Творческий проект'Путешествие в мир детской музыки П. И. Чайковского. По страницам 'Детского альбома

Муниципальное образовательное учреждение

Львовская СОШ № 4

Подольского района

Творческий образовательный проект

«Путешествие в мир детской музыки П.И. Чайковского»

(«Детский альбом» П.И. Чайковского)

Автор проекта: Ишмеева Виктория Анатольевна, учитель музыки 1 квалификационной категории

Участники проекта: учащиеся 5хклассов Львовской школы № 4, учащиеся ДШИ № 1 п. Львовский,

ДК «Металлург»

2015

Паспорт проекта

Аналитическое обоснование

В Львовской средней образовательной школе № 4 традиционно обучаются дети, наделенные музыкальными способностями, которые любят классическую музыку, в частности произведения П.И. Чайковского. В процессе ее слушания дети развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы вокально-певческих навыков, сценического и актерского мастерства. Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к познанию, реализовал свои музыкальные способности и разработан образовательный проект «Путешествие в мир детской музыки П.И. Чайковского» («Детский альбом» П.И. Чайковского), направленный на приобщение учащихся к классической музыке, в частности к детской музыке П.И. Чайковского.

Актуальность проекта связана с ростом интереса детей к творчеству русского композитора П.И. Чайковского. Приобщение детей к классической музыке способствует развитию их творческих способностей.

Цель проекта - создать условия для приобщения детей к музыке П.И. Чайковского, укреплению знаний о жизни и творчестве русского композитора, через знакомство с циклом «Детский альбом».

Задачи проекта:

• воспитывать устойчивый интерес к истории создания цикла «Детский альбом» П.И. Чайковского

• поддерживать и развивать таланты детей в разных видах творческой деятельности;

• овладевать практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности;

• формировать позитивную самооценку своих музыкальных способностей;

• воспитывать потребность в активном участии в музыкальной жизни класса, школы и Подольского муниципального района;

• формировать способность к музыкально-творческой деятельности при организации собственного досуга.

Таблица № 1. Команда проекта

ФИО участника проекта,

должность

Функции в проекте

1. Ишмеева Виктория Анатольевна, учитель музыки

Организация процесса совместной деятельности;

разработка основных направлений деятельности участников проекта.

Организация работы групп «Музыканты», «Певцы»

2. Сложеникина Татьяна Сергеевна, хореограф, руководитель танцевального коллектива «Симфония полета»

Организация работы группы «Танцоры» - подготовка и разучивание танцев к празднику

3. Астанина Татьяна Семеновна, учитель ИЗО

Организация работы групп «Художники» - подготовка рисунков (помощь родителей)

4. Ишмеева Виктория Анатольевна

Организация работы группы «Артисты» - подготовка театрализованного представления, работа над сценическим образом, культуре поведения на сцене.

5. Карасева Светлана Аркадьевна, учитель русского языка и литературы,

Организация работы группы «Литераторы»- подготовка и разучивание стихов к пьесам «Детского альбома»

География проекта. Проект может быть полезен учителям музыки, учителям начальных классов, учителям музыкального искусства образовательных учреждений любого вида и профиля.

Целевой аудиторией являются сами обучающиеся 5х классов, их классные руководители и их родители. Ведь именно они являются главными участниками запланированных внеклассных мероприятий в рамках реализации данного проекта.

Концептуально-прогностическая часть

Создание проекта «Путешествие в мир детской музыки П.И. Чайковского» приведет к следующим изменениям:

• укреплению знаний о детской музыке П.И. Чайковского;

• приобщению детей к классической музыке;

• развитию навыков исследовательской работы и творческих инициатив детей;

• более тесному знакомству с творчеством П.И. Чайковского;

• развитию концертно- исполнительской деятельности;

• формированию основ сценической культуры;

• развитию навыков сольного и ансамблевого исполнения;

• развитию творческой активности детей;

• актуализации опыта внеурочной деятельности;

• системности, доступности содержания занятий для всех желающих;

• предоставлению возможности самовыражения, самореализации;

• преодолению психологических комплексов - эмоциональной зажатости, боязни сцены, воспитание воли и опыта самопрезентации;

• сохранению и тиражированию педагогического опыта;

• повышению профессиональной компетентности учителей музыки, учителей ИЗО и др.

Планируемые новшества.

Одной из последних современных образовательных инноваций, используемых мной в работе, является так называемая технология «Портфолио», которая помогает и мне, и моим ученикам учитывать индивидуальные достижения. В папку учащиеся вкладывают свои творческие достижения: фотографии праздников, грамоты, награды и другие формы признания достижений учащегося, листы оценки и самооценки. Весь собранный материал стимулирует учащихся повышать учебную мотивацию и их самооценку, проявлять активность и самостоятельность учащихся, развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности, мотивировать себя на дальнейший творческий рост, максимальное раскрытие индивидуальных возможностей.

Стратегия и тактика реализации проекта

Цель проекта: создание условий для развития творческих способностей и нравственного становления детей среднего школьного возраста посредством вовлечения их в таинство детской музыки П.И. Чайковского.

Проект предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:

Образовательные:

• пробудить интерес младших школьников к изучению детской музыки П.И. Чайковского;

• создать условия для расширения знаний о цикле «Детский альбом»;

• сформировать основы сценической культуры.

Развивающие:

• способствовать развитию навыков исследовательской работы и творческих инициатив детей.

• развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;

• развивать творческую активность детей;

• развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости;

Воспитательные:

• создать условия для воспитания любви к русской музыке и его историческому наследию;

• воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру;

• обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство.

Работа над проектом предполагает наличие пяти этапов:

Первый этап - Подготовительный

-создание проблемы «Что нам известно о творчестве П.И. Чайковского?»

- укрепления знаний о русском композиторе П.И. Чайковском - первом композиторе, обратившегося к детской музыке;

- формирование интереса к циклу «Детский альбом»;

- создание условий для развития творческих инициатив учащихся;

-разработка основных направлений деятельности участников проекта (учителей, родителей, педагогов дополнительного образования, учащихся), выявление и учет индивидуальных творческих способностей.

Второй этап - Основной

1. Определение источников информации.

2. Планирование способов сбора и источников информации.

3. Планирование формы представления результатов работы групп:

«Историки» - сообщение об истории создания цикла «Детский альбом»;

«Певцы» - исполнение пьес «Детского альбома»;

«Артисты» - театрализованное представление;

«Музыканты»- исполнение пьес «Детского альбома» на фортепиано;

«Художники» - организация выставки рисунков на тему: «Детский альбом» П.И. Чайковского»;

«Танцоры»- подготовка танцев к пьесам «Детского альбома»

4. Выработка критериев оценки результатов работы. Распределение обязанностей среди членов команды.

Деятельность учащихся

1. Учащиеся обсуждают план действий:

- разбиться на группы;

- выбрать название групп

( «Историки», «Певцы», «Артисты», «Танцоры», «Музыканты», «Художники»)

/входят в состав группы родители и дети/,

- распределить обязанности в группе;

2. Формулируют задачи:

«Историки»- сбор сведений о истории праздника Рождество Христово;

«Певцы» - подбор и разучивание рождественских песен и колядок;

«Артисты» - инсценировка библейской истории «Рождество Христово»;

«Умельцы» - изготовление на уроке технологии рождественских подарков;

«Танцоры» - постановка танцев и игр;

«Художники» - подготовка рисунков на тему: «Рождественская звезда»;

«Англичане» - подготовка сценки на английском языке

3. Уточняют и отбирают источники информации:

- книги и энциклопедии;

- беседы с родителями и бабушками;

- экскурсия в Концертный зал П.И. Чайковского, в музей П.И. Чайковского в г. Клин

4. Определяют сроки выполнения заданий:

1 месяц - подбор материалов; изготовление рисунков; разучивание песен и пьес к циклу;

2 месяц - разучивание стихов, ролей инсценировки, декораций;

3 месяц- разучивание импровизаций и танцев к пьесам

Деятельность учителя

Учитель помогает разбиться на группы, предлагает включить в группу «Художники» родителей, выдвигает идеи , советует источники информации.

Сбор информации, решение промежуточных задач.

Основные формы работы:

- опросы;

- посещение библиотеки;

- организация экскурсий;

- прослушивание аудиозаписей.

Третий этап - Принятие решения

Деятельность учащихся -

В каждой группе учащиеся работают с информацией и анализируют её.

На уроке литературного чтения знакомятся с

На уроке музыки разучивают песни к пьесам «Детского альбома».

На уроке технологии изготавливают рисунки.

Во внеурочное время подготавливают декорации и репетируют инсценировку.

Деятельность учителя -

Учитель ведёт наблюдение, даёт советы, организует совместное составление и обсуждение сценария праздника.

Четвертый этап - Результативный

Представление группами результатов работы.

Пятый этап - Защита проекта

Открытая защита проекта с участием учителей, родителей и участников проекта. Во время защиты учащиеся должны продемонстрировать умения и знания, которые они получили, работая в проекте в соответствии со стандартами и требованиями учебной программы, рассказать о ходе работы. Защита проектов завершается вручением дипломов или похвальных листов участникам проекта.

Результаты участия учащихся в проекте:
-воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного отношения к музыкальным произведениям;
-реализация творческого потенциала в процессе коллективной и индивидуальной музыкально-творческой деятельности;
-ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;
-овладение практическими умениями и навыками в вокально-хоровой деятельности;
-позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни;
-активное участие в творческой жизни вокального коллектива, участие в музыкальной жизни класса, школы, поселка, Подольского района и др.
Реализация проекта способствует решению ключевых задач личностного, коммуникативного, познавательного и социального развития ребенка. Музыкально-творческая деятельность способствует развитию способностей и самореализации ребенка в различных видах музыкальной деятельности.