- Учителю
- Музыкально – дидактические игры для детей.
Музыкально – дидактические игры для детей.
МБДОУ «Детский сад № 19 г.Лениногорска» «ЛМР» РТ
</ Музыкально - дидактические игры для детей.
подготовила:
Музыкальный руководитель
Каримова Л.Ю.
2016 г.
1. «Музыкальный паровоз».
Задача: Учить определять характер музыки.
Оборудование: Пособие «Паровоз», детские музыкальные инструменты.
Описание: В пособие входит паровоз с вагончиком, изображённый на
листе картона. На месте окошек в вагоне имеются кармашки, куда
вкладываются карточки с символами, изображающими характер музыки
(например, солнышко - весёлая, молния - страшная).
Методика проведения: Педагог показывает детям пособие, сообщает,
что это не обычный, а музыкальный паровоз. В нём «едет» музыка. И в
каждом окошке своя музыка - весёлая, спокойная, страшная
(показывает карточки). После этого детям предлагается послушать
музыку каждого окошечка и определить её характер, вложить
соответствующую карточку.
Дети слушают небольшие пьески или музыкальные фрагменты
соответственно возрасту.
2. «Кто вышел погулять?»
Задача: учить детей определять по характеру музыки животного,
двигаться в соответствии с образом.
Методика проведения: дети распределяются на 4 группы, каждая
занимает свой «домик» в одном из 4-х углов зала: медведь, лиса,
зайчик, лошадка. Чья музыка начинает звучать, та группа двигается
по залу в соответствии с образом (двигательная импровизация).
После того, как все «звери» прогуляются один раз, под весёлую
музыку лёгким бегом дети переходят в соседний домик против часовой
стрелки. Таким образом, каждый ребёнок побывает в разных
образах.
Задача: развивать координацию (движение и слово). Учиться выполнять
боковой приставной шаг, сужать и расширять круг.
Методика проведения: Дети выполняют движения, стоя в кругу,
произнося чётко текст.
Что ты, ёж, такой колючий? (2 приставных шага с «незнайкой»)
Это я на всякий случай. (4 раза грозят пальчиком)
Ведь в лесу мои соседи (сужение круга, 4 шага)
Лисы, волки да медведи. (расширение круга, 4 шага)
4. «Настали стужи».
Задача: учить детей читать стихи в ритме, сопровождая их движением;
развивать ритм и координацию.
Методика проведения: дети сидят на стульях, выполняют ритмизацию
текста с движениями.
Наконец настали стужи. 4 хлопка
Во дворе замёрзли лужи. (будто шлёпают ладошками по льду)
И, чирикая, детей («клювики»)
Поджидает воробей. (повороты головы вправо-влево с кивком на 4
счёта)
5. «Зайчики и лошадки».
Задача: усвоить и воспроизвести ритм зайца и лошадки на музыкальных
инструментах и в движении.
Методика проведения: дети сидят на ковре по кругу, у одной группы
ложки. У другой - бубны.
1-я группа детей исполняет ритм зайца на бубнах, 2-я группа
изображает ритм в движении ( e e q - три прыжка, 3-й более
долгий).
2-я группа исполняет ритм лошадки на ложках (e e e e), 1-я группа -
бег с высоким подниманием колен.
6. «Утята».
Задача: освоить равномерный ритм на барабане и глиссандо на
металлофоне; выполнять ритмизацию текста с движением.
Методика проведения:
1) дети выполняют ритмизацию текста с хлопками, затем с
движением.
2) добавляются барабан и металлофон, задания распределяются между
группами детей.
Вышли с мамой налегке шаг ( q q q q ) + игра на барабане
Малые ребята.
И поплыли по реке «плывут» + глиссандо на металлофоне
Жёлтые утята.