Урок музыки

Тема: Интонация

Цели: дать представление о том, что такое интонация, зачем она нужна, какое имеет значение; о приеме скороговорки, интонационной выразительности исполнения.

Ход урока Знакомство с новой темой.

Физкультминутка

2. Разучивание песни.

3. Итог урока.

- Сегодня будем говорить об интонации. Давайте разберемся, что же это такое.

Я могу по-разному сказать слово «да».

1. Утвердительно. Какой знак можно поставить? (Точку.)

2. Да! (С удивлением.)

- А теперь задание вам: сказать «да» с выражением, какое я укажу.

Да? (Вопросительно)

Да!! (Восхищенно, радостно.)

Да (Зло.)

Да. (Мечтательно.)

Да. (Грустно, когда получил двойку.)

Да. (Обиженно.)

Вывод:

- Видите, какое значение имеет выражение, с которым люди обращаются друг к другу. Или «интонация».

-А может ли иметь значение интонация в письменной речи? Как она выражается? (Паузы, знаки препинания.)

- Жил-был король в одной стране и имел он право подписывать смертный приговор. А был он не очень-то грамотным. И написал он однажды: «Казнить нельзя помиловать». Слуги не могли понять, что же делать? (Спросить у детей.) Видите, как от одной маленькой зависит чья-то жизнь.

Вывод: в письменной речи интонация выражается знаками препинания.

- Все мы разные. Одни - молчуны, а другие - особенно девочки - бывают болтливые. Я хочу вам рассказать о девочке Лиде. Она обижается на Вову, что он обзывает ее болтуньей. Действительно она такая, или нет?

♪ Слушание стихотворения «Болтунья» (читает учитель).

- Вовка не виноват? Почему? (Обо всем Лида говорит без остановки.) Когда человек быстро и много говорит, как называется такая речь? (Скороговорка.)

- Что мы скажем о Лиде? (Тараторит, трещит.)

- А если бы мы сочинили песню, какая бы она была? (Быстрая.) Композитор С. Прокофьев написал песню «Болтунья».

♪ Слушание фрагмента песни.

Задание: поднять руку там, где Лида поет скороговоркой.

- Итак, о чем мы говорили сегодня на уроке? (Об интонации.)

- Что такое интонация? (Выразительность.)

- Какие интонации вы знаете? (Удивительная, восхищенная, ласковая и т.д.)

Интонация бывает и в речи, и в музыке. О музыкальной интонации мы поговорим на следующем уроке.

После физкультминутки - вдох-выдох под длинное арпеджио.

2. Разучивание песни.

- Какое время года вы любите больше? К нам идет зима с ее веселыми потехами, со снегом, санками, снежками, горками, коньками, а самое главное, зимними праздниками. Какими? (Рождеством, Новым годом, новогодней елкой.) Давайте готовиться к ним.

Разучивание песни Зайца и Волка на карнавале.

1. Расскажи, Снегурочка, где была,

Расскажи-ка, милая, как дела?

За тобою бегала, Дед Мороз,

Пролила немало я горьких слез.

Припев: А ну-ка, давай-ка, плясать выходи!

Ну, Дед Мороз, ну, Дед Мороз,

Ну, Дед Мороз, погоди!

2. Ждет моих подарочков ребятня,

И тебе достанется от меня,

Наконец сбываются все мечты,

Лучший мой подарочек - это ты!

- Какая это музыка, и с каким выражением мы будем петь эту песню? (Музыка веселая, игривая, радостная, живая, праздничная, легкая, бойкая и т.д. У нее новогодний характер.)

Разучивание песни по куплетам.

- Сели ровненько, вспомнили правила пения:

1. Внимательно слушай музыку;

2. Во время пения стой или сиди прямо;

3. Пой выразительно;

1 куплет - разучивание.

- Слушаем мелодию, слова, повторяем в медленном темпе, потом четко проговариваем все слова - работают мышцы лица. Исполняем песню без музыки. Показываем рукой движение мелодии. Поем, помогая себе рукой.

Исполняем песню стоя, с выражением, передаем характер песни. Исполняем песню по ролям (1-й ряд - Зайцы, 2-й, 3-й - Волки. Можно с жестами, соответствующей словам мимикой.)

3. Итог урока.

- Что вам понравилось на уроке?

- Какую интересную тему мы начали проходить с вами? (Интонация.)

- А что такое интонация? (Выразительность.)

КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ

КАЗНИТЬ, НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ

КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ, ПОМИЛОВАТЬ