Тема урока: Музыкальная форма -рондо (3 класс) по программе В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. В ресурсе-презентация, технологическая карта, рабочий лист.

МБОУ КР ОО « Шаховская средняя общеобразовательная школа»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Предмет -«Музыка» В.В. Алеев, Т.Н.Кичак

Класс -3

Учитель музыки:

Гулина С.С.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Форма урока: комбинированный

Жанр урока- интегрированный

Проблема урока: Формы музыки

Тема урока - Бег по кругу- рондо

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Продолжение изучения «Формы музыки».

Знакомство с новой музыкальной формой в музыке « Рондо» .Расширить представления учащихся о роли музыки в жизни человека , о том какие чувства и мысли она рождает.

Регулятивные - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему ,определять учебную цель, самостоятельно планировать и оценивать свои действия.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

Расширять музыкальный и общий кругозор. Понимание единства деятельности композитор, исполнитель, слушатель, произведение искусства.

Словарь урока: « рондо»- движение по кругу, эпизод, рефрен

Ресурсы урока: - рабочие листы для учащихся (на каждого ученика или на пару);

- музыкальная палитра ( 1 комплект на парте);

- мультимедийная техника: компьютер, проектор , синтезатор, музыкальный центр.

- кубики разного цвета ,полоски разного цвета, презентация .

1 этап. Орг. момент

Вход учащихся в класс под музыку. ( по выбору учителя) Музыкальное приветствие.

-Здравствуйте , ребята!

-Здравствуйте. Учитель!

-Здравствуйте!

2 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)

Деятельность учителя

-Ребята ,я очень рада вас видеть!

-Вы все в такой красивой праздничной форме.

-А вы всегда ходите в школу именно в этой форме?

- А почему?

- А что означает слово - форма?

- Да ,действительно всё имеет свою форму. А какой формы наш с вами класс? А школа? Ваши дома?

- А школа?

-А сколько этажей в нашей школе?

- Посмотрите на свои рабочие листы и скажите. Какая тема урока у нас сегодня?

- Да, мы вновь поговорим о музыкальной форме.

-Первое слово вы угадали .Это слово- форма.( открыть слово)

-А какие музыкальные формы знаете вы?

- Как называется песня , которую мы выучили на прошлом уроке? Как называется? Какой характер произведения?

-Кто автор произведения?

-Я предлагаю вам исполнить её. *Упражнение на дыхание

* Распевание:

Вверх идём по лесенке, вниз бежим по лесенке( до, ре, ми, фа ,соль ,соль, соль;

соль ,фа, ми, ре , до, до, до)

- Посмотрите в свои рабочие листы, что вы ещё видите? Что изображено на картинке?

- А какой формы эти конфеты?

- А теперь подумайте и скажите. Что означает слово «рондо», если связать его с формой этих леденцов? И как называется тема нашей встречи?

- Правильно ребята. Рондо в переводе с французского языка означает круг.

Внимательно посмотрите в рабочие листы .И скажите ,что изображено на картинке? Герои, какого произведения?

- Давайте вспомним сюжет сказки. С чего начинается сказка?

- Развитие действия сказки идёт по кругу. Есть события переменчивые, как желания жадной старухи. Происходит т повторяющееся события .Какие?

- Правильно. Старик и рыбка - волшебное превращение, ещё раз встреча старика с рыбкой - очередное превращение.

-А как закончилась сказка?

- Ребята, такой же круг событий можно передать в музыке. -Главная тема чередуется с различными эпизодами.

- Придумайте своё « рондо» например со слова - дом. ( работа в парах)

Деятельность учащихся

- Ответы детей.

- участвуют в обсуждении;

- отвечают на проблемные вопросы;

-Ответы детей

- формулируют предполагаемую тему и цель урока -( первое слово-форма)

-Ответы детей

-Ответы детей ( двухчастная)

- « Сложим песенку»

-Песня носит весёлый характер

-Музыка Е Тиличеевой ,слова Л. Дымовой

- Выполнение упражнений, исполнение песни.

- Рассматривают рабочие листы.

- У девочки конфеты « Рондо»

-Ответы детей ( круглые)

-Ответы детей ( круг)

- Музыкальная форма -« рондо»

- Сюжет из сказки А.С. Пушкина

« Сказка о рыбаке и рыбке»

-Ответы детей. Встреча старика с золотой рыбкой.

- Ответы детей. Заканчивается тем же . чем начиналась.

-Ответы детей

3 этап. Актуализация знаний

Деятельность учителя

- Сейчас мы с вами прослушаем произведение великого австрийского композитора В.А. Моцарта».- «Рондо в турецком стиле». Слушание музыки.

( первое прослушивание)

- Что вы можете сказать о строении произведения?

-Форма-« рондо». Главная мелодия несколько раз повторяется, чередуясь эпизодами

Деятельность учащихся

- Дети слушают учителя

-Ответы детей

-Ответы детей .

4 этап.

Целеполагание

и планирование

Деятельность учителя

-Посмотрите ещё раз в свои рабочие листы и скажите , что изображено под главной темой, а что является -эпизодами

-Правильно они чередуются с главной темой.

- Возьмите все свои цветные карточки.

Работать мы будем в парах.
Сейчас мы ещё раз прослушаем произведение В.А. Моцарта « Рондо в турецком стиле» .А вы будете «Строить» музыкальную форму с помощью цветных карточек.

-На какое средство выразительности вы обратили внимание?

-Можно ли сказать. Что главная мелодия отличается от эпизодов. контрастна им?

Деятельность учащихся

-

-Ответы детей

Главная тема - школа. Она повторяется (рефрен). А урок, дежурные в столовой, прогулка. дом- это эпизоды.

- Второе прослушивание и выполнение задания

Ответы детей (На смену звучания)

- Ответы детей

5 этап. «Открытие» нового знания

( продолжение изучения новой темы)

Деятельность учителя

-На сегодняшнем уроке мы выучим новую песню написал её для нас композитор Д.Б. Кабалевский и поэт Викторов. Называется эта песенка «Зачем нам выстроили дом». Сейчас вы прослушаете эту песенку и определите форму построения этой песни Прослушивание песни : - В какой форме построено это музыкальное произведение? - Посмотрите на доску и определите главную тему и эпизоды.

- Разучивание песни по фразам

произведения

Деятельность учащихся

-Ответы детей -рондо

- Ответы детей (форма рондо)

-Главная: град и стужа за окном

-Эпизоды:

1)Зачем, зачем;

2)А мама спокойна;

3)Вот для чего нам построили дом

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

- * Посмотрите на экран, здесь вам показаны три схемы построения музыкального произведения, вам нужно выбрать из трёх ту, которая является схемой формы рондо. -* Какие инструменты относятся к группе ударных инструментов. Назовите?

- Ответы детей

- Ответы детей

7 этап. Рефлексия и оценивание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

-Ребята, с какой формой построения музыкальных произведений мы познакомились?

-Что в переводе с французского означает слово РОНДО?

Из чего состоит произведение, написанное в форме рондо?

-С каким произведением мы познакомились на сегодняшнем уроке? -Кто автор данного произведения? -Как называется песня, которую мы сегодня начали учить? (Зачем нам выстроили дом»

-Кто авторы данного произведения?

-Сегодня вы хорошо работали, и мне хотелось бы поставить вам всем одну общую оценку «отлично»

- Ребята , как вы оцениваете своё настроение, в какой цвет вы его окрасите, поднимите карточку.

-Ответы детей ( рондо)

- Ответы детей (круг)

-Ответы детей (из повторяющейся несколько раз главной партии и различных эпизодов)

-Ответы детей (Рондо в турецком стиле)

-Ответы детей( В.А.Моцарт)

- Ответы детей («Зачем нам выстроили дом»)

- Ответы детей(Д.Б. Кабалевский, В. Викторов)

- дети поднимают цветную карточку.

8 этап. Домашнее задание

-Дома вы раскрасите рисунок , который у вас в ваших рабочих тетрадях, подберите соответствующее рисунку стихотворение и песню.

Дети выходят из класса под музыку

В.А. Моцарт «Рондо в турецком стиле»