Технологическая карта урока музыки Что за прелесть эти сказки! Три чуда (4 класс)

Технологическая карта урока

Предмет: музыка.

Учитель: учитель музыки МБОУ «Овгортская школа-интернат среднего общего образования» Снежана Юрьевна Коробко

Класс: 4

Тема урока: «Что за прелесть эти сказки. Три чуда».

Тип урока: урок «открытия» нового знания; урок отработки умений и рефлексии;

урок общеметодологической направленности; урок развивающего контроля.

Цель: расширить представления обучающихся о связи музыки с жизнью, изобразительности и выразительности музыки на примере творчества А.С. Пушкина и Н.А. Римского-Корсакова.

Задачи:

- личностные:

1. умение отличать содержание и характер исполняемых музыкальных произведений;

2. умение проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыкальных произведений.

- регулятивные:

1. формулирование проблемы и цели своей работы;

2. рефлексия способов действия;

3. умение применять знание основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения.

- коммуникативные:

1. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

2. участие в диалоге с учителем и одноклассниками;

3. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

- познавательные:

1. умение осознанно высказывать свои суждения о музыке;

2. анализ, сравнение, обобщение;

3. извлечение из музыкального произведения необходимой информации.

Планируемый результат: познакомить обучающихся с музыкой русского композитора-сказочника Н.А. Римского-Корсакова; вызвать эмоциональный отклик на музыку оперы «Сказка о царе Салтане».

Формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, в парах, в группах

Техническое оборудование: персональный компьютер, экран, проектор, презентация, музыкальный центр, СD-диск с записью музыки,

DVD-проигрыватель, DVD-диск с записью музыки, синтезатор.

Структура и ход урока

Орг. момент. Приветствие.

Проверка готовности к уроку. Позитивный настрой.

Приветствие.

Проверка подготовки рабочего места.

Выполнять единые правила для обучающихся.

Актуализация пробного учебного действия

Повторение. Устный опрос по теме прошлого урока «Зимнее утро. Зимний вечер»:

1. вспомните произведения, с которыми познакомились на прошлом уроке;

2. кто их авторы?

Ответы обучающихся.

Владеть музыкальными терминами в пределах изученного раздела.

Выявление места и причины затруднения

Создание проблемы - зачитывание фрагмента «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина:

1. как называется сказка?

2. кто ее автор?

3. о чем в ней рассказывается?

Ответы обучающихся:

1. «Сказка о царе Салтане»;

2. А.С. Пушкин.

Рассуждать о выразительных средствах литературы.

Реализация построенного проекта

1. знакомство с краткой биографией Н.А. Римского-Корсакова;

2. термины «опера», «тембр», «регистр»

1. найти портрет композитора на стенде;

2. записать определение термина в тетрадь;

3. работа с учебником (с. 48-49).

Определять специфику творчества композитора.

Физминутка

Исполнение музыкальной физминутки «Следы»

Исполнение и выполнение движений музыкальной физминутки

Исполнять в движении музыкальную физминутку.

Первичное закрепление

1. какие три чуда описывает поэт в своей сказке?

2. слушание фрагментов «Три чуда»;

3. определение характера музыки;

4. средства музыкальной выразительности.

1. белка, 33 богатыря, Царевна-Лебедь;

2. слушание произведения с литературными комментариями;

3. подобрать эпитеты к музыке;

4. определение средств музыкальной выразительности (темп, лад, ритмический рисунок, динамика).

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы.

Самостоятельная работа по образцу или эталону

Разучивание песни «Родные места» Ю. Антонова:

1. показ учителем;

2. разучивание текста, мелодии (1 куплет и припев - использование раздаточного материала).

1. слушание песни в исполнении учителя;

2. определение содержания, характера песни;

3. разучить 1 куплет и припев песни.

Исполнять песню современного композитора.

Включение в систему знаний и повторения

Организация работы закрепления знаний:

1. какого композитора называют музыкальным сказочником?

2. образы каких персонажей «Сказки о царе Салтане» показаны в произведении Н.А. Римского-Корсакова?

3. что такое опера?

Ответы обучающихся по материалу урока.

Владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

1. что нового вы узнали на уроке?

2. </ что вам запомнилось и понравилось?

3. кто из ребят заслужил положительную оценку за урок? почему?

Ответы обучающихся.

Высказывать суждение об основной идее муз. произведения, средствах и формах ее воплощения; определять уровень своей обученности.

Задание для самоподготовки

1. повторить термины «опера», «регистр»;

2. выучить 1 куплет и припев песни «Родные места»;

3. выполнить рисунок одного из чудес сказки А.С. Пушкина.

Работа с дневником.

Понимать основную суть домашнего задания.

Оценки за урок

Выставление оценок за урок.

Работа с дневником в сотрудничестве с учителем.