Поянительная записка по музыке ФГОС 3 класс Критская

Рабочая программа по музыке в 3а,б,в классе

Составитель: Барбак Ольга Владимировна,

учитель музыки

Волгоград, 2015

Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2010.

Общая характеристика учебного предмета

Изучение музыки в 3 классе направлено на достижение следующих целей:

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников, музыкальной компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного слушателя, способность к использованию музыкальной деятельности как средства самообразования;

- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах деятельности;

- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

- соотносить выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности;

- общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;

- исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);

- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов;

Музыка как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

• воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно - творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

• освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

Ценностные ориентиры

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию растущего человека.

Предмет «Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка современную картину мира.

Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слушания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».

Место данного предмета в учебном плане

Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 3 классе 1 час в неделю (34 недели).

Разделы программы

Раздел I «Россия - Родина моя» (5 ч.)

Раздел II «День, полный событий» (4 ч.)

Раздел III «О России петь - что стремиться в храм» (7 ч.)

Раздел IV «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

Раздел V «В музыкальном театре» (6 ч.)

Раздел VI «В концертном зале» (4 ч.)

Раздел VII «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (4 ч.)

Планируемые результаты освоения программы по музыке к концу 3 класса

Личностные результаты:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Метапредметные результаты:

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной внеурочной деятельности.

Предметные результаты:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо одному виду) музыкально-творческой деятельности;

- общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Основное содержание предмета учебного плана

Музыкальный материал составлен в соответствии с основными положениями художественно- педагогической концепции Д. Б. Кабалевского и базируются на художественно - эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов - классиков (золотой фонд), сочинений современных композиторов. Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфике воздействия на духовный мир человека на основе проникновения в интонационно- временную природу музыки, её жанрово-стилистические особенности.

Раздел I «Россия - Родина моя». Мелодия - душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Раздел II «День, полный событий». Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Раздел III «О России петь - что стремиться в храм». Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Фольклорный раздел IV - «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Жанр былины. Певцы - гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Раздел V «В музыкальном театре». Музыкальные темы - характеристики главных героев. Интонационно - образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

Раздел VI «В концертном зале». Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Раздел VII «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье». Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов. Джаз - музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка - источник вдохновения и радости.

Требования к уровню подготовки учащихся по данной учебной программе

В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:

• Слова и мелодию Гимна России;

• Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

• Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

• Названия изученных жанров и форм музыки;

• Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);

• Названия изученных произведений и их авторов;

• Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров.

Уметь:

• Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

• Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);

• Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

• Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении;

• Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него, одноголосные и с элементами двухголосия;

• Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности для::

• участия в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);

• участия в музыкально-эстетической деятельности класса (школы).

Оценка достижений планируемых результатов освоения учебной программы

- насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлечённость ею, любовь к ней;

- умеет ли размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание;

- умеет ли применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;

- каков уровень исполнительской культуры, насколько развита способность творчески, ярко и эмоционально передавать в пении, в игре на элементарных музыкальных инструментах, в музыкально - ритмических движениях, содержание и характер исполняемых произведений.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Учебник для учащихся 3 класса начальной школы - М.: Просвещение, 2011.

2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка»: Рабочая тетрадь для учащихся 3 класса начальной школы - М.: Просвещение, 2011.

3. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.: Пособие для учителя /Сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.- М.: Просвещение, 2004;

4. Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс» /Сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина/ - 3 СD, mp3, кассета.

5. Методика работы с учебниками «Музыка».1- 4 классы. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2004.

Описание материально-технического обеспечения для преподавания учебного предмета

1. Музыкальные инструменты: пианино, баян, аккордеон, гитара, металлофон, набор народных инструментов.

2. Интерактивная доска, компьютер.

3. Музыкальный центр, телевизор.

4. Таблицы по музыке 1-4 класс.

5. Набор портретов русских и зарубежных композиторов.

Список литературы с указанием перечня учебно-методического обеспечения, средств обучения и электронных образовательных ресурсов

1. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. - М.: Просвещение, 1983.

2. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.

3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. - М.: Владос, 2002.

4. Аржаникова Л.Г. Профессия-учитель музыки. - М.: Просвещение, 1985.

5. Веселые уроки музыки /составитель З.Н. Бугаева. - М.: Аст, 2002.

6. Григорович В.Б. Великие музыканты Западной Европы. - М.: Просвещение, 1982.

7. Гуревич Е.Л. История зарубежной музыки. - М.: Академия,1999.

8. Дмитриева Л.Г., Н.М.Черноиваненко. Методика музыкального воспитания в школе. - М.: Академия, 2000.

9. Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. - М.: Глобус, 2008.

10. Исаева С.А. Физкультминутки в начальной школе. - М.: Айрис-Пресс, 2003.

11. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке. - М.: Просвещение, 1989.

12. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. - М.: Просвещение, 1989.

13. Как научить любить Родину. - М.: Аркти, 2003.

14. Музыкальное образование в школе под ред. Л.В.Школяр. - М.: Академия, 2001.

15. Никитина Л.Д. История русской музыки. - М.: Академия,1999.

16. Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников. - М.:Академия, 2001.

17. Петрушин В.И. Слушай, пой, играй. - М.: Просвещение, 2000.

18. Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. Русская музыка в школе. - М.: Владос, 2003.

19. Ригина Г.С. Музыка. Книга для учителя. - М.: Учебная литература,2000.

20. Смолина Е.А. Современный урок музыки. - Ярославль, Академия развития, 2006.

21. Теория и методика музыкального образования детей, под ред. Л.В.Школяр. - М.: Флинта, Наука, 1998.

22. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр. - М.: Флинта,1999.

23. Халазбурь П., Попов В. Теория и методика музыкального воспитания. - Санкт-Петербург, 2002г.

24. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Физкультурные минутки. - М.: Астрель-Аст, 2005г.

25. Юдина Е.И. Первые уроки музыки и творчества. - М.:, «Аквариум», 1999 г.

Цифровые образовательные ресурсы

1. Мультимедийная энциклопедия. Образовательная коллекция « Sonata». Залесский Л.А., 2004, 2006. ООО «1 С - Паблишинг», 2006.

2. Единая коллекция -

3. Российский общеобразовательный портал -

4. Детские электронные книги и презентации -

5. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и

Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)

6. Шедевры музыки. «Шедевры мировой культуры», М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2001.

7. Соната. Не только классика. Образовательная мультимедиа программа.

8. Музыка в цифровом пространстве. Образовательная мультимедиа программа.