Поурочная разработка по музыке на тему Краски осени (1 класс)

Музыка

1й класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

«Краски осени»

4й урок (По Алееву)

Цель: показать ребятам, как воплощены в музыке мно­гообразие форм и красок осенней природы.

Образовательные:

1. Приобретать индиви­дуальный опыт воспри­ятия музыки.

2. Исследовать «изо­бражения» природы в музыке и в живописи (общность темы, настроения).

3.Научится определять настроение музыки (радостное, веселое, торжественное, серьезное)

Развивающие:

1. Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.

2. Развивать речь и умение, слушая, слышать

3. Научить простейшим приемам вокально-хоровой работы.

Воспитательные:

1. Формировать эмоционально-нравственное отношение к произведениям искусства

2. Пробуждать интерес к культурному наследию своей Родины

Тип урока: урок формирования новых знаний

Форма урока: урок-путешествие

Ведущий метод: объяснительно-иллюстративный

Оборудование урока и методическое обеспечение:

Компьютер, аудиозаписи фрагментов музыкальных произведений:

а). Детская песенка про осень.

б). Чайковский «Времена года. Октябрь»

в). А. Вивальди «Времена года. Осень».

1.Организационный момент.

Вышли все из-за парт.

Стали ровненько.

Давайте поприветствуем друг друга по музыкальному.

Музыкальное приветствие «здравствуйте» по тоническому трезвучию в нисходящем порядке.

Садитесь.

2. Музыкальная разминка.

Начинаем наш урок с музыкальной разминки

а). Повторение правил певческой позиции

И так:

Что нужно сделать 1м, когда вы приступаете к музыкальной разминке?

….

Принять правильную певческую позицию.

Нужно правильно сесть.

Для того что бы звук лился ровно, и ничего не мешало на его пути.

Нужно

Выпрямить спину,

Расправить плечи

И приподнять подбородок.

Руки можно положить на колени или на стол.

Школьники учатся правильной певческой посадке.

б). Понятие о синхронном вдохе

Что нужно сделать 2м?

…………….

Чтобы начать петь хором, надо вместе взять дыхание.

Пожалуйста, приоткройте рот и просто сделать вдох.

Берут дыхание

Теперь сделайте вдох все вместе по моей команде.

Я взмахну рукой, и вы должны по этому знаку сделать вдох приоткрытым ртом.

Продережироваь

А теперь медленный выдох губами, собранными в трубочку.

Как будто вы надуваете шарик.

Ребятки, во время дыхания плечи не должны подниматься.

Надо дышать диафрагмой.

Повторить несколько раз

Молодцы.

В музыке это называется - взять дыхание.

в). Работа над дикцией

Чтобы петь песни, надо научиться чисто и четко проговари­вать слова.

Поэтому следующее упражнение будет работа над дикцией.

Повторите, пожалуйста, такие слова:

Да, да, да, да, да, да,

В речке синяя вода

Де, де, де, де, де, де,

Мы поплыли по воде

Вы уже поняли, как надо повторять все слова на уроке музыки?

Все вме­сте, хором, по взмаху руки учителя.

Попробуйте всем классом повторить текст сначала.

Дети выполняют задание.

г).Выстраивание унисона

Итак, слова вы разучили и запомнили.

Но ведь у нас урок му­зыки.

Значит, эту фразу надо не просто проговорить, а пропеть.

Следующее упражнение выстраивание унисона.

Учитель подходит к пианино, открывает клавиатуру, нажи­мает на любую клавишу, несколько раз.

Прошу вас по взмаху моей руки спеть нашу попевку на одном звуке.

Пойте негромко, ста­раясь, чтобы ваш голос повторял звук инструмента.

Упражнение можно выполнить два-три раза, добиваясь более синхронного исполне­ния всем классом.

Исполняется разными игровыми приемами - по рядам, перекличкой, «эхо».

Какой была мелодия этой попевки?

На одном звуке, длинными и короткими звуками.

Для чего нужно распеваться перед началом пения?

Чтобы разогреть горлышко

д). Ритмический диктант

А теперь, ритмический диктант

Я несколько раз прохлопаю, а вы повторите ритм за мной.

Приготовьте ладошки, поставив руки перед собой на столы вертикально.

Только сначала слушайте вни­мательно, а хлопать надо по моей команде и негромко.

Показать несколько несложный ритмических рисунков.

Ребята, вы обратили внимание на то, что в каждой фразе, которую вы повторяли за мной, хлопая в ладошки, встречались короткие и длинные звуки?

Да

Так вот:

Чередование коротких и длинных звуков называется ритмом.

Повторите, пожалуйста, хором.

Чередование коротких и длинных звуков называется ритмом.

3. Знакомство с новым материалом.

Ребята, а теперь, посмотрите, пожалуйста, в окошко.

Какое время года сейчас?

Осень

А какая бывает осень?

Золотая, хмурая, дождливая, щедрая, урожайная, грустная, тоскливая

Сегодня на уроке мы будем говорить о красках осени.

Для этого мы отправимся в осенний лес.

4. Работа с учебником.

Откройте учебники на ст. 12, посмотрите репродукцию картины И.Левитана «Золотая осень».

Что изображено на этой картине?

Речка, уходящая вдаль и молоденькие березки.

А теперь, посмотрите на ст. 13 картину И.Грабаря «Рябинка»

А что изображено на этой картине?

Нарисован берег реки и над самой водой 2е стройные березки.

А на первом плане, изображена кудрявая рябинка.

Ребята, какой показана осень на карти­нах художников?

Яркой, разноцветной, золотой, солнечной.

Вот в такой лес мы с вами отправимся сегодня на уроке.

Ну а поможет нам скоротать путь

Песня.

5. Слушание музыкального фрагмента

Давайте, послушаем песенку, которая так и называется

«Детская песенка про осень»

Слушают песню

Ребята, какой изображена осень в этой песне?

И веселой и грустной

Потому что в песенке менялось настроение.

Какое настроение в припеве?

Веселое

А в запеве?

Грустное

Да, настроение в песенке меняется как погода в осенний день, то солнышко, то дождик.

Ну, вот - наконец мы пришли в осенний лес.

Посмотрите, как здесь красиво.

Как осень разукрасила деревья.

6. Слушание музыкального фрагмента

Послушайте, как осенний лес изобразил великий русский композитор.

Слушаем: Петр Ильич Чайковский «Октябрь»

Какой осень изображена в этом произведении?

Грустной, унылой, дождливой.

Ребята, подумайте, похожа осень в этом произведении на ту, что описал

Мамин-Сибиряк в рассказе «Серая шейка».

Помните……….

«От инея пожелтели березки и покраснели осины.

Вода в реке потемнела, и река казалась больше, потому, что берега оголели, - береговая поросль быстро теряла листву.

Холодный осенний ветер обрывал засыхавшие листья и уносил их.

Небо часто покрывалось тяжелыми осенними облаками, ронявшими мелкий осенний дождь…»

Ребята, похожа осень в этом произведении на ту, которую звуками нарисовал Петр Ильич Чайковский?

Похожи эти 2а произведения?

Да

Ребята, скажите, а изменилось ваше настроение после прослушивания этих произведений?

Да

Каким оно стало?

Грустным

Почему?

Появилась грусть об ушедшем лете.

Ребята, но пока мы с вами гуляли, по лесу, посмотрите, небо просветлело. Солнышко выглянуло, позолотило верхушки деревьев.

Все в лесу заиграло, повеселело.

7. Слушание музыкального фрагмента

Слушаем: А. Вивальди «Осень».

Ребята, какую изобразил осень А. Виавльди?

Солнечную, светлую, радостную.

А наше настроение, каким стало?

Веселым

Нам пора возвращаться домой.

Ребята, скажите, мне, пожалуйста, часто у вас менялось настроение на уроке?

Да

Как вы думаете, почему?

….

Оказывается, музыка может менять наше настроение.

Как нужно слушать музыку, чтоб почувствовать ее настроение?

Внимательно, сосредоточенно.

8. Физкультминутка

Я, конечно, видела, вы внимательно слушали.

И мне кажется, немного устали.

Пора нам размять уставшие мышцы.

И так

Физкультминутка

Выполняем команды за смайликом

Смотрят видео

Ну, что ж продолжаем работать.

9. Работа в нотных тетрадях

Открываем нотные тетради и продолжаем учиться писать скрипичный ключ.

Пишем целую строчку.

Посмотреть как работают.

Молодцы ребята.

А теперь закрываем тетради и кладем на край стола.

На край стола кладем пинал и учебник..

10. Повторение песни

Ну, что ж, пришло время вспомнить нашу песенку.

Как называется песня, которую мы с вами поем?

Мы теперь ученики

Ну что ж, давайте ее споем.

Приняли правильную певческую позицию.

1. Нас в школу приглашают

Задорные звонки,

Мы были малышами,

Теперь ученики.

Припев:

Детский сад, детский сад

Светлый и весёлый,

Ты сегодня тоже рад,

Что пошли мы в школу

2. Игрушки присмирели,

Грустят, глядят нам вслед,

Как жалко, что в портфеле

Для них местечка нет.

Припев:

11. Итог, домашнее задание.

Наш урок подходит к концу.

Ребята, скажите мне, пожалуйста, так может музыка менять настроение?

Да

Я надеюсь, что после урока музыки у вас целый день будет хорошее настроение.

Урок наш закончен.

До свидания.

12. Выход из класса под музыку

А теперь, давайте, правильно выйдем из класса.

(поднимаются из своих мест, встают колоннами в рядах между столами. Под музыку начинают шагать на месте. Колонна стоящая ближе к двери, выходит первой из кабинета, за ней остальные