- Учителю
- Технологическая карта урока музыки 1 класса 'Музыкальная азбука' (в соответствии с ФГОС)
Технологическая карта урока музыки 1 класса 'Музыкальная азбука' (в соответствии с ФГОС)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ 1 КЛАССА «МУЗЫКАЛЬНАЯ АЗБУКА»
Класс
Учитель/учителя
Предмет/предметы
1
Лютова Л.М.
Музыка
1.
Тема урока
Музыкальная азбука
2.
Место урока в системе курса
8 урок в теме первого полугодия «Музыка вокруг нас»
3.
Тип урока
Комбинированный урок изучения нового материала.
4.
Стратегия взаимодействия
Интерактивная.
5.
Материально-техническое оснащение урока
Интерактивна доска, музыкальный центр, пианино, раздаточный материал, творческая рабочая тетрадь, цветные карандаши.
6.
Цель урока (для учителя)
учить умению эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности (пение, пластическое интонирование, драматизация).
7.
Ожидаемые результаты
Личностные
Обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся, а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях
-развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
-освоение начальных форм личностной рефлексии.
Метапредметные
Не связаны с предметом, подходят для любого урока, связаны с УУД
- получат возможность анализировать, сравнивать, сопоставлять, работать с информацией.
Предметные
Основы системы
научных знаний в данной предметной области
В ходе работы с раздаточными материалами, в группах, творческой деятельности, учащиеся смогут:
- уточнить новые музыкальные понятия
- послушать и исполнить песни о нотах,-звукоряде
- придумать собственные задания, ребусы с названиями нот
- найти названия нот в окружающем мире.
8.
Задачи урока (для учителя)
Для достижения личностного результата
Попробовать поработать в группах, поучаствовать в исполнении творческих заданий.
Для достижения метапредметного результата
-Организовать и сопровождать работу в группах для обсуждения.
- Развивать навык критического отношения к предлагаемой в готовом виде информации.
Для достижения предметного результата
-Понять значение слов: звук, нота, нотный стан; скрипичный ключ, звукоряд.
- вокально-интонационная работа,
- слуховая работа,
- активная творческая деятельность на всех этапах урока.
9.
Цель учеников (в виде учебной задачи), формулируется на прогностическом уровне.
Выяснить значение музыкальной азбуки в культурном наследии, осознать значимость музыкальной азбуки для понимания музыкального искусства.
Этап урока
Время этапа
Универсальные учебные действия (формируются или развиваются на этом уроке/учебном занятии)
Технологические приемы для организации деятельности учителя и учеников (название и краткое описание)
Ресурсы, необходимые для реализации этого приёма (указание на то, кто обеспечивает эти ресурсы - учитель или ученики)
-
Проблематизация, актуализация, мотивация
Результат этапа: выявление зоны незнания, самостоятельная формулировка цели урока учащимися (в виде учебной задачи)
5 минут
Личностные:
Нравственно-этическая ориентация
Мотивация учебной деятельности
Регулятивные:
Целеполагание
Контроль внимания
Познавательные:
Составление плана решения
Осуществление плана решения
Коммуникативные:
Взаимодействие
Приём «Нестандартный вход в урок»: учитель играет музыку и предлагает детям ее записать. Реакция детей.
Пианино
2. Первичное ознакомление
Результат этапа: знакомство с новым материалом, самостоятельное «открытие» нового знания
5 минут
Личностные:
Смыслообразование
Мотивация учебной деятельности
Регулятивные:
Целеполагание
Контроль внимания
Прогнозирование
Познавательные:
Установление отношений между данными и вопросом
Составление плана решения
Коммуникативные:
Взаимодействие
Приём «До и после»:
сравнение современной записи музыки со старинными нотными книгами.
Интерактивная доска
3. Отработка и закрепление
Результат этапа:
освоение нового знания/ способа действий на уровне исполнительской компетенции (применения знаний)
20 минут
Личностные:
Смыслообразование
Нравственно-этическая ориентация
Мотивация учебной деятельности
Регулятивные:
Контроль внимания
Коррекция
Познавательные:
Анализ текста
Осуществление плана решения
Проверка и оценка решения задачи
Коммуникативные:
Взаимодействие
Кооперация
Интериоризация (перевод информации извне вовнутрь, её присвоение)
Прием «Идеал»:
обсуждение, какая из представленных нотных записей удобнее. Почему?
Приём «РАФТ»:
дети «перевоплощаются» в ноты звукоряда для осмысление звуковысотности.
Прием «З-Х-У»:
слушание и исполнение песен про ноты. Знаю, что музыка записывается «азбукой», хочу узнать песни про музыкальную азбуку, узнал, что без существования и понимания музыкальной азбуки не существовало бы музыкальное наследие.
Интерактивная доска, текст учебника, раздаточный материал, пианино, музыкальный центр, рабочая тетрадь.
4. Обобщение, систематизация, применение
Результат этапа: освоение нового знания/способа действий на уровне их произвольного использования в ситуации максимально приближенной к реальной, интеграция и перенос знаний (прикладное применение знаний)
10 минут
Личностные:
Смыслообразование
Нравственно-этическая ориентация
Мотивация учебной деятельности
Регулятивные:
Контроль внимания
Коррекция
Познавательные:
Установление отношений между данными и вопросом
Проверка и оценка решения задачи
Моделирование
Коммуникативные:
Взаимодействие
Кооперация
Интериоризация (перевод информации извне вовнутрь, её присвоение)
Прием «Морфологический ящик» (работа в группах): поиск названий нот в словах, создание ребусов с элементами музыкальной азбуки, поиск музыкальных знаков в рисунках-ребусов, раскрашивание нот в цвет по собственным ощущениям (провести аналогию с даром композитора А. Скрябина)
Творческая тетрадь, цветные карандаши, раздаточный материал.
5. Обратная связь: диагностика, контроль, само- и взаимооценка, формирующая оценка, рефлексия
Результат этапа:
Для учителя: получение данных для корректировки и/или индивидуализации обучения
Для ученика: самоопределение, постановка личных и познавательных задач
5 минут
Личностные:
Нравственно-этическая ориентация
Мотивация учебной деятельности
Регулятивные:
Оценка учебной деятельности
Коррекция
Прогнозирование
Познавательные:
Проверка и оценка решения задачи
Коммуникативные:
Взаимодействие
Интериоризация (перевод информации извне вовнутрь, её присвоение)
Прием «Райтинг»:
оценка своей деятельности на уроке в виде изображения радостного, грустного или сомневающегося смайлика.
Творческая тетрадь, цветные карандаши.