Урок музыки по теме «Встреча песенности, танцевальности и маршевости» (3 класс)

Урок музыки в 3 классе.

Тема "Встреча песенности, танцевальности и маршевости".

Цель урока: активизация деятельности учащихся на уроке музыки. Показать на примере симфонической картины "Три чуда" из оперы Н. Римского-Корсакова "Сказка о царе Салтане", как музыка выражает сущность литературного образа.

Задачи урока:

Обучающая. Расширить представление о песенности, танцевальности и маршевости на примере музыки Н.А. Римского-Корсакова из оперы «Сказка о царе Салтане»;

Обобщить знания о средствах музыкальной выразительности и тембрах инструментов симфонического оркестра (флейта-пикколо, труба, скрипка); показать взаимодействие искусств (Сказка в музыке, поэзии, живописи).

Развивающая. Развивать творческие способности слышать окружающий мир в звуках;

Воспитательная. Подведение детей к пониманию главного смысла сказки: победа добра над злом; воспитание любви и уважения к русской и зарубежной музыке, поэзии, живописи.

Содержание урока.

- Ребята, Н. А. Римского-Корсакова называют музыкальным сказочником, так как им написано много музыкальных произведений по мотивам сказок: оперы "Садко", "Снегурочка", "Золотой петушок", "Сказка о царе Салтане" и др.; симфоническая сюита "Шахерезада". Сегодня вы познакомитесь с симфонической картиной "Три чуда" из оперы "Сказка о царе Салтане",

Разделить учащихся на три группы.

Слушание музыки. Звучит фрагмент "Три чуда".

I. Раздать группам "волшебные" конвертики, в которых находятся стихи из сказки А. Пушкина.

Задание 1. Расставить по порядку три "чуда".

Дети читают по группам фрагменты из сказки (каждое чудо по отдельности).

II. Раздать листы с вопросами (по группам). Разделить группы на "три чуда".

Учащиеся еще раз слушают фрагмент "Три чуда".

Задание 2. Дети на листочках должны ответить, где они слышат песенность, танцевальность, маршевость (определить жанр каждого "чуда").

- Как композитор рисует звуками?

- Определите, какое "чудо" звучит первым, вторым, третьим?

1. Белочка -песенность, танцевальность. Русская народная песня + плясовая.

- Какие тембры (краски)? (Ксилофон -грызет орешки)

-Какой характер? Кокетливая, веселая, игривая.

2. Тридцать три богатыря - маршевость.

-Добрые, несокрушимые, сильные.

- Какие инструменты? ( Медные духовые: труба, туба, валторна)

- Кто ходит под такую музыку? (Солдаты, воины)

3. Царевна-лебедь (песенность).

- Инструмент? (арфа - переливы).

- Характер? (Нежная, плавная, завораживающая)

Когда происходит превращение звучат струнные смычковые и духовые инструменты.

Итог урока. В финале симфонической картины "Три чуда" встречаются маршевость, песенность и танцевальность.

- Были главные инструменты?

-Нет. Весь симфонический оркестр принимал участие.