Разработка по музыке 4 класс музыкальные инструменты народов мира пнш

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ в _4 - А классе

Учитель Крыжановская С.Н.

МБОУ СОШ № 28, станица Тамань, Темрюкский район, Краснодарский край

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Тема урока: «Музыкальные инструменты народов мира»

УМК: ___Перспективная начальная школа.

Задачи урока: познакомить с музыкальными инструментами народов мира, сравнивать звучание различных инструментов, познакомить с танцами народов мира.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к процессу познания, размышлять, рассуждать о разновидностях музыкальных инструментов, демонстрировать суждения над проблемными вопросами

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, устанавливать связи между музыкальными инструментами и музыкальными произведениями.

Познавательные УУД: выявлять особенности звучания музыкальных инструментов, анализировать музыку разных народов, делать выводы о возможностях и роли музыкальных инструментов в создании произведения

Коммуникативные УУД: слушать учителя и друг друга для восприятия и воспроизведения необходимой информации об особенностях музыкальных инструментов, развивать навыки сотрудничества в разных ситуациях

Оборудование: компьютер, проектор, м/м презентация, музыкальные инструменты, нотная запись на доске, магнитики, цветные карандаши, альбомные листы, записи курая, чангу, аккордеона, дудука, гитары, песни «Пойду, ль я, выйду ль я да», «Калинка», «Учительский вальс».Дарите музыку друг другу,

Пусть каждый день и каждый час

Подобно радостному чуду,

Она звучит в сердцах у нас!

Дети слушают, проверяют готовность к уроку.

II Постановка цели, актуализация знаний, мотивация (слайд 3 - 6)

Послушайте и посмотрите.

Какая тема урока?

Какие цели?

Какие группы инструментов знаете?

У каждого народа есть свой инструмент в любой группе музыкальных инструментов. В нашем классе люди разных национальностей. И мы познакомимся с некоторыми инструментами этих народов.

Дети слушают музыкальные инструменты, говорят тему урока, цели, задачи.

Называют духовые, ударные, струнные, клавишные, щипковые, народные и симфонические инструменты.

Называют свой национальный инструмент.

III Открытие новых знаний:

- татарский курай (слайд 9)

-корейский инструмент чангу (слайд 10)

- немецкий аккордеон (слайд 11)

- армянский дудук (слайд 12)

- испанская гитара (слайд 13)

- русские народные инструменты (слайд 14)

- «Калинка»

- «Пойду ль я , выйду ль я» (слайд 15)

К какой группе относится?

Как будет звучать?

Послушайте курай.

Передайте в цвете услышанную музыку.

Расскажите, что представили.

К какой группе относится?

Как будет звучать инструмент?

Послушайте чангу.

К какой группе относится?

Как будет звучать инструмент?

Послушайте музыку.

Какие инструменты вы услышали еще? Какая была музыка?

К какой группе относится?

Как будет звучать инструмент?

Подобрать родственное слово.

Послушайте музыку.

Нарисуйте, что представили.

Какая была музыка?

Какие инструменты услышали еще?

Какие инструменты вам нравятся?

К какой группе относится гитара?

Слушают музыку и смотрят на исполнение танца.

Какая была музыка? Смогла ли Настя передать в танце характер музыки?

Какие русские народные инструменты знаете?

Послушать музыкальное произведение и исполнить на инструментах.

Что можете сказать о музыке?

Какой инструмент есть сейчас у всех?

Посмотрите на доску и отбейте ритм ладонями по записи.

Сравнить, какой отрывок будет звучать медленнее, какие длительности знаете?

Дети говорят, что курай относится к духовым инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент.

Слушаю музыку.

Рисуют, что представили, и рассказывают об этом.

Дети говорят, что чангу относится к ударным инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент, слушают музыку. Во время слушания музыки отбивают ритм руками по парте или коленям.

Высказываются по прослушанному.

Дети говорят, что аккордеон относится к клавишным инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент, слушают музыку. Во время слушания музыки танцуют.

Высказываются по прослушанному (музыка была веселая, игривая, задорная, радостная, праздничная, танцевальная, живая, бодрая и т.д.)

Дети говорят, что дудук относится к духовым инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент, подбирают родственное слово - дудочка, слушают музыку и рисуют.

Высказываются по прослушанному (музыка была спокойная, нежная, печальная, приятная, задушевная, таинственная, напевная, чарующая, мечтательная и т.д.).

Услышали ударные инструменты.

Рассказывают, что нарисовали.

Дети говорят, что гитара относится к струнным инструментам, предполагают, как будет звучать инструмент.

Слушают музыку и смотрят, как девочка танцует испанский танец.

Высказываются по прослушанному и увиденному (музыка была спокойная, нежная, печальная, робкая, трепетная, красивая, таинственная).

Рассказывают, какие русские народные инструменты знают.

Исполняют на ложках, бубенцах, колокольчиках, дудочках «Калинку».

Рассказывают, какая была музыка.

Говорят, что у всех есть ладони (ударный инструмент).

Отбивают ритм по записям, сравнивают длительности.

Девочки поют песню, мальчики отбивают ритм.

IѴ Применение новых знаний

Отгадайте загадки о музыкальных инструментах:

Он по виду брат баяна, где веселье, там и он. Я подсказывать не стану. Всем знаком … (аккордеон)

Самый шумный инструмент, круглый и большой.

Если палочкой ударишь - раздается гром! (барабан)

Больше скрипки в 10 раз, инструмент тот… (контрабас)

Я стою на трех ногах, ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль. Как зовут меня? (рояль)

Звучит сигнал, на бой зовет!

Вставай, солдат, она поет! (труба)

Три струны, играет звонко

Инструмент тот - «треуголка».

Поскорее узнавай - ка,

Что же это? (балалайка)

За обедом суп едят,

К вечеру «заговорят»,

Деревянные девчонки,

Музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко

На красивых ярких …. (ложках).

Коллектив музыкантов, что вместе играют, И музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой,

Эстрадный, народный и всякий другой. (оркестр)

Дети отгадывают загадки.

Ѵ Подведение итогов (слайд 16)

Какой инструмент самый лучший?

Что общего в инструментах разных народов? Для наших гостей мы исполним одним из лучших инструментов - голосом песню «Учительский вальс».

Дети делают вывод, что все инструменты хорошие.

У каждого народа есть ударные, струнные, клавишные, духовые инструменты.

Дети поют песню, группа детей танцует вальс, гости поют.

</<font face="Times New Roman, serif">ѴI Рефлексия (слайд 17)

Что узнали нового?

Кому было интересно?

Дарите музыку друг другу,

Пусть каждый день и каждый час

Подобно радостному чуду,

Она звучит в сердцах у нас!

Дети высказываются, кому было интересно, хлопает громко, кому было не интересно, тот не хлопает. Гости принимают в этом участие.