Конспект урока музыки в 4 классе 'Жанры народных песен'

Дата урока: 30.09.2015 г.

Класс: 4А, 4Б

Тема урока: Жанры народных песен (продолжение темы)

Цели урока:

Образовательные: знакомство с новым жанром песен народов Северного Кавказа (лирические), углубление знаний об особенностях обрядовых календарных и семейно-бытовых, плясовых песен народов Северного Кавказа ; Развивающая: развитие умения слушать и анализировать средства выразительности музыки, чистоты интонирования мелодии;

Воспитательная: воспитание интереса к музыкальному творчеству народов Северного Кавказа, патриотизма и толерантности.

Тип урока: комбинированный урок.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные:

1. Слушать вопросы учителя и отвечать на них;

2. Осмысливать полученную информацию;

3. Оценивать результаты собственной деятельности.

Познавательные:

1. Анализировать средства музыкальной выразительности народных песен, используя специальную терминологию музыкального искусства;

2. Излагать свою точку зрения;

3. Глубже понимать смысл народных произведений и близость песен народов Северного Кавказа;

4. Анализировать и оценивать свою деятельность.

Коммуникативные:

1. Воспринимать музыку как образное искусство;

2. Выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности;

3. Строить понятные аргументированные высказывания; грамотно строить речевые высказывания;

4. Доброжелательно и эмоционально-нравственно отзываться на музыку.

Планируемые результаты:

1.Предметные: знание основных жанров песен народов Северного Кавказа; формирование основ музыкальной культуры; умение эмоционально и осознанно относиться к народной музыке.

2.Личностные: формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач.

3.Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, овладение способами решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия и исполнения музыки; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов песен народов Северного Кавказа;овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения.

Ресурсы:

1.Основные (программа Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной);

2.Дополнительные ( ноутбук, колонки, материал для прослушивания, иллюстрации к песням, рисунки детей).

Ход урока.

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.Организационный

Этап.

1.Приветствие

-Здравствуйте! Поздоровайтесь с нашими гостями. Займите места.

Вход под русскую народную песню «Во поле берёза стояла»

К4

II.Мотивация к учебной деятельности.

-Сегодня мы продолжим знакомство с жанрами народных песен.

III. Актуализация опорных знаний и способов действий.

Выявление проблемы.

-С какой песни начался наш урок?

-Какого народа эта песня?

-Сегодня мы расширим географический аспект нашей темы. Мы будем знакомиться не только с русскими народными песнями, но и с песнями других народов, населяющих нашу малую родину - Северный Кавказ.

-«Во поле берёза стояла».

-Русского.

-Опера.

IV. Продолжение знакомства с обрядовыми песнями.

1.Анализ песни «Во поле берёза стояла».

2.Исполнение песни «Во поле берёза стояла» (вокально и ритмически).

3.Исполнение колядок.

4.Исполнение игры «Гори. Гори ясно»

5.Повторение жанров семейно-бытовых песен.

6.Слушание и анализ армянской народной колыбельной песни.

7.Знакомство с жанром лирических песен.

8.Резерв. Исполнение плясовой песни «Калинка».

-Россия - одно из самых многонациональных государств мира. Точное число национальностей, проживающих на территории страны, неизвестно, но оно приблизительно равно 200. И Северный Кавказ - одна из самых многонациональных территорий.

-и в нашей школе учатся дети разных национальностей. Представьтесь, пожалуйста, кто знает свою национальность.

-Я думаю, вам будет интересно послушать музыку других народов.

-Первой на уроке прозвучала музыка русского народа.

-Какого жанра эта песня?

-А чем отличается этот жанр от других?

-Верно, а какое главное движение этой песни?

-С чем это связано?

-Предки русских людей, как и представители многих других народов, особо почитали солнце. Главная фигура хоровода- круг, как…

-Даже название связано с именем солнца -Хорс.

-Но песня «Во поле берёза стояла» не только хороводная. Она и …

-Какова разновидность этой обрядовой песни?

-Верно. Наши предки по календарю выстраивали свой быт, отмечали праздники. Песня «Во поле берёза стояла» связана с праздником берёзы, который на Руси отмечали девушки. Что вы знаете об этом празднике. Для рассказа вы можете воспользоваться иллюстрациями.

-Давайте исполним первые 3 куплета этой песни.

Это хоровод, значит, исполним эту песню с движениями.

-Садитесь.

- Какие ещё календарные песни вам известны?

-Кто может исполнить колядку?

-Какую музыкальную игру можно исполнить и на праздник Масленицы. И на праздник Ивана Купала?

Повторение правил игры, исполнение игры.

-А какие вы знаете семейно-бытовые песни?

-Скажите, у всех ли народов есть песни этого жанра?

-Какая из них звучит одной из первых в жизни каждого человека?

-Одинаково или по-разному звучит колыбельные разных народов? И как?

-Я предлагаю вам послушать армянскую народную колыбельную. Расскажите о своих впечатлениях после слушания музыки.

-Вы почувствовали, что это колыбельная песня? Как она звучала?

-Была ли понятна песня без перевода?

-Музыка - уникальное искусство. Ей не нужен перевод на другие языки. Она понятна всем.

-Но если вам интересно, я прочитаю перевод двух куплетов песни. Чтение перевода.

-Я предлагаю вам познакомиться с жанром лирических песен.

-Этот жанр есть не только у русского народа, но и у многих других народов, в том числе, проживающих на Северном Кавказе.

-Послушайте народную чеченскую песню «Малика». Постарайтесь по звучанию песни определить, о чём она.

-Вам понравилась песня? Как она звучала?

-Как вы думаете, о чём эта песня? (О каком чувстве?)

-Верно. (Перевод)Значит лирические песни - это песни о любви. Бывают лирические песни о природе, но больше всего о любви. Их объединяет мягко, проникновенное звучание.

-Предлагаю вам сравнить чеченскую народную лирическую песню с русской народной лирической песней «Тонкая рябина».

Исполнение песни учителем.

-Что же такое лирические песни?

-Прослушайте мелодию хорошо знакомой вам песни и назовите её, а также жанр.

Исполнение учителем мелодии песни «Калинка».

-В чём особенность плясовых песен?

-Мы с вами не будет пол эту песню танцевать. Мы её исполним на инструментах.

Представление детей.

-Хороводная.

-Хоровод - это песня-танец.

-По кругу.

Ответы детей.

-Солнце.

-Обрядовая.

-Календарная.

Ответы детей.

Распевание на мелодию куплета (слог «ля»).

Исполнение хоровода.

-Масленичные, купальские, колядки.

Исполнение.

-«Гори, гори ясно».

Ответы детей.

-Да.

-Колыбельная.

-Похоже. Нежно, мягко, убаюкивающе, неторопливо, плавно.

-Да. Она звучала плавно, нежно, немного грустно.

Слушание песни.

-Мягко, нежно и взволнованно.

-О любви.

Слушание.

Сравнительный анализ: обе песни о любви, напевные, минорные. 1 - быстрее, исполняется мужчиной и с инструментальным сопровождением. 2 - от женского имени, исполнялась без инструмента.

-Песни о любви.

Слушание мелодии песни.

-Это русская народная плясовая песня «Калинка».

-Весёлые, зажигательные, под них можно танцевать.

Исполнение песни на ложках.

Р2

Р1

К1

К3, Р2

К2

К2

К2

К1

К3

П1, 3

К3,4

П3

К1,3

К3

IV.Информация о домашнем задании.

-Дома вы можете, кто захочет, подобрать для прослушивания песни своего народа разученных жанров.

V. Рефлексия учебной деятельности.

-Я попрошу вас продолжить эти фразы…

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я понял, что…

Я доволен своей работой, потому что…

-Сегодня мы с вами узнали много нового о жанрах песен народов Северного Кавказа, исполнили некоторые из них. Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки.

Р3

П4