Учителю
Программа по музыке 3 класс ФГОС

Программа по музыке 3 класс ФГОС

Автор публикации: Кроневальд О.А.

Дата публикации: 01.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КУРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

КУЛУНДИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

СОГЛАСОВАНО

методический совет школы

протокол от 22.08.2015 г. № 1

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

от 25.08.2015 г. № 92

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Музыка»

3 класс

(основное общее образование)

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель:

Кроневальд Олеся Александровна, учитель

с. Курск

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с:

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования,
с приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 « зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 года, регистрационный № 22540»,
авторской программой Усачёва, В.О. Музыка 3 класс - М.: Вентана - Граф , 2011,
учебным планом МБОУ КСОШ № 4,
положением о рабочей программе,
федеральным перечнем учебников на.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и направлений, ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку.

Основные задачи уроков музыки:

Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.
Овладение интонационно - образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

Основная идея содержания третьего года обучения отражение истории и души народа в музыке России. Учитель в каждом регионе страны начнет занятия с музыки, бытующей в данной местности, с национальной музыки, постепенно охватывая ближнее и дальнее зарубежье и показывая, как музыка исторически становилась универсальным средством общения, передачи духовных ценностей.

Раскрытие этой идеи начинается с уроков-монографий, благодаря которым школьники вводятся в интонационную атмосферу русской классической музыки, в многообразие ее форм и жанров.

Знакомство с ней подводит детей к ответу на вопрос: «Как и почему мы чувствуем родственность отечественной музыки?» Ответ на него требует специального содержания обучения, которое объединяется в две содержательные линии.

Первая погружает школьников в истоки происхождения народного творчества, в сущность национального музыкального искусства. Оно протекает как изучение фольклора, при этом делается акцент на выявлении «механизма» преломления в музыке национальных черт характера.
Вторая содержательная линия раскрывает соотношение народной и композиторской музыки как двух этапов становления национальной музыкальной культуры. Через их преемственность (в частности, на основе обработок народной

музыки) утверждается мысль, что «музыку создает народ, а мы, композиторы, ее

только аранжируем» (М.И. Глинка).

Кульминацией проблематики года становится рассмотрение места и значения русской классической музыки в музыкальной культуре мира.

Объём программы:

На изучение данного предмета в 3 классе отводится 34 ч. (34 учебные недели по 1 часу в неделю).

К концу обучения во 3 классе учащиеся должны:

проявлять интерес к русскому обрядовому пласту фольклора, понимание синкретики народного творчества;

решать учебные и практические задачи:

выделять интонационно-стилевые особенности народной музыкальной культуры;
сравнивать народную и профессиональную музыку;
свободно и непринужденно, проявляя творческую инициативу, самостоятельно запеть (начать в качестве запевалы), завести игру, начать танец и пр.;
узнавать произведения, называть русских композиторов, называть их имена (в соответствии с программой);
приводить примеры использования русскими классиками образцов фольклора;
различать на слух народную музыку и музыку, сочиненную композиторами в «народном духе»;
самостоятельно распевать народные тексты в стиле устной традиции.

Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):

1. Характерные черты русской музыки (8ч.)

Введение: интонационно-образный язык музыки М.И. Глинки, П.И. Чайковского,

М.П. Мусоргского (музыкальные портреты).

Понятия «русская» и «российская» музыка - различное и общее. Различное: яркая многоголосная ткань Юга России, холодноватая скромная «вязь» Севера, особенная лихость, сила и стройность казачьей песни и «многоголосица» других музыкальных культур внутри России. Общее - интонационные корни.

2. Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской интонационности (12ч.)

Обрядовость как сущность русского фольклора. Своеобразие героики в народном былинном эпосе. Знаменный распев. Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки. Частушки и страдания. Танцевальные жанры. Инструментальные плясовые наигрыши.

3. Истоки русского классического романса (6ч.)

Интонационная сфера городского музицирования: взаимодействие крестьянской песни и городского салонного романса, городская лирика (популярная), старинный романс.

4. Композиторская музыка для церкви (2ч.)

5. Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной

Культуре (6ч.)

Обработки народных песен. Переосмысление интонационной сферы русской песенности в творчестве композиторов: два пути - точное цитирование и сочинение музыки в народном духе. Величие России в музыке русских классиков.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 3-м классе является формирование следующих умений:

наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
наличие учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. Так и окружающих людей;
наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;
позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.

Регулятивные УУД:

умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника для 3-го класса);
умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач;
умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника.

Познавательные УУД:

осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 3-го класса;
умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи;
осуществление элементов синтеза как составление целого.

Коммуникативные УУД:

наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;
участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 3-м классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

демонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;
проявлять личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
выражать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
знать имена выдающихся зарубежных и отечественных композиторов

( П.Чайковский, В.Моцарт, А.Бородин, Н.Римский - Корсаков, М.Глинка);

уметь соотносить простые образы народной и профессиональной музыки.

Обучающийся получит возможность научиться:

знание музыкальных инструментов, входящих в группы струнных смычковых и деревянных инструментов;
умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, и несложные элементы двухголосия;
определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира;
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

Учебно-методический комплект:

Программа «Музыка» 1 - 4 классы «Начальная школа 21 века - М.: Вентана - Граф, 2011
Усачёва В.О., Школяр Л.В. Музыка 3 класс - учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: изд. третье, доработанное и дополненное - М.: Вентана - Граф,2013.

Тематический поурочный план 3 класс

№

Тема урока

Элемент

содержания

Планируемые результаты

Контрольно-оценочная деятельность (виды и формы

Информа

ционные ресурсы

Месяц, дата

Предметные

Личностные

Метапредмет

ные

Раздел: 1 «Характерные черты русской музыки» (8 часов)

Интонационно-образный язык русской музыки.

Формирование понятий о народной музыке. М.И.Глинка «Патриотическая песнь», хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин».

- Понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.

Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, музыкальных произведений;

Уважительное отношение к иному мнению

Вводный

Групповая, индивидуальная

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты

4.09

Музыкальный портрет П.И.Чайковского.

Главные особенности творчества П.И.Чайковского.

«У камелька», «На тройке», финал симфонии № 4.

- Умение воспринимать музыку различных жанров;

- Определять средства музыкальной выразительности.

Умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

Развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Тематический

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

11.09

Музыкальный портрет М.П.Мусоргского.

Главные особенности творчества М.П. Мусоргского. М.П.Мусоргский» «С няней», «Богатырские ворота».

Тематический

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

18.09

Интонационно-образный язык музыки русских композиторов.

Влияние народной музыки на развитие профессиональной музыки композитора. С.В.Рахманинов «Концерт» ре минор, «Вокализ».

- Понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.

Согласование и координация

деятельности с другими ее участниками

Текущий

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты

25.09

Музыкальная культура России.

Познакомить с музыкальной жизни России. Н.А. Римский-Корсаков (ария Снегурочки, хор), А.П.Бородин «Богатырская симфония».

- Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.

Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

2.10

Путешествие на родину русского музыкального языка.

Прививать любовь к Родине, к русской песне. П.И.Чайковский - 2 часть симфонии № 4

- Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- Понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.

Умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;

Развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

Уважительное отношение к иному мнению

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

9.10

7-8.

«Русская » и «российская музыка».

Углубление знаний о музыке русского народа. Р.н.п. «Как в лесу, лесу, лесочке», «Со вьюном я хожу».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты

16.10

23.10

Раздел: 2 «Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской интонационности» (12 часов)

Мелодизм, напевность народной песни.

История жизни русского народа и значение музыки в ней. Многообразие русской народной песни. «Во поле берёза стояла», «Лучинушка».

- Соблюдать основные правила урока - как можно общаться с музыкой, не перебивая ее звучания.

- Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство;

- Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.

Уважительное отношение к иному мнению;

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности;

Согласование и координация

деятельности с другими ее участниками;

Развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки;

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Организация самостоятельной работы

Текущий

Групповая, индивидуальная

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты

30.10

10.

Протяжная песня как особый интонационный склад русской музыки.

Рассказать, как создавалась русская народная песня. «Как Иван-то ходит, бродит».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты

13.11

11.

Жанры народной песни.

Определение и понимание характерных особенностей русской музыки: певучесть, протяжность, душевность, широта мелодий. «Светит месяц», «Валенки», «Эй, ухнем».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

20.11

12.

Календарные песни.

Познакомить с многообразными жанрами народной музыки и песни. Веснянки, Масленичные, Колядки.

Тематический

Слушать и исполнять

Презентация, Звуковые фонограммы

27.11

13.

Походные песни.

Продолжить знакомство с жанрами и особенностями р.н. песен. «Тверская походная», «Много лет воску Донскому».

Тематический

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты

4.12

14.

Обрядовость - ведущее начало русского фольклора.

Дать понятие народной обрядной песни. Подлинные мелодии народного сказителя и фольклориста Рябинина.

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

11.12

15.

Исторические песни.

Познакомить с маршевыми русскими народными песнями. Песни о Разине, Песни о Е.И. Пугачёве.

- Умение воспринимать музыку различных жанров;

- Понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей.

Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки;

Умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;

Развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Тематический

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

18.12

16.

Героика в народном былинном эпосе.

Познакомить с жанром песней-былиной. «Ой по морю было по морюшку», «Садко и морской царь».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

25.11

17.

Частушки и страдания.

Познакомить с русской частушкой. «Частушки под язык», «Дудик-дудик».

- Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- Умение воспринимать музыку различных жанров.

Согласование и координация

деятельности с другими ее участниками;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

Организация самостоятельной работы

Тематический

Слушать и исполнять

Исполнение песни

Презентация, Звуковые фонограммы

15.01

18.

Танцевальные жанры.

Знакомство с русскими танцами. «Камаринская», «Калинка»,

П.И. Чайковский «Русская пляска».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

22.01

19.

Знаменный распев.

Познакомить с особенностями знаменного распева. Знаменные распевы.

- Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- Умение воспринимать музыку различных жанров.

Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений;

Формулировать собственное мнение и позицию

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

29.01

20.

Связь народной и композиторской музыки.

Различие музыки композиторской и народной. Коробейники» А. Зацепин «Танго Остапа».

Текущий

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты

5.02

Раздел: 3 «Истоки русского классического романса» (6 часов)

21.

Русский романс.

Познакомить с историей русского романса. Ф.Шаляпина «Ноченька», «Прощай радость, жизнь моя».

- Уметь ориентироваться в музыкальных жанрах;

- Уметь

выявлять жанровое начало музыки;

оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;

- Определять средства музыкальной выразительности.

Уважительное отношение к иному мнению;

Определять общие свойства и признаки предметов (по результатам наблюдения, объяснений учителя);

Исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров;

Подбирать ассоциативные ряды к художественным произведениями различных видов искусства;

Оценивать и
осмыслять результаты своей деятельности; Согласование и координация

деятельности с другими ее участниками; Организация самостоятельной работы

Тематический

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

12.02

22-23.

Крестьянская песня.

Особенности русских народных песен. «Сидел Ваня», «Выхожу один я на дорогу», «Степь да степь кругом».

Тематический

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

19.02

26.02

24.

Городская лирика.

Познакомить с основными особенностями жанра. «Коробейники», «Светит месяц».

Тематический

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

4.03

25.

Старинный романс.

Дать понятие старинный романс. «Тонкая рябина», «Утро туманное».

Тематический

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

11.03

26.

Лирический романс.

Черты, особенности лирического романса. «Зимы России», «Сумерки», «Колёсики».

Тематический

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

18.03

Раздел: 4 «Композиторская музыка для церкви» (2 часа)

27.

Музыка для церкви как часть культуры России.

Познакомить детей с музыкой Русской православной церкви, как частью отечественной художественной культуры. П.Г.Чесноков «Да исправится молитва моя».

- Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.

Умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;

Согласование и координация

деятельности с другими ее участниками;

Текущий

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

25.03

28.

Музыка в храме.

Продолжить знакомство с музыкой православной церкви в творчестве русских композиторов. С.Рахманинова фрагмент песнопений «Всенощной», «Богородице Дево, радуйся».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

8.04

Раздел:5 «Народная и профессионально-композиторская музыка

в русской музыкальной культуре» (6 часов)

29.

Обработка народных песен.

Познакомить с многообразными жанрами народной песни в обработке. Инструментальные плясовые наигрыши, старинные наигрыши «Долгова», «Горбатова».

- Умение воспринимать музыку различных жанров;

- Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- Определять средства музыкальной выразительности.

Согласование и координация

деятельности с другими ее участниками;

Текущий

Слушать и исполнять

Исполнение песни

Звуковые фонограммы, ноты

15.04

30.

Интонационные особенности народной музыки в творчестве композиторов.

Роль и место народной музыки в творчестве композиторов, обращение к народным истокам. Л. В. Бетховен «Вариации на русскую тему».

Вариации на Р. Н. п. «Тонкая рябина».

- Понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- Определять средства музыкальной выразительности.

Уважительное отношение к иному мнению;

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли;

Развитие чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

22.04

31.

Ритмические особенности народной музыки в творчестве композиторов.

Особенности творчества русских композиторов, богатство стиля. «Ленка-Енка»,

С.В. Рахманинов «Итальянская полька».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты

29.04

32.

Картины народной жизни в музыке композиторов.

Народная музыка - основа для композиторской музыки, её корни. "Ах вы сени, мои сени".

П.И. Чайковский «Баба-Яга».

- Формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

- Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения

Организация самостоятельной работы;

Формулировать собственное мнение и позицию;

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

6.05

33.

Русская сказка в произведениях композиторов.

Познакомить с творчеством композиторов и их произведениями П.И. Чайковского, Н.А. Римского-Корсакова.

Н.А. Римский-Корсаков «Полёт шмеля».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

13.05

34.

Заключительный урок.

Обобщение тем года. Демонстрация музыкальных способностей и знаний, применение их на практике.

Итоговый

Групповая, индивидуальная

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты

20.05

⇧

⇩

скачать материал