Методическая разработка по теме: «Дидактические материалы, по формированию навыков смыслового чтения к урокам музыки в 5 классе»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Частинская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка: «Дидактические материалы, по формированию навыков смыслового чтения к урокам музыки в 5 классе»

Фотина И.С. учитель музыки

МБОУ «Частинская средняя

общеобразовательная школа»

Частые, 2015 г.

Пояснительная записка

Чтение - это многофункциональный процесс. С одной стороны, умения грамотного чтения необходимы при работе с большим объемом информации. Это обеспечивает успешность для взрослых в работе, а для детей в учебе. С другой стороны, чтение играет важную роль в социализации обучающихся.

В настоящее время в нашей школе большое внимание стало уделяться смысловому чтению.

Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Это внимательное вчитывание и проникновение в смысл с помощью анализа текста. Когда человек действительно вдумчиво читает, то у него обязательно работает воображение, он может активно взаимодействовать со своими внутренними образами, что очень важно на уроках музыки. Человек сам устанавливает соотношение между собой, информацией и окружающим миром.

Урок музыки, построенный с позиции формирования смыслового чтения, помогает обучающимся приобретать навыки самостоятельной работы с информацией. Новые знания оказываются не чем-то отстранённым, что надо выучить на отметку, а тем, во что вложены собственные силы. А значит, повышается интерес к предмету и мотивация пятиклассников, при изучении предмета «Музыка».

В данной методической разработке осуществлена подборка приёмов, которые направлены на формирование всех групп УУД.

На основе этих приёмов автором данной работы, созданы упражнения «Музыкальный текст, с пропусками слов» , для обучающихся 5 класса. С помощью этих упражнений можно выявить у детей уровень усвоения новых знаний, а также оценить их.

В данной таблице отражены темы уроков музыки в 5 классе и наличие к ним упражнений «Музыкальный текст, с пропусками слов» .

№ урока

Тема урока

Наличие упражнения

Что роднит музыку с литературой.

Вокальная музыка.

+

Русские народные песни.

+

Вокальная музыка.

+

Фольклор в музыке русских композиторов.

+

Фольклор в музыке русских композиторов.

+

Жанры инструментальной и вокальной музыки.

+

Вторая жизнь песни.

Вторая жизнь песни.

Всю жизнь мою несу родину в душе…

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Творчество Фридерика Шопена.

+

Писатели и поэты о музыке и музыкантах. Творчество В.А.Моцарта

+

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

+

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

+

Музыка в театре, кино, на телевидении.

+

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

+

Мир композитора.

Что роднит музыку с изобразительным искусством.

Небесное и земное в звуках и красках.

Звать через прошлое к настоящему.

Звать через прошлое к настоящему.

Музыкальная живопись и живописная музыка.

Музыкальная живопись и живописная музыка.

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Творчество Н.Паганини

+

Волшебная палочка дирижера.

+

Волшебная палочка дирижера.

Застывшая музыка.

Полифония в музыке и живописи. Творчество И.С.Баха.

+

Музыка на мольберте.

Импрессионизм в музыке и живописи. Творчество К.Дебюсси.

+

О подвигах, о доблести и славе...

В каждой мимолетности вижу я миры… Творчество М.П.Мусоргского.

+

34

Обобщающий урок. Повторение разученных песен.

Примеры приемов по формированию коммуникативных и регулятивных УУД

1.Постановка вопросов к теме урока

ТЕМА: Опера

-Что такое опера?

-Где и когда она появилась?

-Какие виды искусства участвует в опере?

2.Постановка простых и сложных вопросов к тексту: «Вопрос другу»

ТЕМА: Образы живописи в музыке.

Назови музыкальные произведения, навеянные природой или другими изображениями →

Какой приём передаёт ощущение музыкального пространства? →

Какие понятия из области изобразительного искусства перешли в музыку? →

Какие признаки отличают музыкальный пейзаж у композиторов - импрессионистов? →

Приемы формирования познавательных УУД

3.«Текст с историческими ошибками»

В парах или группах ученики составляют 2 -3 предложения с музыкальными ошибками и задают друг другу.

ТЕМА: Балет

Балет в переводе с итальянского означает пою.

Зарождение балета- 20 век, Италия.

В создании балета участвует только композитор.

4. «Музыкальный текст, с пропусками слов» Учащимися составляются тексты и слова для справок для индивидуальной работы.

ТЕМА: « Русские сезоны» в Париже».

« Русские сезоны» это гастроли русской _________ и _________

1908 и _____ годах. Они превратились в настоящий _________

отечественного балета и показали всему миру его __________

уровень. Таков был результат содружества выдающихся композиторов, ___________ и ___________. Среди великих создателей « сезонов» композиторы _________________________,

солисты ________________, художники _______________________.

5.Формулировать на основе текста свои доказательства. (индивидуальная или парная работа)

Составить два суждения «Верно ли, что…»

Верно ли, что одним из ярких событий « Русских сезонов» стал балет И. Стравинского « Петрушка»?

Верно ли, что балет это яркое средство выражения образов, поэтому он никогда не вводится в действие опер?

6. «Три подсказки» (парная работа, ответы на карточках сдают учителю)

Он родился на Урале

Девять опер сочинил

Есть альбомы о природе и детей он не забыл.

( П.И.Чайковский)

Инструмент, как пианино, но гораздо меньше он.

Вместо струн внутри пластины, слышен звонкий перезвон.

Если клавиш, кто коснётся, как же инструмент зовётся?

( Челеста)

Написание творческих заданий. Продолжить рассказ использую полученные знания на уроке.

На фоне праздника Масленицы развёртывается драма Петрушки, влюблённого в Балерину.Но красавица равнодушна к нему, предпочитая…

Упражнения «Музыкальный текст, с пропусками слов» , согласно тематическому планированию.

Учащимися составляются тексты и слова для справок для индивидуальной работы.

1.Тема урока: «Вокальная музыка»

……… песней убаюкивает ………. младенца. Незатейливые детские песенки сопровождают ……… человека повсюду-……. и в школе, ……. и в учёбе. Песня - ….. народа. Нельзя однозначно сказать, что важнее в …… - ум или ……., а в песне - слова или …..

Слова для справок: мелодия, сердце, душа, развлечения, дом, маленький, мать, колыбельная.

2.Тема урока: «Фольклор в музыке русских композиторов»

Анатолий Константинович ….. (1855-1914), ученик …… композитора-сказочника Н.А. ………., создал несколько симфонических ……. на сюжеты русского …….. , сказочной фантастики. Среди них: картинка к русской …… сказке «Баба-….», «Кикимора».

Слова для справок: Яга, народная, фольклор, миниатюра, Римский-Корсаков, известный, Лядов.

3. Тема урока: «Жанры инструментальной и вокальной музыки»

…….. - так называется концертное ……. для пения с инструментальным ……. Песни без ……. это небольшие ……. пьесы лирического …….. Немецкий ……. 19 в. Феликс ……. сочинил цикл фортепианных ……. под названием «……. без слов». Песни в жанре …….. - песни на воде.

Слова для справок: баркарола, пьеса, Мендельсон, композитор, характер, инструментальные, слова, сопровождение, произведение, вокализ.

4. Тема урока: «Творчество Фридерика Шопена»

…….. композитор Фридерик Шопен (1810-1849) был прекрасным ……. О нём говорили, что «клавиши под его …. начинают …… Ноктюрны и ……. , вальсы и ……, полонезы и …… не полный перечень ……, в которых композитор оставил свой яркий …….. Судьба распорядилась так, что он ….. и творил на …….. Тело Шопена покоится вдали от ……. , в Париже.

Слова для справок: Родина, чужбина, жил, след, жанры, баллады, мазурки, прелюдии, петь, руки, пианист, польский.

5. Тема урока: «Творчество Вольфганга Амадея Моцарта»

Вольфганг ……. Моцарт (1756-1791) - великий ……… композитор 18 в. Многочисленные ….. сложены о его ….. и …… Дымкой тайны окутано ….. гениального ……. - с первых детских опытов …… музыки мальчиком- ……. до последнего сочинения - «……….». Реквием - музыкальное произведение ….. характера для хора с …….

Слова для справок: оркестр, траурный, реквием, вундеркинд, сочинение, музыкант, творчество, жизнь, смерть, легенды, австрийский, Амадей.

6. Тема урока: «Опера»

Опера- это слово имеет ….. происхождение и переводится как ….., дело,…… Возникла опера в ….. на рубеже 16 и 17 вв. и первоначально называлась ….. на музыке. В опере на основе литературного ……. соединяются …….. , драматическое действие, сценическое и изобразительное …… ……. - краткое изложение сюжета оперы,……., мюзикла.

Слова для справок: балет, либретто, искусство, музыка, сюжет, драма, Италия, труд, сочинение, итальянское.

7. Тема урока: «Опера-былина «Садко».

Былина о …… - отважном путешественнике-……., певце- …….., торговом посланце Великого …….. - волновала с юности композитора Николая Андреевича ……… (1844-1908).Реальные персонажи ….. охарактеризованы композитором …….. вокальными мелодиями, фантастические образы - ……. темами. Каждый из …. - Варяжский, Индийский, Веденецкий - поет свою ……

Слова для справок: песня, гость, инструментальные, опера, Римский-Корсаков, Новгород, гусляр, мореплаватель, Садко.

8. Тема урока: «Балет»

Балет - слово …… происхождения, а на латинском языке означает …… Первоосновой балетного ……. является либретто. В создании балетного спектакля участвуют ……-солисты, ………., симфонический ……, балетмейстер, режиссер, ………, художники по костюмам и ………. Благодаря творческому союзу ……, хореографии, …….., драматического и изобразительного ….. появляется незабываемое зрелище - балет.

Слова для справок: искусство, литература, музыка, декорации, дирижёр, оркестр, кордебалет, танцоры, спектакль, танцую, французский.

9. Тема урока: «Музыка в театре, в кино, на телевидении»

Спектакль и фильм создаются га основе литературного …… , который напоминает …….. к опере или балету. Музыка в ……., в кино и на телевидении может выполнять разные ……: иллюстрировать ………; играть одну из главных …….; подчёркивать эмоциональное состояние, ….. героев. На заре кинематографии, когда еще не умели записывать ……, немые фильмы сопровождались музыкой, которую исполняли ……… - музыканты-аккомпаниаторы.

Слова для справок: таперы, звук, роли, настроение, действие, роли, театр, либретто, сценарий.

10. Тема урока: «Мюзикл»

Мюзикл - слово ……. происхождения - музыкальная …….. - развлекательное ……., в котором соединяются различные ……. искусства - эстрадная и …….. музыка, …….. и современный …….. Мюзиклы пришли к нам из …… в 60-е гг. 20 в. Среди наиболее известных мюзиклов - «Моя прекрасная ……» Ф.Лоу, «…… музыки» Р.Рождерса , «Юнона и Авось», «Волк и семеро …… на новы лад» А.Рыбникова и др.

Слова для справок: козлята, звуки, леди, Америка, танец, хореография, бытовая, виды, представление, комедия, английского.

11. Тема урока: «Творчество Никколо Паганини»

Никколо Паганини (1782-1840) - имя этого ……. композитора и …..- виртуоза 19 в. известно всему ….. Его мастерство …… на скрипке было настолько совершенно и ……., что ходили ….., будто исполнять сложнейшие ……. своих произведений ему помогает ……. сила. Одним из самых …… сочинений стал …….. № 24.

Слова для справок: каприс, известные, нечистая, пассажи, слухи, неподражаемо, игра, мир, скрипач, итальянский.

12. Тема урока: «Творчество Иоганна Себастьяна Баха»

Творчество великого …… композитора 18в. И.С.Баха (1685-1750) можно сказать словами поэта: «Есть …. с голосом глубоким и …….». Наследие композитора включает в себя …… разных жанров. Среди них мессы, ……, хоралы, произведения для ……., клавира, ……. сочинения, пьесы для …… Монументальность звучания в сознании …… была связана с такой формой выражения чувств и …….., которая получила название ……

Слова для справок: полифония, мысли, композитор, дети, вокальные, орган, кантаты, включает, призывный, люди, немецкий.

13. Тема урока: « Импрессионизм в музыке и живописи»

В изобразительном искусстве есть ……., которое оказало большое …… на музыку, - это …… (впечатление). Клода Дебюсси (1862-1918), выдающегося …… композитора, называют …… импрессионизма в ….. Его музыка основана на зрительных ……, наполнена игрой светотени, прозрачными, как бы невесомыми ….., которые дают ……. звуковых пятен. Понимание того, как ……. может нарисовать живописные ……, пришло к композитору от русского композитора Н.Римского-Корсакова.

Слова для справок: картины, оркестр, ощущение, краски, образы, музыка, основоположник, французский, импрессионизм, влияние, направление.

14. Тема урока: «Музыкальная живопись Мусоргского»

«Рассвет на Москве-реке» - знаменитое ….. к опере «Хованщина» ……. русского композитора 19в. Модеста Петровича …….. (1839-1881). Это …. произведение всегда вызывает у …….. яркие ……. картины. Таков был замысел …… - открыть ……. светлым и чистым ……. Руси. Фортепианная ….. «Картинки с ….» создана под впечатлением от выставки …… В.Гартмана.

Слова для справок: вступление, великий, Мусоргский, музыкальное, слушатели, композитор, зримые, опера, образ, сюита, выставка, художник.

Список литературы

1. Музыка. 5 класс.: учеб.для общеобразоват. учреждений/ Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, - 6-е изд.М.:Просвещение,2010.-159с.