- Учителю
- КТП по музыке для 4 класса Т. В. Челышева
КТП по музыке для 4 класса Т. В. Челышева
Календарно - тематическое планирование уроков музыки (4 класс)
№
п/п
№ раздела,
кол-во часов
Тема урока
Требования к уровню подготовки обучающихся. Планируемые результаты
Формы контроля
Дата
Предметные
Личностные
Метапредметные
(познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)
План
Факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел 1. «Музыка моего народа» (9 часов)
1
1
Музыка моего народа.
Познакомить с тайной рождения русской народной песни.
Развитие навыков общения и взаимодействия в процессе коллективного воплощения художественных музыкальных образов.
Регулятивные:
- анализ информации, передача информации устным путем;
Познавательные
- анализировать художественно-образное содержание музыкальных произведений;
Коммуникативные:
-выявлять общность истоков народной музыки.
Слушание музыки.
2
1
Россия - Родина моя.
Познакомятся с музыкальными символами нашей страны.
Гордиться патриотами и историей своей Родины.
Регулятивные:
-ставить и формулировать проблемы.
Познавательные
- обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки;
Коммуникативные:
-осуществлять взаимный контроль.
Слушание музыки, хоровое пение.
3
1
Народная музыка как энциклопедия жизни.
Расширять представление о народной музыке, как об источнике вдохновения.
Гордиться и уважать русские традиции.
Регулятивные:
-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности;
Познавательные:
-использовать речь для регуляции своего действия;
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение и позицию.
Слушание музыки, хоровое пение.
4
1
Жанры народной песни.
Узнают понятие: многообразие жанров народных песен. Познакомятся с их разновидностями: колыбельная, трудовая, хороводная, лирическая, солдатская, плясовая.
Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.
Регулятивные:
- Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений своего народа;
Познавательные:
-использовать речь для регуляции своего действия;
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение и позицию.
Слушание музыки, хоровое пение.
5
1
Трудовые народные и композиторские песни.
Познакомить с жанром трудовой песни, научатся различать народную песню от композиторской.
Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Регулятивные:
- анализ информации, передача информации устным путем;
Познавательные:
-формулировать и удерживать учебную задачу;
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение и позицию, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Слушание музыки, музыкально-ритмические движения
6
1
«Преданья старины глубокой». Былины.
Познакомятся с жанром «Былина», ее отличительными чертами.
Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Регулятивные:
-отклик в мимике, пластике, движениях на музыкальные фрагменты.
Познавательные:
-принимать участие в элементарной импровизации;
Коммуникативные:
-слышать настроение звучащей музыки.
Слушание музыки, хоровое пение.
7
1
Музыка в народном духе.
Познакомятся с современной интерпретацией народной песни.
Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
Регулятивные:
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Познавательные:
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Коммуникативные:
-обращаться за помощью, задавать вопросы, формулировать свои затруднения.
Слушание музыки, пластическое интонирование, хоровое пение.
8
1
От народной песни - к творчеству композиторов.
Познакомятся с понятием «фольклор» и творчеством композиторов, прославляющих защитников Родины, народных героев.
Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
Познавательные:
-использовать речь для регуляции своего действия;
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.
Слушание музыки, интонационно-образный анализ.
9
1
Обобщение темы четверти «Музыка моего народа».
Продолжать учиться слушать и понимать музыку. Научатся работать с понятиями: народная музыка и композиторская.
Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные:
-использовать речь для регуляции своего действия;
Коммуникативные:
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Раздел 2. «Между музыкой моего народа и музыкой других народов
нет непереходимых границ» (7 часов)
10
2
«От Москвы - до самых до окраин».
Общее и различное в музыке народов России: содержание, язык, форма.
Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
- моделировать варианты интерпретации музыкальных произведений;
Познавательные:
-стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач;
Коммуникативные:
- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере.
Слушание музыки, интонационно-образный анализ, хоровое пение.
11
2
Музыка народов - субъектов РФ.
Общее и различное в музыке народов России и мира: содержание, язык, форма.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.
Регулятивные:
- понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
Познавательные:
-анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений разных народов;
Коммуникативные:
- осуществлять взаимный контроль.
Слушание музыки, фронтальный опрос.
12
2
Сочинения композиторов на народные песни.
Познакомятся с понятием «интернационализм» музыкального языка.
Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов.
Регулятивные:
-ставить и формулировать проблемы;
Познавательные
-адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению ошибок;
Коммуникативные:
- осуществлять взаимный контроль.
Слушание музыки, фронтальный опрос, хоровое пение.
13
2
Сочинения композиторов на темы песен других народов.
Продолжат знакомство с понятием «интернационализм» музыкального языка.
Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.
Регулятивные:
- соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа с особенностями музыкальных интонаций народов других стран мира;
Познавательные
-развитие образного мышления
Коммуникативные:
- осуществлять поиск необходимой информации в учебнике.
Слушание музыки, фронтальный опрос.
14
2
Знакомимся с интонационными портретами музыки народов России.
Будут учиться слушать и понимать музыку, рисовать её в своём воображении.
Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.
Регулятивные:
- анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;
Познавательные:
- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение и позицию, вести устный диалог, слушать собеседника.
Слушание музыки, хоровое пение.
15
2
Взаимопроникновение музыкальных интонаций.
Продолжать учиться слушать и понимать музыку, развивать воображение.
Развивать способность к музыкальному познанию мира. Приобщение к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.
Регулятивные:
- обобщать характеристику музыкальных произведений, анализировать, строить рассуждения;
Познавательные:
- выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме;
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение и позицию.
Слушание музыки, хоровое пение и сольное.
16
2
Обобщение темы четверти ««Между музыкой моего народа и музыкой других народов моей страны нет непереходимых границ».
Увидят единство общего и индивидуального в музыке разных стран и народов.
Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Познавательные:
- применять установленные правила, использовать речь для регуляции своего действия.
Коммуникативные:
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной творческой деятельности.
Слушание музыки, выразительное исполнение песен.
Раздел 3. «Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ». (10 часов)
17
3
«Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».
Познакомятся с музыкальным языком разных народов мира.
Развивать способность к художественному познанию мира. Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.
Регулятивные:
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные:
-использовать речь для регуляции своего действия;
Коммуникативные:
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Слушание музыки, выразительное исполнение песен.
18
3
Выразительность музыки народов мира.
Узнают понятия: «выразительность» в музыке.
Развивать способность к художественному познанию мира. Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.
Регулятивные:
-формирование общего представления о музыкальной картине мира;
Познавательные:
-овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
Коммуникативные:
-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.
Слушание музыки, выразительное исполнение песен.
19
3
Изобразительность музыки народов мира.
Познакомятся с понятием: «изобразительность» в музыке.
Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности. Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие образов реальности и музыкальных произведений.
Регулятивные:
-формирование общего представления о музыкальной картине мира;
Познавательные:
-овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
Коммуникативные:
-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.
Слушание музыки, пластическое интонирование.
20
3
Своеобразие музыкальных интонаций в мире.
Узнают о характерных особенностях интонаций в музыке разных народов.
Эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие образов реальности и музыкальных произведений.
Регулятивные:
-формирование общего представления о музыкальной картине мира;
Познавательные:
-овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
Коммуникативные:
-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.
Слушание музыки, пластическое интонирование.
21
3
Как музыка помогает дружить народам?
Познакомятся с сочинениями композиторов на народные песни.
Развивать умение подходить эстетически к любому виду деятельности.
Регулятивные:
-формирование общего представления о музыкальной картине мира;
Познавательные:
-овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
Коммуникативные:
-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений.
Слушание музыки, пластические импровизации, выразительное исполнение песен.
22
3
Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?
Познакомятся с музыкальными инструментами разных народов мира.
Формирования отношения к творчеству и искусству как созиданию красоты и пользы.
Регулятивные:
-анализирование информации, передача информации (устным, графическим способом)
Познавательные:
-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.
Коммуникативные:
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Слушание музыки, пластические импровизации.
23
3
Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?
Продолжат знакомство с музыкальными инструментами разных народов мира.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.
Регулятивные:
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- Познавательные
-использовать речь для регуляции своего действия;
Коммуникативные:
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Слушание музыки, пластическое интонирование.
24
3
Какие музыкальные инструменты есть у разных народов мира?
Продолжат знакомство с музыкальными инструментами разных народов мира, их тембрами.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.
Регулятивные:
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- Познавательные
-использовать речь для регуляции своего действия;
Коммуникативные:
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Слушание музыки, пластическое интонирование.
25
3
Как прекрасен этот мир!
Увидят закономерность в музыки и ее отражение в произведениях разных народов России.
Уважительное отношение к иному мнению.
Осознание своей этнической принадлежности.
Регулятивные:
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Познавательные:
-воплощения собственных мыслей, чувств в звучании и различных инструментов;
Коммуникативные:
-использовать музыкальную речь как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках.
Слушание музыки, пластическое интонирование, выразительное исполнение песен.
26
3
Обобщение темы четверти ««Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ».
Научатся определять музыкальный язык разных народов мира.
Уважительное отношение к иному мнению.
Осознание своей этнической принадлежности.
Регулятивные:
-приобретать (моделировать) опыт музыкально - творческой деятельности через сочинение, исполнение, слушание.
Познавательные
- накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.
Коммуникативные:
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с товарищами.
Слушание музыки, пластическое интонирование, выразительное исполнение песен.
Раздел 4. «Композитор - исполнитель - слушатель» (8 часов)
27
4
«Композитор - исполнитель - слушатель».
Познакомятся с понятиями: композитор, исполнитель, слушатель.
Формирование гуманистического сознания.
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
Познавательные:
-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.
Коммуникативные
-контролировать свои действия.
Слушание музыки.
28
4
Композитор - творец красоты.
Узнают как создается музыкальное произведение.
Формирование гуманистического сознания.
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир.
Регулятивные:
-осуществлять контроль и самоконтроль;
Познавательные:
-накопление музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса.
Коммуникативные
-контролировать свои действия.
Слушание музыки, хоровое пение..
29
4
Композитор - творец красоты.
Приобщаются к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.
Развивать способность к музыкальному познанию мира. Приобщение к музыкальной культуре как части общей культуры человечества
Регулятивные:
-понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу.
Познавательные
-соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение, уметь задавать вопросы, строить понятные высказывания.
Слушание музыки, хоровое пение.
30
4
Зарубежные композиторы 18-19 века.
Познакомятся с композиторами 18-19 в.
Развивать способность к музыкальному познанию мира. Приобщение к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.
Регулятивные:
-овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности.
Познавательные:
-применять установленные правила в планировании способа решения.
Коммуникативные:
-формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания.
Слушание музыки, интонационно-образный анализ.
31
4
Галерея портретов исполнителей.
Познакомятся с выдающимися голосами России.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Регулятивные:
- самостоятельно узнавать исполнителей;
Познавательные:
- расширить музыкальный кругозор;
Коммуникативные:
- выполнение творческого задания.
Слушание музыки, хоровое пение.
32
4
Галерея портретов исполнителей.
Познакомятся с выдающимися голосами других стран мира.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные:
- самостоятельно узнавать исполнителей;
Познавательные:
- расширить музыкальный кругозор;
Коммуникативные:
- выполнение творческого задания.
Слушание музыки, хоровое пение.
33
4
Ансамбли, хоры и голоса.
Узнают понятия: ансамбль, хор. Познакомятся манерами исполнения.
Развивать способность к музыкальному познанию мира. Приобщение к музыкальной культуре как части общей культуры человечества.
Регулятивные:
-освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
Познавательные:
-позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
Коммуникативные:
-приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкального произведения.
Слушание музыки, выразительное исполнение песен, наиболее понравившихся учащимся.
34
4
Обобщение тем года «Музыка мира».
Закрепят знания о музыке разных народов мира.
Осознание своей этнической и национальной принадлежности.
Регулятивные:
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
Познавательные:
-использовать речь для регуляции своего действия;
Коммуникативные:
-адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Слушание музыки, хоровое пение, тест.
Оставляю за собой право корректировать календарно- тематическое планирование.
13