Урок музыки во 2 классе 'Колыбельные'

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I. Организационный этап

Вход под колыбельную.

- Здравствуйте ребята.

- Ребята, какая музыка встретила вас?

- Правильно, это колыбельная.

- А как называется песня, которую мама поёт вам или вашим младшим братьям или сёстрам перед сном? (Колыбельная).

Дети стоя приветствуют учителя, рассаживаются и занимают свои места.

Отвечают на вопросы

Личностные УУД:

- осуществлять самоконтроль.

Регулятивные УУД:

- проводить пошаговый контроль самостоятельно.

- Сегодня мы с вами поговорим о разных колыбельных. У нас будет необычный урок, мы совершим с вами путешествие в вечернюю сказку.

- Итак, отправляемся.

Всё в мире хочется познать,
Всё хочется увидеть в мире:
В стране мелодий погулять
И поиграть на струнной лире.
Цветок нас ждёт…
Нам музыка всего дороже
Фантазий сказочная нить
Не заблудиться нам поможет.

Личностные УУД:

- развитие речи;

- совершенствование дикции;

- осуществлять самоконтроль.

III.Актуализация знаний

- Колыбельной песней убаюкивает мать младенца. Русское слово «колыбельная»

происходит от глагола «колыбать» (колыхать, колебать, качать, зыбать).

- КОЛЫБЕЛЬНЫЕ - это самые древние песни, дошедшие до нашего времени. Из множества песен вы всегда узнаете колыбельную по её убаюкивающей интонации.

- Колыбельная песня исполняется вечером, перед сном, а это значит колыбельные песни тихие, спокойные, нежные, ласковы. Многие из них вам известны с раннего детства.

-Как вы думаете, почему такие песни называются колыбельные.

- Ребята, подумайте, а в чьем исполнении впервые слышит ребенок колыбельную песню?

- Сколько младенцев засыпало под звуки незатейливой песни колыбельной. Их пели наши бабушки, прабабушки, наши мамы. Мама передает малышу свои тепло и нежность, ласково поглаживая малыша, передает свои чувства любви.

-Послушайте колыбельную.

(играет колыбельная)

- Кто поёт эту колыбельную, есть ли инструментальное сопровождение?

- А теперь давайте рассмотрим картины «У колыбели» Сергея Николаевича Ерошкина и Николая Александровича Тархова.

- Что вы можете сказать об этих картинах, какое впечатление они произвели на вас? Какие они по характеру?

- Что общего, а в чем сходство?

Отвечают на заданные вопросы.

Коммуникативные УУД:

- понимать сущность и содержание поставленных вопросов;

- вступать в речевое общение;

- строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией

- развитие речи; Регулятивные УУД:

- в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

IV. Динамическая пауза

- Ребята, давайте все встанем и представим, что в руках у нас находится младенец и нам нужно его убаюкать. Давайте все вместе покажем, как это нужно делать.

- А теперь потихоньку давайте пропоем младенцу колыбельную.

(поют и качают младенца)

Ученики выполняют движения вслед за учителем.

Личностные УУД:

Развитие физического состояния учащихся

V. Работа по теме урока

- Обратите внимание на экран, посмотрите фрагмент из мультфильма «Умка».

-Давайте разучим композиторскую песню «Колыбельная медведицы» , которую написал композитор Евгений Крылатов.

( Помощь учителя)

(После разучивания 1 куплета)

-Сейчас мы исполним песню полностью. Смотрите на текст.

Вокально-хоровая работа:

-разучивание ритмического рисунка песни;

- распевание;

- вокализация (по группам, рядам, хором).

(текст на слайде)

1. Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.
2. Мы плывем на льдине,
Как на бригантине,
По седым, суровым морям.
И всю ночь соседи,
Звездные медведи
Светят дальним кораблям.

3. Ложкой снег мешая,
Ночь идет большая,
Что же ты, глупышка, не спишь?
Спят твои соседи -
Белые медведи,
Спи скорей и ты, малыш.

Ученики самостоятельно читают стихотворение, находят сравнения.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- развитие речи;

Познавательные УУД:

- выделять из содержания урока известные знания и умения;

Регулятивные УУД:

- в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

Предметные УУД:

- находить сравнения.

VI. Продолжение работы по теме урока

- А вы знаете такую передачу, которая начинается с колыбельной?

(Видеофрагмент «Заставка «Спокойной ночи, малыши», «мелодия из программы «Спокойной ночи, малыши»)

- Ребята, всем известна эта мелодия? Композиторскую песню «Спят усталые игрушки», написали композитор Аркадий Островский и поэт Зоя Петрова.

- Сегодня мы её исполним.

Мы продолжили знакомство с колыбельными песнями, как с народными, так и с композиторскими.

Ученики читают стихотворение самостоятельно.

Отвечают на вопросы.

Личностные УУД:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

Познавательные УУД:

- выделять из содержания урока известные знания и умения;

VII. Подведение итогов урока

Пришло время подвести итог урока.

- О ком мы говорили на уроке?

- Какие произведения слушали?

- Что нового узнали?

Отвечают на вопросы, подводят итоги.

VIII. Рефлексия учебной деятельности

-А теперь давайте каждый оценит свою работу на уроке.

- Кому сегодняшний урок понравился, тот тихонько встает, а кому было неинтересно и скучно, тот сидит на своем месте.

- Все молодцы! Всем спасибо за урок.

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьников на уровне положительного отношения к урокам литературного чтения;