Конспект урока по музыке на тему Богатырская тема в музыкальных произведениях русских композиторов

Конспект урока по музыке

5 класс

учитель

Тухватуллина Марина Ивановна

Тема урока: Богатырская тема в произведениях русских композиторов.

Цель урока: Познать окружающий мир через различные виды искусства: музыку, живопись, литературу (показать, как музыка и изобразительное искусство различными путям идут к созданию богатырских образов). Продолжение работы по формированию следующих компетенций: гражданственности, личностного самосовершенствования, творческого воображения.

Формировать УУД:

Личностные:

Умение чувствовать красоту музыки, выражая свои чувства

Умение оценивать свои возможности

Познавательные:

Умение анализировать, сравнивать музыку

Умение воспринимать музыку на слух, соотносить с наглядным образом

Регулятивные:

Умение определить цели учебной деятельности

Умение планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Коммуникативные:

Высказывать свою точку зрения по инициативе учителя

Умение слушать и понимать других

Участвовать в коллективном обсуждении

Умение работать в группе

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний

</<font size="4">Оборудование: репродукции картин В.М. Васнецова; музыкальный центр; 2 фрагмента 1 части Симфонии № 2 А.П.Бородина, фрагмент «Богатырские ворота» М.П.Мусоргского.

Ход урока

1. Организационный момент.

У: Здравствуйте, люди добрые. Сядьте на места, да послушайте. Собрались мы с вами на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А еще хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и все внимательно слушали. Все, что услышите, увидите, пригодится вам.

Д: Садятся на места, настраиваются на урок. Актуализация знаний.

У: Представьте себе зимний вечер, крестьянскую избу. Потрескивает лучина. Задумчиво певец перебирает струны. И вот негромким голосом он начинает:

(Фоном звучит игра на гуслях).

Из того ли то из города из Мурома,

Из того села да Карачарова

Выезжал удаленький дородный добрый молодец.

- Кому посвящены слова из прозвучавшего отрывка?

(богатырям)

- А кто такой богатырь?

- Назовите, каких богатырей вы знаете. (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша попович, Садко, Руслан...)

- О каких подвигах богатырей вы знаете?

(Защищали родную землю от врагов, стоят на страже границы)

- С кем сражались богатыри?

(Сражались с врагами - соловьём-разбойником, Тугариным и т.д.)

Подберите слова, характеризующие русского богатыря. Слова записываются на доске. Честь, доброта, доблесть, любовь к Родине, отвага.

Сегодня на уроке - будем говорить о богатырях.

Целеполагание: Ребята, какие поставим цели на уроке?

Второе полугодие мы начали разговор о двух величайших искусствах?

Д: О музыке и изобразительном искусстве.

У: Вспомните, что есть общего у этих двух видов искусства

Д: фон, рельеф, контраст.

У: «Можем ли мы увидеть музыку?». А увидеть музыку нам поможет изобразительное искусство, а точнее картины русского художника В. Васнецова. Демонстрация картин (учащиеся анализируют картины художника). Глядя на эти картины, какую музыку по характеру вы бы сочинили, если были бы композиторами? Мы часто встречаемся с богатырской темой в народном творчестве, поэзии, живописи, музыке, кино.

2. Открытие знаний

У: Богатырские образы нашли особое отражение в творчестве великих русских композиторов А.П. Бородина и М.П. Мусоргского. Симфония № 2 часть 1, «Богатырские ворота». Дать определение, что такое симфония.

Первоначальное прослушивание музыкальных фрагментов. Первичный анализ музыкального произведения.

У: Какие музыкальные образы рисует вам музыка? Попробуйте зрительно нарисовать картину? Прослушаем ещё раз 1 часть симфонии № 2 А.П.Бородина. Определите, какие две темы звучат в симфонии. Главная тема- волевая, решительная музыка словно тяжелая поступь исполина. Побочная тема- задушевная, лирическая, близкая к народным песням. Как это называется в музыке и изобразительном искусстве - Контраст. Д: Сравнивают два музыкальных произведения, соотносят картины и музыкальные произведения.

Физминутка: Ай же вы, удалы добры молодцы и красны девицы! А не хотите ли вы, размяться? Удаль богатырскую показать?

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим

Ноги крепкие расставим

Поворачиваясь вправо

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек

И направо, и еще

Через левое плечо

Буквой «л» расставим ноги

Точно в танце - руки в боки

Наклонились влево, вправо

Получается на славу!

3. Обобщение и систематизация понятий:

У: Какой же он русский богатырь в музыке Бородина и Мусоргского? Достигли мы с вами целей, которые поставили на уроке? Нам осталось вывести тему урока: «Богатырская тема в музыкальных произведениях русских композиторов».

4. Обобщение и систематизация знаний.

У: В качестве закрепления, вам предстоит решить кроссворд, если вы ответите правильно, то узнаете второе название симфонии № 2. Скажите, ребята, а в наше время богатыри встречаются?

По горизонтали:

1. Русский композитор. (Бородин)

2. Крупное музыкальное произведение для симфонического оркестра, состоящее из 4 частей. ( симфония)

3. Русский композитор. (Мусоргский)

4. С кем дружит изобразительное искусство. (Музыка)

5. Известный русский художник, написавший картину «Богатыри» (Васнецов)

По вертикали: 6. Второе название симфонии Бородина. (Богатырская)

6.Домашнее задание:

Изучить биографию А.П.Бородина, М.П.Мусоргского.

Найти в биографиях композиторов такой факт, которого нет ни у одного композитора.

Нарисовать иллюстрацию к музыкальным произведениям.

Написать сочинение рассуждение на тему «Современный богатырь - кто он?».

6. Итог урока: Сегодня вы оцените свою работу по листам самооценки.

У: Испокон веку русский богатырь стоял на страже своей Родины и покоя своего народа, охраняя границы родной земли, что и нашло отражение в картинах художников, в былинах, в музыке.

(Фоном звучит игра на гуслях).

А и сильные, могучие богатыри на Славной Руси!

Не скакать врагам по нашей земле,

Не топтать их коням землю русскую.

Не затмить им солнце наше красное.

Век стоит Русь - не шатается!

И века простоит, не шелохнется!

А преданья старины забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава русской стороне!