Конспект занятия дополнительного образования 'Развитие инструментальной музыки'

Конспект открытого занятия дополнительного образования

по курсу «В мире музыки», 2-ый год обучения

Разработала: учитель музыки Буталова В.Б.

Тема занятия: «Развитие инструментальной музыки»

Цель занятия: организация деятельности учащегося по изучению инструментальной музыки Средневековья, эпохи классицизма.

Задачи:

Образовательные:

• овладение знаниями о происхождении органа, лютни, скрипки, клавесина, их внешнем виде, строении и звучании;

• расширение представлений о мировом музыкальном наследии и его социальной роли в жизни современных людей;

• формирование умения поиска информации в сети Интернет с целью удовлетворения своих музыкальных потребностей.

Развивающие:

• развитие эстетического восприятия образцов художественного искусства, а именно чувство красоты (музыки, живописи);

• развитие умений вокального исполнительства,

• развитие культуры диалогической и монологической речи в процессе изучения учебного материала;

• развитие мотивов учебной деятельности;

• развитие навыков самостоятельности, самоконтроля.

Воспитательные:

• воспитание музыкального, художественного и эстетического вкуса учащегося, эмоционального отклика на искусство;

• воспитание интереса к предмету.

Тип занятия: изучение нового материала.

Место в учебном плане: 2 урок раздела «Формирование классического стиля в музыке».

Формы работы: индивидуальная,

Оборудование: ноутбук, презентации «Как появились ноты», «Развитие инструментальной музыки», система Moodle, видеофильмы «Орган», «Лютня», «Скрипка», «Клавесин».

Ход занятия

Этапы

урока

Ход занятия

Содержание деятельности

ученика

I. Организацион-ный момент.

Музыкальное приветствие: «Здравствуй, Таня!»

Распевание:

Данное приветствие повторяется несколько раз в качестве распевания.

Выполняются упражнения на дыхание.

Распевка «Звукоряд» Слайд 1

Подготовка сайта Moodle.

Учащаяся поет в ответ:

«Здра-вствуй-те!»

Презентация

«Распевка «Звукоряд»

II. Мотивация

к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне с целью актуализации требований к успешному осуществлению учебной деятельности.

- Мы продолжаем учиться слушать музыку, находить любимые произведения, и сегодня начнем занятие исполнением песни «Птица-музыка».

- О чем эта песня? Какой смысл, какое настроение хотел выразить в ней композитор и автор стихов?

Исполнение песни «Птица-музыка» под аккомпанемент учителя, затем под фонограмму.

Ответы ученицы

Образ человека, который любит музыку.

Исполнение песни «Птица-музыка» под фонограмму.

III. Актуализация знаний.

Цель: создание ситуации открытого незнания для осознания своего незнания круга явлений, которым учащийся пока не может дать объяснение.

- На прошлых занятиях мы говорили о том, что музыка развивалась вместе с историей человечества, появлялись новые инструменты, новые музыкальные жанры.

- Вспомни, какие древние инструменты ты знаешь? Установи соответствие в таблице (Приложение 1).

Работа с таблицей.

Ответы ученицы: арфа, флейта, систр, лира

IV. Определение и постановка учебной задачи.

Цель: организация фиксации образовательной цели и темы урока.

- Тема сегодняшнего урока «Развитие инструментальной музыки». Что бы ты хотел узнать о музыкальных инструментах Средних веков, эпохи классицизма.и композиторах, которые писали музыку для этих инструментов?

- Сегодня мы узнаем, как появились орган, лютня, скрипка, клавесин, поговорим об их внешнем виде, строении и звучании, какие композиторы писали для этих инструментов, по каким нотам играли исполнители, посмотрим, как эти инструменты нашли отражение в живописных работах художников разных времен.

Ответы ученицы

V. «Открытие нового знания»

Цель: организация деятельности учащихся по изучению нового материала

Слайд 2 - Сегодня мы работаем по презентации (Приложение 2).

Слайд 3

День за днем,

За годом год.

Водят ноты хоровод.

И давно известно всем,

Их на свете ровно семь.

Как же появились ноты?

История возникновения музыкальной записи начинается с древних времен: начиная с XV века до н.э. и заканчивая второй половиной XVII века. Прежде чем обрести современный вид и название, нотам пришлось проделать нелегкий путь: от изображения музыкальных звуков на глиняных табличках в древней античности, до современных изображений и названий, которые мы знаем сейчас.

Слайд 4

Еще до н. э. в Двуречье находили глиняные таблички, которые содержали тексты гимнов и песнопений. Музыкальная запись Междуречья состояла из клинописи (клиновидные черточки), каждый знак обозначал два звука - интервал.

Слайд 5

В Средние века нотное письмо называли невмами ( от греч. «дыхание») - условные знаки передавали общее назначение мелодии.Невмы записывались вокруг или прямо на двух линейках, обычно разного цвета (красного и зеленого), которые были введены для удобства записи ориентировочно в VIII- X веке.

Слайды 6-9

В начале XI века Гвидо Аретинский ввел ещё две линии для записи нот. Невмы стали располагаться на четырех линиях и между ними, что гораздо точнее обозначало высоту звуков.

Слайд 10

В XI столетии невмы имели квадратный вид и записывались на четырех линейках.

Слайд 11

XI веке монах Гвидо Аретинский впервые обозначил названия нот первыми слогами слов молитвы к Иоанну Крестителю:

UT gueant laxis

REsonare fibris

Mira gestorum

FAmuli tuorum

SOLve pollutumi

LAbii reatum

Нота «СИ» считалась католической церковью не правильной и не признавалась до 17 века!

Слайд 12

Древнерусские памятники невменного письма были «крюки» или «знамена», которые датировались в конце XI-начале XII века. И пение по таким нотам называлось «знаменный распев».

Слайд 13

В XIII веке в Западной Европе произошла мензурная нотация-это система музыкальных звуков, которая фиксировала не только высоту, но и длительность звуков. Добавляется 5-я линейка и ноты приобретают овальный вид.

Слайд 14

Во второй половине XVII века итальянский теоретик Бонончини заменяет слог «ут» на слог «до». С того самого времени мы имеем знакомые всем: до ре ми фа соль ля си.

Слайд 15- Так какие же инструменты играли по этим нотам в Средние века?

Просмотр презентации

Цель: организовать деятельность по самостоятельному поиску информации по теме урока.

Самостоятельная работа

-Попробуй найти в Интернете информацию о самом большом духовом клавишном инструменте?

16-23 слайды

Совершенно верно. Орган - один из древнейших музыкальных инструментов. Его история насчитывает несколько тысяч лет. Считается, что орган (гидравлос - «водный орган») изобрёл Ктесибий, живший в в 296-228 гг. до н. э. Изображение похожего инструмента имеется на одной монете или жетоне времён .Органы больших размеров появились в , более или менее усовершенствованные органы в и веках. () ввёл орган в . В славилась своимиорганами.Искусство строить органы развилось и в , откуда в они выписывались во . Позднее этоискусство развилось в . Наибольшее и повсеместное распространение орган начинает получать в. В в органе появилась педаль, то есть клавиатура для ног. Средневековые органы, всравнении с более поздними, были грубой работы; ручная клавиатура, например, состояла из клавишшириной от 5 до 7 см, расстояние между клавишами достигало полутора см. Ударяли по клавишам непальцами, как теперь, а кулаками. В были уменьшены клавиши и увеличено число труб.

В XIX веке благодаря, прежде всего, деятельности французского органного мастера , который задался целью конструировать органы именно таким образом, чтобы они своим мощным и богатым звучанием могли соперничать со звучанием целого симфонического оркестра, стали возникать инструменты ранее небывалого масштаба и мощности звучания, которые иногда называют симфоническими органами.

Слайд 24

Для органа писали И.С.Бах, Д.Букстехуде.

Поиск в Интернете

информации о происхождении органа

Просмотр видеофрагмента «Орган»

25-28 слайды

Лю́тня - струнный щипковый музыкальный инструмент. Исполнитель на лютне называется лютнистом, а мастер-изготовитель лютни и вообще любых струнных инструментов - лютье от фр. luthier. Слово «лютня» вероятно, происходит от араб. «древесина». Происхождение лютни доподлинно неизвестно. Различные варианты инструмента использовались с древнейших времён в культурах Египта, Хеттского царства, Греции, Рима, Болгарии, Китая. В начале VII века схожие по форме варианты лютни появились в Персии, Армении. В VI веке, благодаря болгарам, лютня с короткой шейкой распространилась по всему балканскому полуострову, а в VIII веке была привнесена в культуры Испании. К XIV веку лютня распространилась уже по всей территории Италии и смогла из Палермо проникнуть в немецкоязычные страны, В XVI веке лютня стала главным сольным инструментом своего времени, однако продолжала использоваться и для аккомпанемента певцам. Постепенно она оказалась вытесненной клавишными инструментами. Начиная с XIX века лютня практически вышла из употребления, но несколько её разновидностей продолжали существовать в Германии, Швеции и Украине.

Слайд 30

В эпоху классицизма появились новые инструменты - струнные и клавишные.

- Какие клавишные инструменты ты знаешь?

Так вот. Фортепиано не сразу появилось. Его «дедушкой» считают клавесин.

Слайды 31-35

Клавеси́н - клавишный струнный музыкальный инструмент со щипковым способом звукоизвлечения. Древнейшее упоминание инструмента под названием clavicembalum находится в письме некоего юриста из Падуи, датируемом 1397 годом.

Клавесины XV века не сохранились. Судя по изображениям, это были короткие инструменты с грузным корпусом. Большинство сохранившихся клавесинов XVI века были изготовлены в Италии, где главным центром их производства была Венеция. Они имели отличались изяществом. Их корпус изготовлялся чаще всего из кипариса. Во второй половине XVIII века клавесин стал вытесняться фортепиано. Около 1809 фирма Киркман выпустила свой последний клавесин. Инициатором возрождения инструмента стал А. Долмеч. Свой первый клавесин он построил в 1896 году в Лондоне.

Слайды 36-38

Для клавесина писали музыку Вольфганг Амадей Моцарт, французские клавесинисты.

- Какой инструмент сравнивают с человеческим голосом?

Слайды 40-46

Скри́пка - струнный смычковый музыкальный инструмент. Имеет народное происхождение, современный вид приобрела в XVI веке, получила широкое распространение в XVII веке. Прародителями скрипки были арабский , казахский , испанская , британская , слияние которых и образовало виолу отсюда итальянское название скрипки violino.В качестве народного инструмента скрипка особенно широкое распространение получила в Беларуси, Польше, Украине, Румынии, Далмации (ныне Югославии). Продолжавшаяся в течение нескольких веков борьба между аристократической виолой и народной скрипкой окончилась победой последней. В середине ХVI века на севере Италии сложилась современная конструкция скрипки.Формы скрипки установились к XVI веку; к этому веку и началу XVII относятся известные изготовители скрипок - семейство Амати. Их инструменты отличаются прекрасной формой и превосходным материалом. Вообще Италия славилась производством скрипок, среди которых скрипки Страдивари и Гварнери в настоящее время ценятся чрезвычайно высоко.

Слайд 47

Для скрипки писал музыку Антонио Вивальди. В XVIII веке появились новые жанры циклических произведений: симфонии, сонаты, квартеты.

Просмотр видеофрагмента «Лютня»

Фортепиано

Просмотр видеофрагмента «Клавесин»

Скрипку

VI. Динамическая пауза

Цель: создать условия для снятия напряжения.

Давай попробуем прослушать музыку в исполнении на скрипке и выразить свое отношение к этой музыке с помощью пластического интонирования.

Просмотр видеофрагмента «Скрипка и арфа»

Выполнение движений под музыку - пластическое интонирование.

VII. Самостоятельная работа с самопроверкой

Цель: создать условия для самостоятельной работы учащегося с самопроверкой по эталону

- Проверим, что ты запомнила на уроке? Ответь на вопросы теста и оцени свою работу на уроке.

Тест «Музыкальные инструменты» (Приложение 3)

Самостоятельная работа.

VIII. Подведение итогов. Рефлексия деятельности

Цель: организовать деятельность по подведению итогов урока и анализа своей деятельности.

- В заключение урока продолжи предложения, которые ты видишь на экране:

Слайд 48

• На сегодняшнем уроке я узнал(а)…

• Мне понравилось…

• Сегодня было самым трудным…

• В папку «Моя любимая музыка» я положу….

Отвечает на вопросы:

IX.Заключение

Музыкальное прощание:

«До свиданья, Таня!»

Учащаяся поет:

«До сви-да-ни-я!»

Приложения:

Приложение 1

Лира

Флейта

Арфа

Систр

Приложение 2

Презентация «Как появились ноты», «Развитие инструментальной музыки».

Приложение 3

Тест «Музыкальные инструменты» (10 вопросов)

1. Один из древнейших музыкальных инструментов и самый большой из всех духовых инструментов. Название переводится как «инструмент, орудие».

Флейта
Орган
Скрипка
Арфа

6. Старинный струнный щипковый музыкальный инструмент, на его основе возникла гитара. Постепенно оказалась вытесненной клавишными инструментами.

Лира
Лютня
Домра
Флейта

2. Это очень древний инструмент. Его предок - простая каменная или деревянная колотушка, которой пользовались еще первобытные люди.

Арфа
Гусли
Флейта
Барабан

7. Старинный клавишный струнный музыкальный инструмент. Постепенно оказался вытесненным фортепиано.

Лира
Клавесин
Лютня
Флейта

3. Фигурная изогнутая рама, скрепленная сверху перекладиной, к которой тянутся струны. Она является эмблемой музыкального искусства. Часто музы Древней Греции изображались с ней в руках

Лира
Арфа
Гусли
Виолончель

8. Металлический ударный музыкальный инструмент (как правило, отлитый из бронзы), имеющий форму купола и, обычно, язык, ударяющийся изнутри о стенки. Распространен был в Древней Руси.

Барабан
Колокол
Тарелки
Систр

4. Королева оркестра. Самые лучшие мастера жили в Италии.

Гитара
Скрипка
Балалайка
Виолончель

9. Щипковый струнный музыкальный инструмент. Был известен еще в Древнем Египте.

Гитара
Балалайка
Скрипка
Арфа

5. Самый древний духовой инструмент. Возникшая из простой тростниковой дудки, она поначалу была простой деревянной трубкой с отверстием.

Лира
Горн
Домра
Флейта

10. Древнейший ударный музыкальный инструмент. Древнеегипетская храмовая погремушка.

Барабан
Колокол
Тарелки
Систр

Правильные ответы

1. Орган

2. Барабан

3. Лира

4. Скрипка

5. Флейта

6. Лютня

7. Клавесин

8. Колокол

9. Арфа

10. Систр

• 10 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 100%

• 9 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 90%

• 8 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 80%

• 7 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 70%

• 6 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 60%

• 5 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 50%

• 4 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 40%

• 3 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 30%

• 2 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 20%

• 1 правильных ответов из 10. Ваш уровень знаний по теме составляет 10%