Учителю
Рабочая программа по музыке 8 адаптированная

Рабочая программа по музыке 8 адаптированная

Автор публикации: Кузнецова Е.П.

Дата публикации: 07.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ашпанская основная общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол № 1

«29 » августа 2016г

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР _________ Н.В.Дерова

«30» августа 2016г

«Утверждено» директором

___________ Т.Б.Карелина

Приказ № 68

«31» августа 2016

Рабочая программа

Искусство (Музыка и ИЗО)

для 8 класса

(по адаптированной программе

для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости)

Кузнецова

Екатерина Петровна

учитель музыки

с. Ашпан

2016г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы под ред. В.В. Воронковой, М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2012.- Сб.1 - 224с., Музыка. - под ред. И.В. Евтушенко.

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств .Занятия музыкой способствуют разностороннему развитию школьника, адаптации его в обществе.

Цель: формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки с учётом психофизических и интеллектуальных возможностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;
формировать музыкально-эстетический словарь;
формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
совершенствовать певческие навыки;
развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

помочь самовыражению умственно отсталых школьников через
занятия музыкальной деятельностью;
способствовать преодолению неадекватных форм поведения,
снятию эмоционального напряжения;
содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и
свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную
отзывчивость;
активизировать творческие способности

На реализацию программы по музыке отводится в год 34 часа (1 час в неделю).

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

наиболее известные классические и современные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть их и указывать автора;
основные жанры музыкальных произведений;
музыкальные инструменты;
средства музыкальной выразительности;
особенности творчества изученных композиторов;
особенности народного музыкального творчества.

Уметь:

исполнять вокально-хоровые упражнения;
контролировать правильность самостоятельного исполнения в сопровождении фонограммы;
самостоятельно исполнять несколько песен;
отвечать на вопросы о прослушанных музыкальных произведениях;
определять характер, содержание произведения, ведущие средства музыкальной выразительности;
давать адекватную оценку качеству исполнения произведения;
подбирать высокохудожественные музыкальные произведения для самостоятельного слушания и исполнения

Учебно -методический план

п\п

Тема раздела

Кол-во часов в четверти.

В том числе, час

Теория

Практика

Контроль

Мир человеческих чувств

В поисках истины и красоты

Итого

Содержание учебного курса

Мир человеческих чувств (10 часов).

Музыка как часть духовного опыта человечества. Интонационно - образная, жанровая с стилевая основы музыкального искусства. Особенности музыкального языка (средства музыкальной выразительности: мелодия, ритм, тембр, лад и т.д). Музыкальная картина современного мира.

Традиция русской классической музыкальной школы. Взаимосвязь классической и современной музыки. Современное музыкальное искусство: наиболее популярные жанры. Музыкальная культура своего региона.

Взаимосвязь музыки с другими видами искусства как различными способами художественного познания мира. Истоки и традиции взаимосвязи образных систем различных искусств. Связь музыки, изобразительного искусства и литературы.

Ведущей подсистемой в 8-9 классах является тема «Традиция и современность в музыке», которая раскрывается в разделах - «Традиция в музыке», «Сказочно-мифологические сюжеты в музыке», «В поисках истины и красоты», «Мир человеческих чувств», «О современности в музыке». Музыкальное искусство рассматривается сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся вечные темы искусства - мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и утверждающие тем самым их непреходящее значение в искусстве. Современность трактуется двояко - и как новое в искусстве, и как вечная актуальность высоких традиций.

Трагедия и радость любви в музыке. Выдающиеся музыкальные произведения о любви в жанрах духовной, вокальной, инструментальной, симфонической, камерной музыки. Высота духовного сопереживания в мистериях И.С.Баха «Страсти по Матфею» и «Страсти по Иоанну». Возвышенный гимн любви «Аве Мария». Бессмертные звуки «Лунной» и «Патетической» сонаты Л.Бетховена. Тема любви в опере П.И.Чайковского «Евгений Онегин». Художественный стиль романтизма. Подвиг во имя свободы в увертюре Л.Бетховена «Эгмонт». Любовь к Родине. Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Вокальный стиль «Bel Canto» и его мастера Энрико Карузо, Франко Корелли, Лучано Поваротти, Андреа Бочелли. Лирическая авторская песня. «Любовь никогда не перестанет».

Слушание музыки: Л. Бетховен, Соната № 14 «Лунная» для фортепиано, 1 часть, Соната № 8 «Патетическая», 2 часть «Больше чем любовь»; Н. Римский-Корсаков, хороводная песня Садко из оперы «Садко»; В. А. Моцарт. Концерт № 23 для фортепиано с оркестром, фрагменты; И.С.Бах «Страсти по Матфею», «Страсти по Иоанну»; И.С.Бах, Гуно «Аве Мария»; Бах С. Рахманинов, стихи Г. Галиной. «Здесь хорошо...»; П. Чайковский, Сцена письма из оперы «Евгений Онегин»; М. Глинка, стихи А. Пушкина. «В крови горит огонь желанья...», романс «Я тебя никогда не забуду» из оперы А. Рыбникова «Юнона и Авось»; П. Чайковский, увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта», фрагмент; Л. Бетховен, Увертюра «Эгмонт»; Г. Свиридов «Тройка» из оркестровой сюиты «Метель»; Лучано Поваротти «Sanctus», Франко Корелли «O, Sole mio», Андреа Бочелли «Sogno»; В.Высоцкий «Любовь»; Е.Крылатов «О любви».

Разучивание романсов А.Алябьева «Зимняя дорога» и «Вечерний звон», песен Ю.Визбора «Ты у меня одна», В.Высоцкого «Песня о друге».

В поисках истины и красоты (24 часа)

Мир духовных исканий человека. Величие и многогранность чувства любви. Мир церковной музыки. «Хор - уста Церкви». Византийские корни русского церковного пения. Рождество Христово в народной и композиторской музыке. Рождественский кант. Колядки. Православная авторская песня. Колокольный звон на Руси. «Мелодией одной звучат печаль и радость».

Слушание музыки: Д.Бортнянский «Тебе поем»; гимны «Единородный Сыне» и «Достойно есть», И.С.Бах, соло альта «О, сжалься» из цикла «Страсти по Матфею»; Д. Шостакович, стихи Микеланджело Буонарроти «Бессмертие» из сюиты для баса и фортепиано; П. Чайковский «Болезнь куклы» из «Детского альбома»; Р.Шуман «Грезы»; С. Рахманинов «Колокола» № 1, из поэмы для солистов, хора и симфонического оркестра; П.Чайковский «Декабрь. Святки» из цикла «Времена года»; Н.Римский-Корсаков, колядные песни из оперы «Ночь перед Рождеством» и увертюра «Светлый праздник»; Рождественские канты «Небо и земля» и «Добрый вечер»; международный рождественский гимн «Святая ночь» (Silient Night); духовные песни иеромонаха Романа (Матюшина), Людмилы Кононовой и Светланы Копыловой.

Разучивание святочных колядок, песни иеромонаха Романа (Матюшина) «Родник».

Методические пособия для учителя

Музыка 1-6 классы: творческое развитие учащихся. Конспекты уроков\ Т.А. Курушина,- Волгоград: Учитель, 2009. - 87с.
Музыка 2-8 классы. Художественно - образное развитие школьников. - Волгоград, Учитель: 2010г. - 157с.
Музыка 1-7 классы: тематические беседы, театрализованние концерты, музыкальная игротека. - Волгоград, Учитель, 2009. - 205с
Музыкальные пальчиковые игры\ Е.А. Поддубная. - Изд 4-е. - Ростов н\Д: Феникс, 2014. - 39с. (Школа развития).

Печатные пособия:

Портреты композиторов.
Плакаты расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры

Паспорт календарно тематического планирования

Учебный предмет: Искусство (Музыка и ИЗО)

Количество часов в неделю по учебному плану: 1

Всего количество часов по плану: 34

Класс 8

Учитель: Кузнецова Екатерина Петровна

Что значит современность в музыке

1.09

Уметь различать понятия «мода и современность». Знать значение новых терминов. Уметь различать «легкую и серьезную» музыку. Уметь ориентироваться в легкой музыке.

Современна ли музыка И. Баха

8.09

Бах

Искусство в борьбе за сохранение жизни на земле

15.09

Живая сила традиции

22.09

Настоящая музыка не бывает старой

29.09

Человек - главный герой искусства

6.10

Рок, опера

Слезы людские, о слезы людские

13.10

Вслушайся в музыку сердцем

20.10

Как мы понимаем современность

27.10

Может ли быть современной классическая музыка

10.11

Классика

Знать выразительные средства музыки.

Новые краски музыки 20 века

17.11

Музыка легкая и серьезная

24.11

Легкость и серьезность в танцевальной музыке (полька)

1.12

Полька

Легкое и серьезное в танце (вальс)

8.12

Вальс

Легкое и серьезное в песне

15.12

Шансон

Ансамбль значит вместе

22.12

Ансамбль

Музыка - язык, понятный всем

12.01

Бардовская (авторская) песня

19.01

Бард, бардовская песня

Уметь различать понятия «мода и современность». Знать значение новых терминов. Уметь различать «легкую и серьезную» музыку. Уметь ориентироваться в легкой музыке. Знать выразительные средства музыки.

Арт - рок музыка современности

26.01

Рок

Джаз - дитя двух культур

2.02

Джаз

Новые области в музыке 20 века

9.02

Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки

16.02

Симфоджаз

От оперы к оперетте

2.03

Опера, оперетта

Мюзикл. Любовь - вечная тема в искусстве

9.03

Мюзикл

Трагедия любви в музыке

16.03

От оперы к рок оперы

23.03

Легкая музыка в драматических спектаклях

6.04

Драма

Слияние музыки двух столетий - рождение нового шедевра

13.04

Роль легкой и серьезной музыки в драматическом спектакле

20.04

Два протока могучей реки

27.04

Обобщение темы

4.05

Великие наши «современники»

11.05

Человек и народ - герои М. Мусоргского

18.05

Обобщающий урок

25.05

⇧

⇩

скачать материал