Урок по теме: Музыка славянских народов.

Тема: Музыка славянских народов Урок 1. 4класс

Тип урока: Урок - беседа

Цель: Познакомить с музыкальной культурой славянских народов.

воспитать у ребят чувство интернационализма и уважения к культуре другого народа.

Задачи: Развивать музыкальное восприятие, интонационно-стилевые представления, вокально-хоровые навыки

Воспитывать музыкальную культуру обучающихся, любовь и уважение к музыке других народов

Музыкальный материал:

1. «Вниз по матушке по Волге», русская народная песня - музыка на вход.

2. «Вниз по матушке по Волге» - исполнение.

3. Вариации на тему русской народной песни «Вниз по матушке по Волге» Л.С. Даргомыжского - слушание.

4. «Ревет и стонет Днепр широкий» Д. Крыжановского - слушание.

5. «Ой, бежит ручьем вода», украинская народная песня - разучивание.

6. «Мама-почемучка» -разучиваниеОрганизацион

ный момент

Вход под русскую народную песню «Вниз по матушке по Волге».Музыкальное приветствие.

«Здравствуйте» установление рабочей обстановки.

Вместе с учителем приветствуют друг друга

Актуализация знаний

-Ребята, сегодня вас встретила знакомая песня, как она называется, народная эта песня или сочинена композитором?

-Какой хор исполняет эту песню?

(На доске нотная запись. Добиться точного исполнения распевов).

Слушают и определяют (Русская народная песня «Вниз по матушке по Волге».)

(Смешанный хор )

Исполнение песни «Вниз по матушке по Волге».

Введение в тему урока

• Послушайте внимательно еще одно произведение. Может быть, вы услышите что-то знакомое?

• Народная эта музыка или сочинена композитором? -Какая знакомая мелодия прозвучала в этом сочинении?

-Какое построение музыки? Как определили?

Вывод. Композитор Александр Сергеевич Даргомыжский сочинил Вариации на тему русской народной песни «Вниз по матушке по Волге». Форма вариации часто встречается в русских народных песнях и их обработках композиторами.

Вариации на тему русской народной песни «Вниз по матушке по Волге» А. Даргомыжского - слушание фрагмента.

• (Композитор А С. Даргомыжский.)

(Форма вариации.)

Этап подготовки к усвоению нового материала

До сих пор мы с вами слушали и говорили о русской народной музыке, о музыке, созданной в России русскими композиторами.

Все народы, живущие в разных странах, тоже имеют свою музыку. Наше знакомство с музыкой разных народов можно сравнить с путешествием. В этом путешествии нам поможет голубь. (Проецируется слайд картины «Голубь мира» французского художника Пабло Пикассо).

• Ребята, как вы думаете, почему я выбрала для путешествия голубя?

Богатство мировой музыки (музыка, которая создавалась и сейчас создается в разных странах мира) очень велико именно потому, что состоит она из музыкальных богатств многих народов. Музыка некоторых народов похожа на русскую. Музыка других народов совсем на нее не похожа.

Голубь - символ мира.

Этап усвоения новых знаний

В этом мы с вами убедимся, познакомившись с музыкальной культурой разных народов.

• Какому народу принадлежит эта песня?

Звучит песня «Ревет и стонет Днепр широкий» (Наукраинском языке).

О чем эта песня? Каким вы представили Днепр?

• Какие средства музыкальной выразительности помогли представить вам Днепр таким?

• В конце 19 века появилась и быстро распространилась по Украине, а затем и по всей стране украинская песня «Ревет и стонет Днепр широкий». В основу этой песни положены стихи великого кобзаря (кобзари - украинские народные певцы), украинского поэта - Тараса Григорьевича Шевченко. Долгие годы эта песня считалась народной, прежде чем стало известно имя композитора, сочивнившего ее - Даниила Крыжановского.

• Какой хор пел? Хор пел в унисон или на несколько голосов? (Слушание фрагмента).

• Традиция многоголосия возникла в далеком прошлом и развивалась, как и русское многоголосие, в течение веков.

• Какие музыкальные инструменты сопровождали пение хора?

Хор сопровождает ансамбль бандуристов. Бандура-укр.нар.инструмент.

«Ревет и стонет Днепр широкий» - слушание фрагмента.

• Звучание какого музыкального инструмента напоминает вам бандура? На экране проецируется слайд картины музыкального инструмента гусли.

Мы с вами сегодня слушали две песни, русскую народную песню «Вниз по матушке по Волге» и песню украинского композитора Д. Крыжановского «Ренет и стонет Днепр широкий».

Обобщение. В обеих песнях поется о великих реках: в русской - о матушке Волге, в украинской - о батюшке Днепре. Обе песни звучали в исполнении хоров. Они многоголосные.

(О Днепре.)

(Широким, привольным, с медленными величаво текущими водами, сильным, могучим.)

(Темп - медленный, пение хора.)

• (Мужской хор )

(Струнно-щипковые.)

(Русский народный инструмент гусли.)

Физминутка

Учащимся предлагается музыкальная игра, «Если весело живётся, делай так» игровой прием здоровьесбережения учащихся.

Ребята вместе с учителем играют в музыкальную игру

Этап вокально-хоровой работы

Разучивание и исполнение украинской народной песни «Ой, бежит ручьем вода».

Этап подведения итогов учебной деятельности

Песни широкие, могучие, распевные, в них чувствуется красота родной природы и могучая сила народа.

Принимают участие в итоговой беседе, делают вывод.

Этап информации о домашнем задании

Учить песню «Ой, бежит ручьем вода»

Записывают домашнее задание.

этап рефлексии

_Что нового узнали на уроке?- Что понравилось на уроке?

Литература:

Рабочие программы «Музыка» 1-4 классы. Н.Г.Ямалетдинова,Р.Х. Хусаинова,- Уфа, 2011г

Хрестоматия к программе "Музыка"Н.Г. Ямалетдинова, Р.Х. Хусаинова - 4 класс.

Фонохрестоматия музыкального материала для 1-4 классов (аудиокассеты).