Технологическая карта организованной учебной деятельности. Образовательная область: «Творчество». Раздел: Музыка. Тема: «В стране песен».

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Білім саласы:/Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі:/ Раздел: Музыка

Тақырыбы:/Тема: «В стране песен».

Мақсаты:/ Цель: Формирование навыков вокально-хорового исполнения. Знакомство с понятиями: дыхание, дикция, ансамбль.

Музыканың терминов қоржыны:/Копилка музыкальных терминов: дыхание, дикция, ансамбль, вокал, хор

Музыкалық репертуар:/ Музыкальный репертуар:

«Марш», муз. Е. Тиличеевой

«Сладкая грёза», муз. П. Чайковский

«Самая хорошая», муз. В. Кузьмина

«Мой подарок маме», муз. С. Булдакова

«Полька», муз. Т. Ломовой

«Кто скорей ударит в бубен?»

Құрал-жабдықтар:/Оборудование, наглядный материал: бубен, фонограммы.

Екі тілдік:/Билингвальный компонент:

ән - песня

жүреміз - шагаем

ойын - игра

Іс-әрекет-кезеңі/

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті/

Деятельность воспитателя

Баланың іс-әрекеті/

Деятельность детей

Ұйымдаст.қозғашы қыз.түрі/

Мотивационно-побудительный

Вход в зал под «Марш», муз. Е. Тиличеевой

Музыкальный руководитель следит за осанкой детей.

Маршируют под музыку. Соблюдают ритм и темп мелодии.

Ұйымдастыру іздестіру/

Организационно-поисковый

Восприятие музыкального произведения:

«Сладкая грёза», муз. П. Чайковский

Развитие слуха и голоса: музыкально-дидактическая игра «Сколько звуков звучит».

Усвоение певческих навыков: Распевка: «Пусть попляшет язычок»

Пение:

«Самая хорошая», муз. В. Кузьмина

«Мой подарок маме», муз. С. Булдакова

Музыкальный руководитель даёт детям певческую установку.

Музыкально-ритмические движения:

Упражнение для передачи ритмического рисунка мелодии.

Развитие танцевальных способностей:

«Полька», муз. Т. Ломовой

Музыкальный руководитель отрабатывает с детьми шаг польки.

Музыкально-игровое творчество:

«Кто скорей ударит в бубен?»

Улучшать качество лёгкого поскока. Воспитывать выдержку.

Слушают и узнают знакомое музыкальное произведение, называют композитора.

Определяют на слух низкий, средний и высокий регистры.

Поют распевку, чётко проговаривая слова. Интонируют точно мелодию.

Узнают песню по музыкальному вступлению.

Поют естественным голосом, вместе начинают и заканчивают пение. Поют вокально и хором.

Передают ритмический рисунок мелодии хлопками и шагами. Слышат музыкальную фразу.

Передают лёгкий, полётный характер музыки. Точно начинают движение с затакта.

Внимательно следят за развитием музыкального предложения, вовремя вступают на свою фразу, передавая несложный ритмический рисунок.

Рефлексивті түзетушілік/

Рефлексивно-корригирующий

Краткий анализ деятельности детей. Поощрение.

Высказывают своё мнение. Реагируют на поощрения.

Күткен нәтиже:/ Ожидаемый результат:

Жаңғыртады:/ Воспроизводить: ритмический рисунок музыки.

Түсінеді:/ Понимать: понятия: дыхание, дикция, ансамбль.

Қолдана:/ Применять: навыки вокально-хорового исполнения.