'Музыкальные инструменты (фортепиано) '. Технологическая карта 2 класс

Технологическая карта урока музыки во 2 классе _____._____. 20____г.

Тема урока: Музыкальные инструменты (фортепиано)

Тип урока: Комбинированный урок.

Урок-беседа

Цель урока

Показать тембровую окраску фортепиано и его выразительные возможности.

Задачи урока:

Образовательные: Расширить знания о музыкальных инструментах

Развивающие: Развивать воображение, творческие способности.

Воспитательные: Воспитывать эмоциональное отношение к музыке, интерес к классической музыке, эстетические чувства

Планируемые результаты

Предметные

Объяснить значение слов: форте, пиано, фортепияно, рояль, пианино. Ввести понятие «музыкальный альбом», познакомить с творчеством П.И.Чайковского и С.С. Прокофьева.

Личностные

понимание единства деятельности композитор, исполнитель, слушатель.

Метапредметные

Коммуникативные

ставить вопросы и обращаться за помощью

Регулятивные

узнавать изученные произведения и их авторов, сравнивать их характер, называть названия танцев, динамических оттенков.

Познавательные

подбор и чтение стихов о родном крае, о России, созвучных музыкальным произведениям, прозвучавших на уроке

Межпредметные связи

История, литература, русский язык, изобразительное искусство

Ресурсы урока

«Детская музыка» С.Прокофьев, «Детский альбом» П.Чайковский. «Росиночка Россия». Презентация по теме урока.

Формы урока

Фронтальная, групповая

УМК

Критская, Е. Д. Музыка.2 класс [Текст] : учеб. для общеобразовательных учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2012.

Ход урока

Дидактическая
структура урока, с указанием времени

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

1

Организационный этап, 2 мин

Настраивает на урок музыкальной попевкой.

Здороваются при помощи попевки.

Давайте поздороваемся.

Исполнять музыкальное приветствие - попевку.

самоорганизация, способность регулировать свои действия.

2

Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся,

3 мин

Организует опрос.

Отвечают на вопросы

- Что такое мелодия?

-Что означает слово Родина?

-Какими чувствами пронизаны песни о Родине?

-Какие песни о Родине вы знаете?

-Какие символы страны вы знаете?

-Как нужно слушать гимн?

Использовать речь для регуляции своего действия

3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся, 3 мин

Организует беседу о народной и композиторской музыке. Предлагает определить тему урока.

Отвечают на вопросы, выдвигают предположения. Определяют тему урока, постановка учебных задач.

-Какие музыкальные инструменты вы знаете?

-Какой инструмент изображен на иллюстрации? (пианино)

-А на другой? (рояль).

Попробуйте сформулировать тему урока.

Определять тему и задачи конкретного урока.

Поиск и выделение необходи-мой информации

4

Актуализация знаний,

3 мин

Организация проблемной ситуации.

Отвечают на вопросы, выдвигают предположения.

-Это клавишно - струнный инструмент.

- Как вы думаете, какие инструменты называют клавишно - струнными?

-Первое фортепиано появилось в 18 веке. Название складывается из двух слов: Форте f - громко и пиано p - тихо.

-Как вы думаете, почему этот инструмент так назвали?

- А чем отличается пианино от рояля?

Рояль звучит громче. В переводе с французского - королевский. Струны у пианино расположены вертикально, а у рояля горизонтально.

Фортепиано может изобразить голоса самых разных музыкальных инструментов. С его помощью можно выразить самые разные чувства, передать любое настроение.

- Сегодня мы познакомимся с произведениями двух композиторов П.И. Чайковского и С.С. Прокофьева.

Организовывать свои действия: ставить перед собой цель. Оценивать правильность выполненного действия.

5

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. 10 мин

Организует прослушивание. Организует анализ произведения и выполнение задания.

Слушают фрагменты, определяют характер произведения.

Называют средства музыкальной выразительности.

Отвечают, аргументируя своё мнение.

П.И. Чайковский сочинил «Детский альбом» - пьесы для детей. Музыка эта рассказывает о событиях, произошедших в жизни ребёнка в течение долгого дня - с утра и до вечера. А мы послушаем некоторые из них.

- Чем любят заниматься маленькие детишки после того, как проснулись? (играть)

-Подумайте. В какие игрушки они играют?

Слушание - «Игра в лошадки»

- Какая она по настроению, характеру?

-какие чувства у вас вызывает эта музыка?

-В какие еще игрушки обычно играют мальчики? Давайте послушаем…

Слушание - «Марш деревянных солдатиков»

- Как звучит музыка?

-какое название мы ей дадим?

-Какой характер?

Повторное слушание - «Марш деревянных солдатиков» - физминутка.

- Давайте мы с вами превратимся в солдатиков и промаршируем под эту музыку.

-Какие игрушки любят девочки?

-Подумайте, что сейчас происходит?

Слушание - «Новая кукла»

- Какие чувства выражает музыка? (радость)

-Что она изображает? (девочка танцует)

- Еще один композитор сочинял музыку для детей С.С. Прокофьев «Детская музыка»

Слушание - «Сказка»

- На что похожа эта музыка? (на колыбельную)

- Какая она по настроению.

Обучение правилам коллектив

ной

деятельности; развитие монологической, диалоговой речи. Формирование умения излагать свою точку зрения.

Самооценка своих возможностей и способнос-тей.

6

Первичная проверка понимания, 3 мин

Организует опрос.

Отвечают, аргументируя своё мнение

- Вот так композиторы рассказали нам о жизни ребенка.

-Вам понравилось?

-С творчеством какого композитора мы познакомились?

-Для кого он написал свое произведение?

-Как оно называется?

Формулировать собствен-ное мнение и позици

Поиск и выделение необходи-мой информации

7

Работа над вокально хоровыми навыками

13мин

Организует исполнение песни «Росиночка Россия»

Беседа о правилах пения.

Исполняют песню.

О чём эта песня?

Какая она по настроению?

Проявляют эмоциональную отзывчивость при восприятии.

Речевые высказывания о характере песни, настроении

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению, 3 мин

Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации.

Фиксирование д/з в дневниках.

- Запишите задание в дневник.

1. Выучить слова песни

2. Нарисовать понравившийся фрагмент из альбомов Чайковского или Прокофьева.

Задавать вопросы, обращаться за помощью.

Поиск и выделение необходимой информации

9

Рефлексия, подведение итогов занятия 2 мин

Предлагает определить уровень своих достижений и ответить на вопросы: что интересного узнали, что понравилось, что осталось непонятным, где пригодятся полученные знания, умения.

Анализ своей деятельности

Продолжи фразу:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Оценивают результаты работы на уроке, аргументируют свою позицию при оценивании