.-дид. игры, пение песен

1

2 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 2а

Кол-во часов

10

«Умный язычок»

Развитие артикуляции

Муз-игр упр., Пение.

«Дед Мороз»

1

11

«Дружные ребята»

Согласованное пение

Вок-упр., Пение «Ёлочка»

1

12

«У королевы Мелодии»

Чистое интонирование

Вок-хор упр., Пение «Голубые санки»

1

13

«У королевы Мелодии»

Пение А капелла, с сопровождением

Вок-хор упр., пение песен

1

14

«Семейство ударных»

Слуховое внимание. Муз. инст.: бубен, барабан

Муз-рит. упр, пение песен

1

15

«Большой хоровод»

Выразительное исполнение с элементами танцевальных движений

Пение песен-хороводов

1

16

«К вершине творчества»

Обобщение пройденного материала

Муз-дид. игры

1

3 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 2а

Кол-во часов

17

«Добрый праздник среди зимы»

Закрепление певческих навыков

Пение «Колядки»

1

18

«Рождественское чудо»

Чистое интонирование, слуховое восприятие

Пение «Колядки», потешки.

1

19

«Назад в прошлое»

Древние музыкальные инструменты,

пение А'капелла

Пение

«У каждого свой голос»

1

20

«Семейство струнных»

Знакомство с инструментов арфа

Пение

«У каждого свой голос»

1

21

«Семейство духовых»

Знакомство с инструментов флейта

Пение «Наш сосед»

1

22

«Гори, гори ясно»

Эмоциональное художественное исполнение, кантиленное и легкое пение

Пение «Широкая масленица»

1

23

«Защитники Отечества»

Артикуляция, дыхание

Пение

«Песня о пограничнике»

1

24

«Встреча с весной»

Пение без сопровождения.Унисон.

Пение р.н.п., хороводов

1

25

«Семейство ударных»

Знакомство с инструментом тарелки, ложки

Пение песен

1

26

«Путь к вершине творчества»

Повторение пройденного материала

Муз. - дид. игры

1

4 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 2а

Кол-во часов

27

«Страна пения»

Строй. Ансамбль

Повторение песенного материала

1

28

«Азбука пения»

Артикуляция. Чистое интонирование

Пение «Азбука»

1

29

«Музыка Весны»

Согласованное пение

Пение «Юные читатели»

1

30

«Звуки природы»

Дифференциация звуков по высоте

Пение «Юные читатели»

1

31

«Музыкальные размеры»

Дифференциация звуков по длительностям

Пение «Часы Кремля»

1

32

«Музыкальная мастерская»

Музыкальные инструменты, их звучание

Пение «Часы Кремля»

1

33

«Музыкальные впечатления»

Оркестр музыкальных инструментов

Пение «Летний Вальс»

1

34

«Путь к вершине творчества»

Повторение пройденного материала

Пение песен

1

Итого:

34

Требования к уровню учащихся 2 класса:

Учащиеся должны знать:

• высокие и низкие, долгие и короткие звуки; музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);

• характер и содержание музыкальных произведений; музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).

Учащиеся должны уметь:

• исполнять без сопровождения простые, хорошо знако­мые песни;

• различать мелодию и сопровождение в песне и в инстру­ментальном произведении;

• исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.

3 класс(1 ч в неделю)

34 часа

ПЕНИЕ

Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом материале.

Развитие умения быстрой, спокойной смены дыхания при исполнении песен, не имеющих пауз между фразами.

Развитие умения распределять дыхание при исполнении запевных песен с различными динамическими оттенками при усилении и ослаблении звучания).

Развитие умения правильно формировать гласные при пении двух звуков на один слог.

Развитие умения контролировать слухом качество пения.

Развитие музыкального ритма, умения воспроизводить разу или куплет хорошо знакомой песни путем беззвучной артикуляции в сопровождении инструмента.

Использование разнообразных музыкальных средств темп, динамические оттенки) для работы над выразитель­ностью исполнения песен.

Работа над чистотой интонирования и устойчивостью тона. Пение выученных песен ритмично и выразительно сохранением строя и ансамбля.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Развитие умения дифференцировать части музыкального произведения.

Развитие умения различать мелодию и сопровождение весне и в инструментальном произведении.

Знакомство с музыкальными инструментами и их звучанием: саксофон, виолончель, балалайка.

Закрепление навыков игры на ударно-шумовых инструментах, металлофоне.

Обучение детей игре на балалайке, ложках (или других доступных народных инструментах).

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 1 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 3а

Кол-во часов

1

«В певческой стране»

Певческие навыки

Песня:

«Вместе весело шагать»

1

2

«Уроки вокала»

Дыхание. Пауза

Песня: «От улыбки»

1

3

«Душа России»

Напевность. Дыхание

Песня: «Моя Россия»

1

4

«Моя Россия»

Напевность. Выразительность

Песня: «Моя Россия»

1

5

«У тихого пруда».«Вихри грозы»

Беззвучная артикуляция. Динамические оттенки

Песня: «Громкая песенка». Вок.-хор. упр.

1

6

«Музыка осени»

Формирование гласных на один слог

Песня: «Осень».

Вок-хор. упр.

1

7

«Музыка осени»

Дифференциация различных частей песни

Песня: «Осень»

1

8

«Страна пения»

Ансамбль. Строй

Песня: «Веселые путешественники»

1

9

«Путь к вершине творчества»

Повторение и обобщение пройденного матер.

Муз.-дид. игры, пение песен

1

2 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 3а

Кол-во часов

10

«Страна пения»

Закрепление певческих навыков и умения

Пение песен

1

11

«Урок вокала»

Округленное мягкое пение

Вок.-хор. упр, Пение. «Дед Мороз и лето». «Новогодняя»

1

12

«Умный язычок»

Беззвучная артикуляция

Муз.-рит. упр, пение песен

1

13

«Краски музыки»

Дыхание. Динамические оттенки

Вок. упр., пение. «Новогодняя», «Хороводная»

1

14

«Чудо - мелодия»

Чистое интонирование, слуховое контролирование

Вок.-хор. упр, пение. «Песенка Деда Мороза»

1

15

«Музыка осени»

Симфонический оркестр. Саксофон, виолончель

Муз.-рит. упр, пение песен

1

16

«Русские наигрыши»

Народный оркестр. Балалайка. Трещотка

Пение песен

1

3 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 3а

Кол-во часов

17

«С Рождеством Христовым»

Закрепление песенных навыков

Пение песен

1

18

«Зимушка-зима»

Дыхание, формирование звука

Пение «Рождество»,

«Ивана Купала»

1

19

«Беспечное племя веселых бродяг»

Знакомство с инструментом балалайка

Пение «Ивана Купала»

1

20

«Музыкальные сказки»

Дифференциация музыкальных частей в произведениях

Пение «Снегопад»

1

21

«Музыкальные сказки»

Знакомство с инструментом виолончель

Пение

«Спят усталые игрушки»

1

22

«Проводы зимы»

Дифференциация различных частей песни, совершенствование песенных навыков

Пение «Масленица»

1

23

«Встреча с весной»

Чайковский «Времена года».Апрель.»

Обсужд, слушание, пение

1

24

«Парад войск»

Артикуляция, чистое интонирование

Пение «Бескозырка белая»

1

25

«В гостях у музыкантов»

Знакомство с инструментом скрипка

Пение

1

26

«К вершине творчества»

Повторение пройденного материала

Муз.- дид. игры

1

4 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 3а

Кол-во часов

27

«У кого какой голос?»

Повторение певческого материала.

Развитие певческих навыков

Пение «Добрый жук»

1

28

«Океан - море синее»

Артикуляция. Дыхание

Пение «Книжные герои»

1

29

«Музыкальное зеркало»

Формирование гласных звуков

Пение «Книжные герои»

1

30

«Нотные читалочки и считалочки»

Музыкальный ритм. Длительность

Пение «Ласточка»

1

31

«В концертном зале»

Музыкальные инструменты, их звучание

Пение «Самая счастливая»

1

32

«Мир композитора»

Музыкальная форма произведения (одночастная, двух-частная)

Пение

«С чего начинается Родина?»

1

33

«В концертном зале»

Дифференциация частей произведений

Пение «Дед Мороз и лето»

1

34

«Путь к вершине творчества»

Обобщение пройденного материала

Муз.-дид. игры. Пение песен

1

Требования к уровню выпускников 3 класса:

Учащиеся должны знать:

• музыкальную форму (одночастная, двухчастная, трехчастная, четырех- частная);

• музыкальные инструменты и их звучание (виолончель, саксофон, балалайка).

Учащиеся должны уметь:

• выделять мелодию в песне и инструментальном произве­дении;

• сохранять при пении округлое звучание в верхнем регис­тре и мягкое звучание в нижнем регистре;

• распределять дыхание при исполнении напевных песен с различными динамическими оттенками;

• сохранять правильное формирование гласных при пении двух звуков на один слог;

• воспроизводить хорошо знакомую песню путем беззвуч­ной артикуляции в сопровождении инструмента.

4 класс(1 ч в неделю)

34 часа

ПЕНИЕ

Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, а также на новом мате­риале.

Развитие умения петь без сопровождения инструмента несложные, хорошо знакомые песни.

Работа над кантиленой.

Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии: звуки высокие, низкие, средние: восхо­дящее, нисходящее движение мелодии и на одной высоте.

Развитие умения показа рукой направления мелодии (сверху вниз или снизу вверх).

Развитие умения определять сильную долю на слух.

Развитие умения отчетливого произнесения текста в бы­стром темпе исполняемого произведения.

Формирование элементарных представлений о вырази­тельном значении динамических оттенков {форте - громко, пиано - тихо).

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

Сказочные сюжеты в музыке. Характерные особенности. Идейное и художественное содержание. Музыкальные сред­ства, с помощью которых создаются образы.

Развитие умения различать марши (военный, спортив­ный, праздничный, шуточный, траурный), танцы (вальс, полька, полонез, танго, хоровод).

Формирование элементарных представлений о многофун­кциональности музыки (развлекательная, спортивная, му­зыка для отдыха, релаксации).

Формирование представлений о составе и звучании ор­кестра народных инструментов. Народные музыкальные ин­струменты: домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гар­монь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка и др.

Игра на музыкальных инструментах.

Закрепление навыков игры на уже знакомых музыкаль­ных инструментах.

Обучение детей игре на фортепиано.

ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ 1 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 4

Кол-во ч

1

«Где музыка берет начало?»

Звуки окружающего мира. Муз. оттенки

Песня: «По секрету»

1

2

« В Певческой Стране»

Пение А'капелла, с сопровождением

Песня: «Дружат дети всей земли»

1

3

«В школе Скрипичного Ключа»

Звуки высокие, средние, низкие

Песня: «Дружат дети всей земли»

1

4

«В школе Скрипичного Ключа»

Сильная доля. Размер

Песня: «Малыш»

1

5

«Волшебная палочка дирижёра»

Пение с приемами дирижирования

Песня: «Солнечный круг». Муз.-игр. упр.

1

6

«Ты откуда, русская, зародилась музыка?»

Жанры русской народной песни

Песня: «Моя Россия»

1

7

«В стране Музыкальных Инструментов»

Оркестр народных инструментов

Песня: «Моя Россия»

1

8

«В школе скрипичного ключа»

Древние музыкальные инструменты

Песня: «Из чего же?»

1

9

«Путь к вершине творчества»

Обобщение и повторение пройденного матер.

Муз.-дид. игры, пение песен

1

2 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 4

Кол-во часов

10

«В стране пения»

Закрепление певческих навыков и умение

Пение. «Оранжевая песенка»

1

11

«Умный язычок»

Артикуляция

Муз.-ритм. упр., пение. «Новогодняя песенка»

1

12

«Волшебная палочка»

Пение с дирижированием. Музыкальные специальности

Вок.-хор. упр, пение. «Новогодняя песенка»

1

13

«Верный друг»

Трудовые развлекательные песни

Пение песенного материала

1

14

«В гостях у сказки»

Кантиленное пение

Вок. упр, пение. «Песенка Деда Мороза и Снегурочки»

1

15

«В гостях у сказки»

Сказочные сюжеты в музыки

Пение песен из к/ф, м/ф

1

16

«К вершине творчества»

Обобщение пройденного материала

Муз.-дид. игры

1

3 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 4

Кол-во ч.

17

«Рождественские святки»

Артикуляция дыхания

Пение «Колыбельная медведицы

1

18

«В гостях у музыкантов»

. Ансамбль

Пение «Бояре, а мы к вам пришли»

1

19

«В гостях у музыкантов»

Оркестр

Просл муз отр, обсуждение

1

20

«Проводы зимы»

Выразительность. Значение динамических оттенков

Пение «Маленький барабанщик»

1

21

«Эти разные марши»

Формы музыкальной выразительности :марш военный, спортивный

Пение»Маленький барабанщик»

1

22

«Путешествие по городу»

Формы музыкальной выразительности:

марш траурный, праздничный

Пение «Солнечный круг»

1

23

«Музыка в народном стиле»

Музыкальные инструменты народного оркестра

Пение «Ивана Купала»

1

24

«Встреча с весной»

Пение без сопровождения, с сопровождением

Пение «Ласточка»

1

25

«Веселый праздник»

Сильные доли, музыкально-ритмические упражнения

Пение «Из-за чего же»

1

26

«Путь к вершине творчества»

Повторение пройденного материала

Муз - дид. игры

1

4 четверть

№

Тема

Основы музыкальных знаний

Музыкально-исполнительская деятельность

Класс 4

Кол-во часов

27

«В стране пения»

Развитие вокально-хоровых навыков на знакомом певческом материале

Пение «Кто на новенького?»

1

28

«Нотные считалочки»

Ноты: длинные, короткие

Пение «Волшебные слова»

1

29

«Музыкальный размер»

Размер музыкальных произведений: 2/4, ¾, 4/4

Пение «Волшебные слова»

1

30

«Музыкальные часы»

Значение динамических оттенков

Пение «Книжные герои»

1

31

«В ритме марша»

Формы музыкальных произведений: марш

Пение «Книжные герои»

1

32

«Мы танцуем»

Формы музыкальных произведений: танец

Пение «Землянка»

1

33

«Плясовые наигрыши»

Народный оркестр. Музыкальные инструменты

Пение «Родная песенка»

1

34

«Путь к вершине творчества»

Общение и повторение пройденного материала

Пение песен, муз.-дид. игры

1

Итого:

34

Требования к уровню учащихся 4 класса:

Учащиеся должны знать:

• современные детские песни для самостоятельного испол­нения;

• значение динамических оттенков {форте - громко, пиа­но - тихо);

• народные музыкальные инструменты и их звучание (дом­ра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);

• особенности мелодического голосоведения (плавно, от­рывисто, скачкообразно);

• особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.

Учащиеся должны уметь:

• петь хором, выполняя требования художественного ис­полнения;

• ясно и четко произносить слова в песнях подвижного характера;

• исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;

• различать разнообразные по характеру и звучанию мар­ши, танцы.

Использованная литература:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: Подготовительный, 1-4 классы / Под ред. В.В. Воронковой; 4-е издание. - М.: Просвещение, 2006. - 192 с.

2. Затямина Т.А. Современный урок музыки. - М.: Глобус, 2007.

3.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.: Просвещение, 2006. Учебники 1-2 классов.

4. Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. - Ярославль, 2006.

5. Энциклопедический словарь юного музыканта Э. 68 / Сост. В.В. Медушевский,

6.Мультимедийные пособия.

7.Интернет ресурсы.