Урок музыки 4 класс'Песня тоже была солдатом'

Урок музыки в 4 классе.

Учитель Москвитина Татьяна Андреевна

Тема четверти: «Музыка моего народа»

Тема урока: «Песни великого подвига народа. Песня тоже была солдатом!»

Тип урока: урок-исследование

Цель урока: доказать с помощью исследования, как музыка и песня поднимала в человеке дух патриотизма.

Задачи:

• воспитывать патриотические чувства школьников, любовь к своей Родине, уважение к старшему поколению путем приобщения к героической музыке, написанной в годы войны и после войны;

• развивать творческое мышление и воображение учащихся посредством слушания и анализа музыкальных произведений, интегрируя с изобразительным искусством, историей, литературой;

• обогащать духовный мир ребенка, приобщая его к лучшим образцам музыки героико-патриотической тематики.

Структура урока:

- Мотивация.
- Проблемная ситуация.
- Слушание и осмысливание.
- Закрепление нового материала.
- Выполнение творческих заданий.
- Оценивание.

Виды деятельности учащихся:

1. Слушание музыки.
2. Вокально-хоровая работа.
3. Рассказ об истории музыкальных произведений.

Методы обучения:

• Словесный.

• Наглядно-слуховой.

• Стимулирование музыкально-творческой деятельности через создание проблемно-поисковой ситуации.

• Анализ, сравнение, обобщение.

Оборудование: видеофрагменты из документальных фильмов, аудио и видео записи песен, компьютер, мультимедийный проектор, карточки со словами : «Музыка моего народа», схема оригами «Журавлик», слова «Песня тоже была солдатом», слова «Песня-память», «Песня-история», «Песня - солдат», «Песня-завещанье», «Эпический образ», «Лирический образ», «Драматический образ », «Героический образ»

Музыкальные материалы

Песни военных и послевоенных лет:

слова Лебедева-Кумача, музыка Александрова «Священная война»

слова Суркова, музыка Листова « В землянке »

слова Р.Гамзатова, музыка Я.Френкель « Журавли »

слова В.Лазарева, музыка С.Туликова «Японский журавлик »

русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки »

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методический комментарий

1

Этап мотивации к учебной деятельности

Приветствие учеников.

Солнце светит ярко- ярко!

Мирный день!

Плещут волны океана!

Мирный день!

Поднимается пшеница,

И поют повсюду птицы.

Всем ребятам, педагогам Добрый день!

Песня «Журавли»

Какие чувства вы испытывали, прослушивая песню?

Как вы думаете, каким песням будет посвящён наш урок музыки?

Песня тоже была солдатом!

Мы поговорим об истории создания военных песен, о песнях великого подвига народа!

Война закончилась,
Но песней опалённой
Над каждым домом
До сих пор она кружит,
И не забудем мы,
Что двадцать миллионов
Ушли в бессмертие,
Чтоб с нами жить.

Вход под песню «Пусть всегда будет солнце!» Припев поют.

Ученики читают стихотворение

Р.Рождественского.

1.Песня-история

Немало есть песен на свете,

Что звёздного света полны.

Но памятней нету, чем эти,

Рождённые в годы войны.

2. Песня-память

Всегда вы легки на помине,

И вас не забыл ни один,

Пронзаете сердце поныне

Вы, песни военных годин.

3. Песня-воин

Над бездной смертельной минуты

Встаёте с отвагой в очах.

Ещё в сапоги вы обуты,

Шинели на ваших плечах.

4. Песня - завещанье

Над братской могилой берёзы

И горькое пламя рябин.

Ещё высекаете слёзы

Вы, песни военных годин.

5. Песня

Напевное судеб звучанье,

И помнить живые должны

Погибших солдат завещанье,

Чтоб не было больше войны

Прослушивание песни, видео ролик «Журавли»

Чтение стихотворения учениками, ученики в пилотках.

2.

Этап слушания и осмысливания

Рассказ об истории песни«Журавли»Дагестанский поэт Расул Гамзатов написал стихотворение «ЖУРАВЛИ» на родном языке, по- аварски. Тема журавлей была навеяна посещением расположенного в Хиросиме -памятника японской девочке Садако Сасаки, страдавшей от лейкемии после атомного взрыва. Она надеялась, что вылечится, если смастерит 1000 бумажных журавликов, пользуясь искусством оригами. В Азии существует поверье, что желание человека тогда исполнится. Но девочка сделала лишь 644 журавлика. У песен свои судьбы, как у человека, вот так переплелись судьбы песен «Журавли» и «Японский журавлик"

Можно ли сказать, что это песня-память, песня-завещанье? Почему вы так решили?

Рассказ об истории песни «Журавли»

Расул Гамзатов летел из Японии домой, он думал о своей матери, известие о кончине которой пришла в Японию. Поэт думал о своих старших братьях, погибших на войне, о других близких людях, которых потерял в Великой Отечественной войне. В 1968 году стихотворение в переводе Наума Гребнева было напечатано в журнале «Новый мир» и начиналось «Мне кажется порою, что джигиты, с кровавых не пришедшие полей…». Это стихотворение попалось на глаза Марку Бернесу, он в боях не участвовал, но ездил на передовую с концертами. Он позвонил Гребневу и сказал, что хочет сделать песню. Вместе с переводчиком и Бернесом обсудили слова и заменили слово джигиты на слово солдаты. Затем Ян Френкель сочинил музыку. Марк Бернес торопился поскорее записать эту песню, потому что был уже болен. Это была последняя его песня. Через несколько лет после появления этой песни, в местах боёв стали возводить стелы и памятники, центральным образом которых, были летящие журавли.

Видео ролик с песней «Японский журавлик»

3.

Рассказ о песнях военных лет

От песен сердцу было тесно:
Она вела на смертный бой.
Чтобы громить врага под эту песню,
Защищая Родину собой.

Песни нужны были всем: солдатам они помогали в трудные минуты, с песней на привале они отдыхали. А в тех, кто ждал солдат домой, песни вселяли надежду, что их близкие и родные вернуться с фронта живыми и невредимыми. В первые четыре дня войны было написано более ста песен. А в течение долгих четырёх лет возникло столько прекрасных песен, сколько могло быть создано в течение десятилетий мирной жизни. Лучшие песни были для бойцов источником воодушевления и стойкости, мужества и веры в победу. С ними шли в бой и умирали.

К чему призывала песня? Как звучат слова и мелодия?

Какой образ- драматический или лирический раскрывает песня?

А почему драматический?

Песня не только звала в бой, но и поднимала боевой дух бойцов, народа. И , конечно, народные песни всегда любимы народом. Солдатушки - бравы ребятушки, становись!

Рассказ ученика о песне «Священная война».

Для одних война - воспоминание, для других - история. Но нет равнодушных людей, когда слышат «главную песню Великой Отечественной войны» Песню написал поэт В.Лебедев - Кумач и композитор Александр Александров «Священная война» - это песня-воин, песня-полководец. Ее слова были опубликованы в газете «Известия» через два дня после начала войны - 24 июня 1941 года. А 27 июня песня была впервые исполнена на Белорусском вокзале, с которого уходили на фронт военные эшелоны.

С этого дня песня прошла долгий и славный путь. Ее пели всюду: на переднем крае, в партизанских отрядах, в тылу врага. В те суровые военные годы каждое утро после боя Кремлевских курантов по радио звучала «Священная война»Но и сегодня ее нельзя слушать без волнения. Она напоминает нам о небывалом мужестве советских людей.

-Песня призывает к борьбе с врагом, утверждающе звучат слова и мелодия.

Слушание песни «Священная война»

4

Физминутка

Солдатушки , бравы ребятушки,

Где же ваши деды?

Наши деды - славные победы,

Вот, где наши деды.

Наши деды - славные победы,

Вот, где наши деды.

Солдатушки , бравы ребятушки,

Где же ваша слава?

Наша слава-русская держава!

Вот, где наша слава!

Исполнение песни «Солдатушки, бравы ребятушки», ученики маршируют.

5.

Слушание песни «В землянке», история песни

Какой образ предстаёт перед нами - драматический или лирический? Почему?

Да, «Землянка» - произведение лирическое, чуть-чуть грустное. Но не уныние вызывала она у бойцов, не тоску. Нет, она воодушевляла на подвиг, звучала как вызов врагу, как презрение к смерти. Случалось, что ее пели перед атакой, ее пели, идя в бой.

«В землянке»Музыка К. Листова, слова А. Суркова

Кто из бывших фронтовиков не помнит одну из самых известных песен Великой Отечественной войны - «В землянке» Когда поэт писал стихотворение «Бьется в тесной печурке огонь», он не предполагал его публиковать и тем более не думал, что оно может стать песней. Это были несколько стихотворных строчек из письма жене с фронта. При встрече с Листовым, который просил дать что-нибудь «певческое», показал тому этот стишок-письмо жене, находившейся в то время в эвакуации. «Прочти, может, что получится…» Стихи захватили композитора своей лирической силой, искренностью, глубоко отозвались в сердце. Через неделю Листов пришел в редакцию, попросил гитару и спел только что написанную песню. Откровенно говоря, он не очень был уверен в том, что песня получилась. Казалось, в те дни нужны был песни, зовущие на бой с врагом, а он написал музыку лирическую, немного грустную. Но песня пошла. И пользовалась любовью на всех фронтах и особенно у тех воинов, которые воевали под Москвой, кто гнал ненавистного врага от стен родной столицы.

Слушание песни

6.

Вокально-хоровая работа

Исполнение песни «Прадедушка»

Дорогие друзья, вот и подошла к концу наша встреча с «Песней в военной шинели». Окончилась наша встреча с песней, но не наша дружба с ней. Сейчас мы еще раз подтвердили, что песня остается верным спутником человека по жизни.
Так пусть же песня - наш верный друг, всегда шагает рядом с нами и помогает нам выживать, как это было на войне, и быть счастливыми в мирное время!

Исполнение песни «Прадедушка»

7.

Рефлексия

Слушание песни

« Победа- 9 мая»

Домашнее задание

Какие из прослушанных песен были написаны во время войны, а какие после войны?

Какие чувства вы испытали, слушая песни великого подвига народа? Соотнесите песню с образом, который раскрывается в песне - лирический, драматический , эпический.

А домашнее задание будет необычным - написать письмо ветерану от своей семьи, сделать журавликов, вручить письмо ветерану на параде Победы, журавликов возложить к памятнику.

Ответы учеников: «Священная война» -драматический, «Солдатушки ,бравы ребятушки» -эпический, «В землянке»-лирический,«Журавли» - эпическо- героический, «Японский журавлик»-драматический.

На парте-оригами журавликов.