Рабочая программа по музыке 6 специальный коррекционный класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЕРЕВНИ РУЧЬИ

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

на заседании Методического совета

от________________ протокол №____

председатель_______/Надейкина М.М./

директор МОУ СОШ д. Ручьи

___________/Прокофьева Л.В./

приказ № _____от ___________

Рабочая программа

по музыке 6 специальный (коррекционный) класс VIII вида

Учитель : Пучкова И.Н.

2015-2016

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Музыка и пение» в 6 специальном (коррекционном) классе VIII вида составлена на основе программы для подготовительного, «Музыка и пение» 5 - 8 классов специальных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, автор Е.А.Евтушенко. М. Просвещение. 2015 г.

Программа рекомендована как курс по изобразительному искусству в 5 -7 классах коррекции Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2015/2016 учебный год.

Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, 34 учебных часов в учебный год, предусмотренных БУП 2004 года. В учебный комплект входят: книга для учителя, репродуктивный и литературный материал, аудиозаписи музыкальных произведений, видеозаписи.

Музыка формирует вкусы, развивает представления о прекрасном, способствует эмоциональному познанию объектов окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений. Занятия музыкой способствуют разностороннему развитию школьника, адаптации его в обществе.

Цели и задачи учебного предмета

Цель программы - овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладо

Задачи:

воспитывающие:

• помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

• способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

• содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

• активизировать творческие способности.

развивающие:

• корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

• корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Специальной задачей обучения пению является развитие чувства ритма, а т. ж. преодоление невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

В соответствии с Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

Особенности рабочей программы по предмету(общая характеристика)

Содержание учебного материала, соответствует Программе «Музыка и пение» автор Евтушенко в структуре программ для специальных образовательных учреждений VIII вида, под ред. В.В. Воронковой с поправками песенного репертуара, что предусмотрено авторами Программы.

Основной задачей подготовительной части урока явля­ется уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого под­бираются наиболее адекватные виды музыкальной деятель­ности, обладающие либо активизирующим, либо успокаи­вающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцеваль­ного характера, выполнение танцевально-ритмической раз­минки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах. Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбель­ной. Дополнительно применяются методы прямого воздействия - убеждение и внушение.

Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1-3 произведений. Наряду с известными музыкальными произведениями звучат новые музыкальные сочинения.

Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение».

Объём материала для раздела «Музыкальная грамота» сводится к минимуму. Это связано с ограниченны­ми возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких, как изображение музыкаль­ного материала на письме и др., опирающихся на абстракт­но-логическое мышление.

Программа построена с соблюдением следующих принципов: художественность и культуросообразность содержания; коррекционная направленность обучения; индивидуализация и дифференциация обучения; оптимистическая перспектива обучения и воспитания; комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Межпредметные связи:

• Музыка - русский язык - закрепление навыков письма при выполнении письменных работ;

• Музыка - литература - умение излагать грамотным литературным текстом истории и жизнеописание творческих личностей, знание литературных произведений, связанных с музыкой, знание законов жанров;

• Музыка - математика - точный отсчёт ритмических рисунков, логическое мышление при изучении форм произведения;

• Музыка - география - знакомство с географическим расположением мест событий в музыкальном мире;

• Музыка - история -умение соотнести исторические события с жизнью музыкального мира;

• Музыка - ритмика - выполнение ритмических и танцевальных движений под музыку, знание танцевальных жанров;

• Музыка - изобразительное искусствознание изображений портретов композиторов, их авторов, а также умение зрительного восприятия музыки.

• Музыка - биология - знакомство с влиянием музыки на работу внутренних органов и организма в целом;

• Музыка - трудовое обучение - выполнение практических заданий по изготовлению простых музыкальных инструментов

Программа построена с учётом специфических особенностей познавательной и эмоционально-волевой деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью, их потенциальных возможностей. Программа основана на материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние

Приоритетные формы и методы работы с обучающимися

. Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:.

• наглядно-слуховой (исполнение педагогом песен, игра на музыкальных инструментах, использование аудиозаписи);

• зрительно-двигательный (показ игрушек, ярких картинок, раскрывающих содержание песен; показ взрослым действий, отражающих характер музыки; показ танцевальных движений);

• совместные действия ребенка и взрослого;

• подражание действиям взрослого;

• жестовая инструкция;

собственные действия ребенка по вербальной инструкции взрослого

В соответствии учебным планом в 5, 6, 7 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю

Приоритетные виды и формы контроля

Виды: контроля

• Вводный

• Тематический

• Рубежный

• Итоговый

Формы :контроля

• Зачёт.

• Опрос

• Проверочная работа. Самостоятельная работа.

• Тест.

• Кроссворд.

• Сочинение.

• Сообщение.

Для успешного обучения и развития учащихся предусмотрены специальные упражнения:

• работа по карточкам;

• речевые разминки;

• игровые упражнения.

Нормы и критерии оценок

Оценка по предмету «Пение и музыка» должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и музыкального развития школьника, интенсивность его формирования музыкально-слуховых представлений, практических уме­ний и навыков, накопление первичных знаний о музыке. Поводом для отрицательной оценки действий учащегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и эмоционального отклика на музыку, бедность речевых характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между слухом и голосом, слухом и моторно-двигательными проявлениями. Знания и умения, учащихся по музыке и пению оцениваются:

Оценка "5"

• учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

• чисто интонирует, самостоятельно исполняет выученные песни;

• легко справляется с ритмическими заданиями;

• понимает дирижёрские жесты учителя;

• умеет слушать музыку и верно высказывается о ней;

Оценка "4"

• учащийся полностью овладел программным материалом, но при интонировании допускает неточности, затрудняется исполнять самостоятельно выученные песни;

• ритмические задания выполняет только по показу учителя;

• умеет слушать музыку, но не совсем верно высказывается о прослушанном;

Оценка "3"

• учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

• не запоминает мелодию и слова песен;

• слушает музыку, но не умеет высказываться о прослушанном

Оценка «2»

по методике не рекомендуется,

Требования подготовки учащихся 6 класса

По окончании 6 класса, учащиеся смогут

Узнавать

• наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их, указывать автора;

• жанры музыкальных инструментов: опера, балет, соната, симфония, концерт, квартет, романс, серенада;

• музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка;

• современные электронные музыкальные инструменты и их звучание.

Уметь:

• исполнять вокально-хоровые упражнения;

• выразительно исполнять песни различного содержания;

• адекватно оценивать самостоятельное исполнение и пение других учащихся;

• соотносить прослушанные произведения с определённым музыкальным жанром;

• давать характеристику примерного содержания прослушанных произведений;

• оценивать нравственную значимость мотивов, поступков действующих лиц музыкальных произведений;

• отвечать на вопросы учителя по примерному содержанию музыки;

• самостоятельно слушать рекомендованные учителем музыкальные произведения.

Содержание учебного предмета

1. «Истоки музыки» - 1час (Истоки музыки. Создание первых инструментов, песен)

2. «Народная музыка» - 2 часа (Народная инструментальная музыка. Народная вокальная музыка)