Конспект и технологическая карта урока Музыка на мольберте 5 класс

План - конспект урока

1. Ф И О Чапова Светлана Борисовна

2. Место работы МБОУ «ООШ №26»

3. Должность учитель

4. Предмет Музыка

5. 5 класс

6. Тема и номер урока в теме четверти «Музыка на мольберте» третья тема в четвёртой четверти

7. Базовый учебник «Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская 8. Цель урока - формирование образного восприятия и понимания музыкального произведения на основе знакомства с творчеством М.К Чюрлёниса.

9.Задачи:

- личностные - формировать интерес к изучению нового материала, способствовать развитию мотивации при выполнении работы, высказываться, рассуждать о роли и месте музыки и живописи в жизни человека;

- метапредметные - проявлять уважение к ценностям мировой культуры, понимать их значение, работать в группах, обмениваться мнениями, излагать своё мнение; оценка результатов работы;

- предметные - знакомство с творчеством М.К.Чюрлёниса, понимать специфику музыки, самостоятельно решать творческие задачи, знакомство с музыкальными терминами. Анализировать, обобщать, сравнивать, самостоятельно выполнять творческое задание.

10. Тип урока: «Открытие» нового знания

11. Формы работы учащихся: фронтальная работа, индивидуальная, групповая

12. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал.

13. Структура и ход урока: анализ, пробы, самостоятельная работа, самооценка.

Технологическая карта урока

Предмет: Музыка

Класс: 5 класс

Тема урока: Музыка на мольберте

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

Время

1

Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку

Приветствие. Эмоционально настроиться на работу

Коммуникативные - планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

1 мин

2

Этап мотивации

Учитель рассказывает стихотворение и предлагает определить тему урока, задавая вопросы

Ответы детей

Личностные - умение строить речевые высказывания

Предметные - анализируют и делают выводы

Коммуникативные - сотрудничество с одноклассниками и учителем, отвечать на вопросы и делать выводы

3 -5 мин

3

Этап актуализации и пробного учебного действия

Учитель показывает презентацию и рассказывает о творчестве М.К. Чюрлёниса, активизирует знания учащихся, чтобы точно сформулировать тему урока

Ученики ставят задачу, называют тему, отвечают на поставленные вопросы

Личностные - самостоятельное формирование познавательных целей

Регулятивные - инициативность, самостоятельность в высказываниях

Познавательные - работа с информацией, обобщение материала

3 -5 мин

4

«Открытие» учащимися новых знаний

Организует учеников прослушать фугу И.С. Баха и сравнить музыкальное произведение с художественным произведение «Фуга»

Ученики находят определение музыкального произведения в учебнике и сравнивают его с художественным произведением

Личностные - построение логической цепи рассуждений

Регулятивные - инициативность, самостоятельность

Познавательные - работа с учебником и полученной информацией, анализ музыкального произведения, с целью выделения признаков.

Коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске информации

6 мин

5

Первичное закрепление

Учитель предлагает прослушать сонату «Море» не называя названия. Задаёт вопросы, о какой стихии музыка, если надо даёт подсказку. Задаёт вопросы. Что такое соната, как менялось настроение во время звучания музыки. Знакомство с новыми терминами

Ученики определяют название музыкального произведения, работают с учебником, отвечают на вопросы. Работа по описанию музыки Знакомятся с терминами.

Познавательные - умение структурировать знания, осознанно строить речевые высказывания, анализировать музыкальные произведения .

Регулятивные - контроль и коррекция знаний

Коммуникативные - сотрудничество с учителем и учениками.

Личностные - самоопределение, смыслообразование

3 - 5мин

6

Динамическая пауза

Учитель предлагает отвлечься и выполнить несколько упражнений для улучшения мозгового кровообращения и улучшения зрения

Делают упражнения

2 мин

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Учитель предлагает перевоплотится в художников и под музыку Чюрлёниса передать красками состояние моря. Затем показывает три картины «Соната моря» и предлагает найти сходство с музыкой.

Слушают музыкальное произведение, рисуют, Анализируют услышанное и сравнивают со своими работами, Анализируют и сравнивают музыку и живопись Чюрлёниса.

Личностные - выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоить, осознание качества и уровня освоения, планирование собственных действий

Регулятивные - управлять своей деятельностью,

Познавательные - анализ музыкальных произведений с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

22 мин

8

Рефлексия деятельности

Организует рефлексию

- у меня получилось

- я сделал

- я хотел сделать

В заключительном слове учитель возвращается к названию темы.

Ученики осуществляют самооценку собственной деятельности на уроке.

Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выразить свои мысли.

Познавательные - выполнение анализа, обобщения.

Личностные - самооценка деятельности

3 -5 мин