Технологическая карта урока музыки в 5 классе 'Третье путешествие в театр. Мюзикл'

Технологическая карта урока .5 класс"Мюзикл"

Урок музыки в 5 классе

Технологическая карта 5 класс

"Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл"

Тема урока "Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл."

Цель: сформировать представление учащихся о мюзикле, как жанре музыкально-литературного искусства.

Задачи: - углубить знания учащихся о различных музыкальных жанрах;

- продолжать эстетическое воспитание на примере жанра - мюзикл;

- формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;

- воспитывать музыкальный вкус;

- разучить песню «Мама» из мюзикла «Волк и семеро козлят».

Формируемые УУД:

Личностные: -реализация творческого потенциала;

-эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

-использование фантазии и воображения во время слушания музыки.

Регулятивные: -оценивать музыкальные произведения с позиции красоты и правды;

-выявлять возможности эмоционального воздействия музыки;

-выделение познавательной цели.

Познавательные: -сравнение музыкальных произведений;

-анализ музыкальных произведений, исходя из их содержания;

Коммуникативные:-высказывать суждения;

-участвовать в хоровом и сольном исполнении;

-сотрудничать в группе в процессе творческой деятельности

-разработка и защита исследовательских проектов.

Предполагаемые результаты:

Личностные: - развитие музыкально-эстетического чувства;

- сотрудничество в ходе решения музыкально-творческих задач;

- формирование целостного представления о музыке.

Метапредметные:-умение определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи, развивать мотивы и интерес к своей познавательной деятельности;

-умение устанавливать аналогии, строить логические рассуждения, умозаключения, делать выводы;

-умение применять полученные знания для решения творческих задач.

Предметные: -осознание того, что музыка "очищает душу и поднимает её до идеалов совершенства";

-воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к классической музыке;

-развитие творческих способностей в процессе музыкальной деятельности;

-умение пользоваться специальной терминологией и ключевыми понятиями.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: урок-представление.

Межпредметные связи: музыка, литература.

Методы: общенаучные: системного анализа и синтеза, обобщения, сравнительный;

педагогические методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый метод,

метод ситуации успеха, эмоционального воздействия.

Музыкальный материал: мюзикл «Кошки» Э.Ллойд; мюзикл «Стая» А. Манджиев; «Звуки музыки »Роджерс; мюзикл «Волк и семеро козлят» А. Рыбников; мюзикл «Нотр - дам де Пари»; «Мери Поппинс, до свидания»; Песня «Мама» из мюзикла «Волк и семеро козлят»;

Видеоматериал: фрагмент из мюзикла «Нотр-Дам де Пари» (Belle); фрагмент из мюзикла «Волк и семеро козлят»; фрагмент из мюзикла «Кошки» (ария Гризабеллы); фрагмент из мюзикла «Стая» А. Манджиева; «Звуки музыки»

Наглядный материал: мультимедиа презентация на компьютере; карточки для рефлексии; текст песни;

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг.момент.

Музыкальное приветствие детей:

- Здравствуйте ребята!

- Здравствуйте.

Представление учителя:

Меня зовут Любовь Базаровна, учитель в МОКУ «Целинная СОШ им. К. Эрендженова». Сегодня я проведу у вас необычный урок музыки.

Приветствие учителя, рассаживание по местам.

Определение темы, актуализация имеющихся знаний, постановка проблемы.

- Я приглашаю вас в театр. Какие музыкальные спектакли можно увидеть в театре?(дети опера, балет)Вы уже знакомы с крупными музыкально-сценическими жанрами, в которых сочетается музыка и литература. Что часто становится сюжетом опер и балетов?(сказки и былины). А сейчас мы просмотрим с вами фрагмент музыкального произведения. (просмотр).

(показ видеоролика «Марш» из балета «Щелкунчик»)

- К какому жанру относится этот фрагмент?(балет) Назовите имя композитора (П.И.Чайковский)

Посмотрите следующий фрагмент(показ видеоролика?????

-К какому жанру относится этот фрагмент? (опера) назвать композитора

- Что общего между оперой и балетом и в чем их различия? (опера и балет - симфонический оркестр, танец, либретто, увертюра объединяют музыку и литературу).

Учитель: В музыкальном театре есть еще один необычный жанр, возможно вам знакомый, который возник сравнительно недавно это- мюзикл . И сегодня мы отправимся с вами в третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл- словоанглийского происхождения, в переводе означает музыкальная комедия. Мюзиклы возникли в США в начале 20 века, ак нам в Россию они пришли в 60-е годы и быстро полюбились зрителям разных возрастов и различных пристрастий. И с поможет определить ..его музыкаль

(Слайд 1.Видеофрагменты из мюзикла «Нотр-Дам де Пари», видео воспроизводится по щелчку).

Дети узнают знакомую музыку и возможно скажут, что это мюзикл.

Почему она вам так запомнилась? (Мелодичная, красивая, запоминающаяся).

Итак, в центре нашего внимания мюзикл! Имеет ли право мюзикл занимать отдельное место в ряду знакомых нам жанров? Как доказать это? Что попытаемся определить в процессе урока? (Слайд 2).Ребята, вы уже побывали в первом путешествии _ Опера, и во втором путешествии - Балет.

-Как вы думаете как будет называться тема нашего урока?

- Да, правильно: Тема нашего урока «Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл». «Третье путешествие», потому что первое - опера, второе - балет.

Цель урока: дети сами проговаривают цель урока.

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока, ставят проблему. 2-3 мин

Л

П

.Мотивация, художественно-педагогическая идея.

- У нас три команды

1. «Домисолька»

2.«Веселые нотки»

3. «Альвнхарадас»

Определяют мотивацию для работы на уроке. Выполняют творческое задание

5-7 мин

К П

Открытие новых знаний

1 задание командам изучить предложенную информацию,провести мини - исследование и подготовить презентацию:

Команда «Домисолька» готовит информацию об определении мюзикла.

Команда «Веселые нотки» готовит информацию об истории возникновения мюзикла.

Команда «Альвнхарадас» готовит информацию о композиторах и названиях мюзиклов.

На это задание отводится 3 минуты.

Защита презентаций: 1 ком. «Древо мюзикла» (подобрать соответствующие теме определния) - определение мюзикла танец, песня эстрада

2 ком. История мюзикла ( заполнить «окошечки») соответственно теме

3 ком. Найти правильное соответствие композиторов и название мюзиклов.(«Кошки» Э.Ллойд, Р.Роджерс «Звуки музыки», «Волк и семеро козлят» А.Рыбников,

Обобщение пройденного материала: «Кластер» (в центре «Мюзикл»)

Отвечают на вопросы, размышляют, слушают музыку и анализируют в процессе сравнения с собственными предположениями.

3-5 мин

До 15 мин

П К Л Р

Физминутка

Антракт

Выполняют физминутку

. Вокально-хоровое исполнительство

Во 2 акте, ребята, мы с вами сами познакомимся и разучим песню из известного мюзикла «Волк и семеро козлят».

1. Разучивание песни из мюзикла «Волк и семеро козлят»

1.Показ песни «Мама» (слова песни на партах уже есть)

2.Анализ песни.( не забыть о празднике 8 марта)

2.Разучивание песни

Теперь предлагаю небольшой конкурс между командами на самое интересное исполнение песни.

Команды исполняют по 1 куплету с движениями????

Молодцы, ребята, у нас в театре сегодня - аншлаг!

Отвечают на вопросы.

Хоровое исполнение. Сольное исполнение.

Дают оценку исполнения

8-10 мин Л К

. Подведение итогов, рефлексия

Подводя итог, предлагаю составить синквейн по теме нашего урока (объясняет принцип написания синквейна:

1 строка - одно существительное

2 строка - два прилагательных

3 строка - три глагола

4 строка - высказывание

5 строка - ключевое слово)

Синквейн. (три вида синквейн на тему мюзикл)

Мюзикл

Радостный, веселый

Увлекает, завораживает, зажигает

Ласкает слух

Комедия

Мюзикл

Музыкальный, танцевальный

Слушать, смотреть, переживать

Получить массу эмоций

Яркость

Мюзикл

Эстрадный , современный

Петь, танцевать, показывать.

Интересно смотреть

Новый жанр.

Релаксация: «Веселые нотки» ( прикрепить на нарисованный на доске нотный стан магнитики с нотами)

Молодцы, прекрасно.

Обобщают полученные знания в процессе ответов на вопросы учителя.5 мин.

Составляют текст синквейна

К

П

Л

Оценка деятельности учащихся

Домашнее задание

Учитель отмечает наиболее активных учащихся, комментирует их высказывания и ответы.

Сегодня вы все хорошо поработали и заслужили отличную оценку.

Д/З: дома нарисуйте героев из мюзикла, который вам запомнился.

На память о нашем уроке я хочу подарить вам небольшие сувениры.

(раздать афишки)

Спасибо за работу!

2-3 мин.

оценка деятельности на уроке.