Вне классное занятие на тему 'Музыкальная шкатулка'

государственное бюджетное профессиональное учреждение

Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Конспект пробного занятия

проведенного в кружке «Солнышко»

МБОУ СОШ №2

студенткой группы 4 «Д»

специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Задорожневой Инессой Юрьевной

7 декабря 2015 года

Кононова Н.П ________________________

Чеонышова М.Л _____________________

Оценка ______________________

Целевой блок

Тема занятия:

«Музыкальная шкатулка»

Цель занятия:

формирование музыкального слуха, музыкальной памяти, ассоциативно-образного мышления, воображения, воспитывать любовь к детским песням.

Планируемые результаты:

В процессе занятия будут сформированы:

Предметные УУД:

• Проявлять устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

• Иметь общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии;

• Уметь применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

• Уметь согласовывать движения с музыкой различного характера, образного содержания;

• Придерживаться слушательской культуры и уважительного отношения к музыке.

Личностные УУД:

• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

• Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости;

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

• овладение навыками смыслового чтения текстов различных

стилей и жанров в соответствии с целью; осознанно строить речевое высказывание

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Регулятивные:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Познавательные:

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа,

синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

• овладение базовыми предметными и межпредметными

понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Инструментальный блок

Тип урока:

Комбинированное занятие

Формы, приёмы и методы

эмоционального воздействия

проблемно-поисковая ситуация

беседа

метод анализа и размышления о музыке

словесные (рассказ, беседа)

наглядные (демонстрация)

практические (упражнения)

создание ситуации успеха в учении

разъяснение;

поощрение и порицание ученика

пластическое интонирование

Образовательные ресурсы:

ТСО : мультимедийная доска, аудиозаписи детских песен и видеозаписи детских мультфильмов

Оборудование занятия: ТСО

Литература:

План занятия:

Музыкальное приветствие

Деление на команды

Представление своей команды

Исполнение произведения «Вместе весело шагать»

Объяснение правил игры

1 конкурс «Отгадай загадку»

2 конкурс «Угадай мелодию»

3 конкурс «Вопрос-ответ»

4 конкурс «Перевертыш»

Рефлексия

Ход занятия

Педагог: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте.

Педагог: Присаживайтесь, сегодня у нас будет необычное заключительное занятие. Тема нашего занятия «музыкальная шкатулка». Как вы думаете, чем мы сегодня займемся?

Дети: музыкальная викторина

Педагог: Правильно, мы разделимся на 3 команды по рядам. Выберем капитана.

После выбора, капитан выходит и берет карточку с названием команды.

Педагог: представляет команды «Веселые нотки», «Соловушки» , «Домисолька».

А теперь задача каждой команды дружно, всем вместе представить свою команду: можно придумать движения, спеть песню или стихи сказать, можно сказать просто словами.

Педагог: Перед началом игры хочется поднять всем нам настроение. Сделать это может песня.

Участники игры исполняют песню «Вместе весело шагать».

Педагог: Ну вот, теперь я вижу, что вы в хорошем настроении: на лицах появились улыбки. Познакомимся с правилами игры. Итак, на столах лежит по бубну. Прежде чем ответить на вопрос, игрок ударяет в бубен. За каждый правильный ответ дается «нотка». Подсчитав в конце игры количество «ноток», мы определим победителя. Будьте внимательны!

Послушайте стихотворение о нем.

В лесу его ты не найдешь,

На мишку очень он похож.

У него большие уши,

С крокодилом Геной дружит.

Улыбается мордашка -

Это кукла... (Чебурашка).

А теперь такой вопрос: есть ли песенка про эту игрушку?

Демонстрация отрывка из м/ф «Чебурашка»

Конкурс «Угадай мелодию»

Команда выбирает одну из нескольких музыкальных тем, например: «Из мультипликационных фильмов», «О дружбе», «О животных», «Из детских мультфильмов». Звучит мелодия. Участники команд слушают, каждый из них вправе ударить в бубен и остановить игру и, назвав песню, исполнить первый куплет. Если мелодия угадана неправильно, команда не получает «нотку», другой команде представляется возможность заработать ее.

Подбор песен для игры «Угадай мелодию»

О дружбе: «Улыбка», «Вместе весело шагать», «Если с другом вышел в путь», «Голубой вагон», «По секрету всему свету»

О животных: «Кис-кис, мяу», «Голубой щенок», «Пропала собака», «Песенка про жирафа», «Розовый слон»

Из детских м/ф: «Песенка мамонтенка», «Облака», «Антошка», «Брементские музыканты», «Улыбка»

Конкурс «Вопрос-ответ»

1. Плавный танец с трехтактовым ритмом, а также музыка в ритме такого танца. (Вальс)

2. Какой ключ открывает дверь в музыкальную страну? (Скрипичный)

3. Как называется человек, который руководит оркестром? (Дирижер)

4. Группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных инструментах. (Оркестр)

5. Назовите композитора, написавшего музыку к мультфильму «Антошка» (Шаинский)

6. 3 составляющие без которой не может получиться музыка? (композитор-исполнитель-слушатель)

7. Может ли музыка изображать? (Да)

8.Сколько струн у скрипки? (у скрипки - 4)

9. Музыкальный инструмент, которым пользуются шаманы? (Бубен)

10. Пьеса, в чётком ритме, для сопровождения военных походов, шествий. (Марш)

11. Назовите песни В.Я.Шаинского(Кузнечик, Улыбка, Вместе весело шагать, Антошка, Облака)

12. Какой инструмент помогал девочке Жене собирать ягоды? (Дудочка)

Педагог: Молодцы! А сейчас конкурс «Перевертыши».

Я называю телепередачу, песню или строчку из песни в перевернутом смысле. Задача наших команд назвать правильно телепередачу, а если это песня, пропеть ее.

1. «Доброе утро, старушки» (телепередача) («Спокойной ночи, малыши»)

2. «Один на улице» (телепередача) («Пока все дома»)

3. Песня «Порознь ехать скучно» (Песня «Вместе весело шагать»)

4. Песня «Ох снег-снежок, белая метелица…» («Я на солнышке лежу…»)

5. Песня «Грусть» (Песня «Улыбка»)

6. «Зеленая сказка» (песня) (Песня «Оранжевая песенка»)

7. «Я знаю все» (телепередача) («Что? Где? Когда?»)

8. «Океан простых дел» (телепередача) («Поле чудес»)

Педагог: Разучивание песни «Если добрый ты».

Педагог: На этом наше занятие подошло к концу. До свидания.