7


  • Учителю
  • Рабочие программы по музыке для 1-4 классов

Рабочие программы по музыке для 1-4 классов

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала





муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа д. Охона»

Пестовского района Новгородской области

























Рабочая программа

по музыке

для 1-4 классов начального общего образования .

























Разработано

Хамраевой Г.Н.

учителем музыки

I квалификационной категории





























</





Пояснительная записка







Рабочая программа создана на основе рабочей программы Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной Музыка 1-4 классы. М., «Просвещение» 2012.

Учебный предмет «Музыка» входит в образовательную область «Искусство». Предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки с предметами: «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Русский язык», «Окружающий мир».

Цели:

-формирование и развитие музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их духовной культуры.

Задачи:

-воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств;

-развитие образно-ассоциативного мышления, музыкальной памяти и слуха на основе активного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

-накопление багажа музыкальных впечатлений, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

В соответствии с учебным планом МБОУ "СШ д.Охона"для обязательного изучения предмета "Музыка" в 1-4 классах отводится 1 час в неделю, 1 класс-33 часа, 2 класс-34 часа, 3 класс-34 часа, 4 класс-34 часа. Всего 135 часов.

Срок реализации: 4 года.

Формы обучения: групповые, коллективные.

Принципы обучения:

-принцип увлеченности, согласно которому в основе музыкальных занятий лежит эмоциональное восприятие музыки

-принцип триединства деятельности композитора-исполнителя-слушателя ориентирует учителя на развитие музыкального мышления школьников во всех формах общения с музыкой;

-принцип тождества и контраста, сходства и различияреализуется в процессе выявления интонационных, жанровых, стилистических связей музыкальных произведений и освоения музыкального языка. Этот принцип является важнейшим для развития не только музыкальной культуры учащихся, но и культуры восприятия жизни, и осознания своих жизненных впечатлений;

-принцип интонационности выступает как ведущий принцип, регулирующий процесс развития музыкальной культуры школьников и смыкающий специфически музыкальное с общедуховным;

Используемые учебные технологии:

- интонационно-стилевое постижение музыки;

- концентричность организации музыкального материала;

- забегание вперед и возвращение назад;

- создание композиций;

-метод художественного контекста (выхода за пределы музыки);

-игровые;

-здоровьесберегающие;

Доступные виды учебной деятельности:

-слушание музыки;

-хоровое и сольное пение;

-музицирование на простейших музыкальных инструментах;

-музыкально-пластическое движение;

-драматизация музыкальных произведений;

Предполагаемые результаты:

Личностные:

Будут сформированы:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий

уважительное отношение к культуре других народов:

эстетические потребности, ценности и чувства

развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

получит возможность для формирования:

- выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

- готовности к самообразованию и самовоспитанию;

- адекватной позитивной самооценки и Я-концепции.

Метапредметные:

научится:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

получит возможность:

- выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- научиться основам саморегуляциив учебной и познавательной деятельности;

- научиться основам саморегуляции эмоциональных состояний;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Предметные результаты:

Выпускник научится:

воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;

ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной

и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др.).

получит возможность научиться:

реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;

организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность, музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.

Система оценки достижений учащихся:

Музыкальная викторина:

оценка "5", если угадано от 91% до 100% исполняемого произведения;

оценка "4", если угадано от 70% до 90% исполняемого произведения;

оценка "3", если угадано от 40% до 69% исполняемого произведения;

оценка "2", если угадано мене 39% исполняемого произведения;

Слушание музыки:

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию.

Оценка «5»: дан правильный и полный ответ;

Оценка «4»: ответ правильный, но неполный;

Оценка «3»: ответ правильный, ыно неполный, допустимы несколько наводящих вопросов учителя;

Оценка «2»: ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала;

Хоровое пение.

Оценка «5»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

Оценка «4»:

-знание мелодической линии и текста песни;

-пение недостаточно выразительное.

Оценка «3»:

- допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-пение невыразительное.

Оценка «2»:

-исполнение неуверенное, фальшивое.

Формы промежуточного и итогового контроля:

тест, музыкальная викторина.

Формы контроля:

вопрос-ответ, наблюдение, самостоятельная работа, тест.











Содержание учебного курса.

Музыка в жизни человека

Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно- эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры- драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

Основные закономерности музыкального искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства.

Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие . интонация- источник музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности ( мелодия, ритм, темп, динамика и др.)

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор - исполнитель - слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки - сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных образов. Основные приемы музыкального развития (повтор и контраст)

Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

Музыкальная картина мира

Интонационное богатство музыкального мира.Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические).Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи, (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.















Учебно- тематический план.

1-4 классы.



п/п

Название раздела

Количество часов

1

Музыка в жизни человека.



83



2

Основные закономерности музыкального искусства.



19



3

Музыкальная картина мира.



33





Итого:

135























































\















Описание материально-технического обеспечения учебного процесса





Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения



Примечания



1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Авторские программы по музыке

Рабочая программа музыка 1-4 классы. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. М., «Просвещение» 2012.

Рабочая программа музыка искусство 5-9 классы. Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. М., «Просвещение» 2011

    Сборники песен и хоров

    ыЕ.Зарицкая. Дети выбирают мир. Санкт-Петербург «Музыкальная палитра» 2010.

      Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

      М.Давыдова.Поурочные разработки по музыке 2 класс. М., «ВАКО» 2012.

      М.А.Давыдова. Поурочные разработки по музыке 3 класс. М., «ВАКО» 2012.

        Методические журналы по искусству

        Музыкальная палитра. Санкт-Петербург. 2013,2014.

        Музыка в школе. Москва, 2008, 2009

          Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки: рабочая программа, учебник, рабочая тетрадь.



















          Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка 1 класс. М., «Просвещение» 2013.

          Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка 2 класс. М., «Просвещение» 2012.

          Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка 3 класс. М., «Просвещение» 2013.

          Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. Музыка 4 класс. М., «Просвещение» 2013.

          2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ

          Транспарант: поэтический текст Гимна России



            Портреты композиторов



              Атласы музыкальных инструментов













              3 ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ (МОГУТ БЫТЬ В ЦИФРОВОМ ВИДЕ)

              3.1

              Аудиозаписи и

              фонохрестоматии по музыке



              6.УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

              4



              Музыкальные инструменты:

              Фортепиано (пианино, рояль)

              Баян

              Клавишный синтезатор











              4.1

              Комплект звуковоспроизводящей аппаратуры (микрофоны, усилители звука, динамики)









              Список учебно-методической литературы.

              Для учителя:

              1.Учебник «Музыка» 1 класс. Г.П.сергеева, Е.Д.Критская, М., «Просвещение» 2012

              2..Учебник «Музыка» 2 класс. Г.П.сергеева, Е.Д.Критская, М., «Просвещение» 2013

              3.Учебник «Музыка» 3 класс. Г.П.сергеева, Е.Д.Критская, М., «Просвещение» 2014

              3.Учебник «Музыка» 4 класс. Г.П.сергеева, Е.Д.Критская, М., «Просвещение» 2014

              4.Уроки музыки с применением информационных технологий 1-8 классы, М., "Глобус" 2011

              5.Музыка 1-4 классы. В помощь преподавателю начальной школы, Волгоград "Учитель " 2011

              6.Затямина Т.А. Современный урок музыки.:методика конструирования, сценарии проведения праздников, тестовый контроль: учебно-методическое пособие М.: Глобус, 2008.

              7.Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.

              8.Давыдова М.А. Поурочные разработки по музыке 3 класс, М., «ВАКО» 2012



              Для обучающихся:

              1.Учебник «Музыка» 1 класс. Г.П.сергеева, Е.Д.Критская, М., «Просвещение» 2012

              2..Учебник «Музыка» 2 класс. Г.П.сергеева, Е.Д.Критская, М., «Просвещение» 2013

              3.Учебник «Музыка» 3 класс. Г.П.сергеева, Е.Д.Критская, М., «Просвещение» 2013

              4.Учебник «Музыка» 3 класс. Г.П.сергеева, Е.Д.Критская, М., «Просвещение» 2014

              5.Г. П.Сергеева , Е. Д. Критская Музыка , творческая тетрадь 1 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012г

              6.Г. П.Сергеева , Е. Д. Критская Музыка , творческая тетрадь 2 класс: пособие для учащихсяобщеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012г

              7.Г. П.Сергеева , Е. Д. Критская Музыка , творческая тетрадь 3 класс: пособие для учащихсяобщеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012г.

              8.Г. П.Сергеева , Е. Д. Критская Музыка , творческая тетрадь 4 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012г









              Приложение 1.

              Календарно-тематическое планирование 1 класс.







              Дата

              Раздел, тема урока

              Планируемые результаты

              Домашнее задание

              По плану

              Фактич.





              Предметные

              Личностные, метапредметные





              Музыка в жизни человека - 33 часа







              Музыка вокруг нас. (16 ч.)











              1

              Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.

              -формирование представления о роли музыки в жизни

              человека, в его духовно-нравственном развитии;

              -формирование

              общего представления о музыкальной картине мира;

              -формирование основ музыкальной культуры;

              -знакомство с элементами нотной

              записи;





              -наблюдение за музыкой в жизни человека;

              -проявление эмоциональной отзывчивости при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

              -сравнение музыкальных и речевых интонаций, определение их сходства и различия;











              2

              Хоровод муз.







              3

              Повсюду музыка слышна.







              4

              Душа музыки - мелодия.







              5

              Музыка осени.







              6

              Сочини мелодию.







              7

              Элементы нотной грамоты.







              8

              Обобщение по теме «Музыка и ее роль в повседневной жизни человека»







              9



              Народные инструменты: свирель, дудочка,рожок, гусли.









              10

              Русский былинный сказ.

              -умение подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке;

              -исполнение образцов музыкально-поэтического творчества;

              -участие в совместной деятельности (в группе, паре) при воплощении различных музыкальных образов;

              -подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен;







              11

              Музыкальные инструменты: флейта, арфа.







              12

              Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций мыслей.







              13

              Музыка в праздновании Рождества Христова.







              14

              Рождественские песни.







              15

              Музыкальный театр: балет.







              16

              Обобщение по разделу «Музыка вокруг нас»









              Музыка и ты. (17 ч.)











              17

              Музыка в жизни ребенка. Образы родного края.

              -формирование представления о роли музыки в жизни человека;

              -формирование общего представления о музыкальной картине мира;

              -умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям

              -наблюдение за музыкой в жизни человека;

              -инсценировка песен, пьес;

              -проявление эмоциональной отзывчивости, личностное отношение при восприятии музыкальных произведений;

              -чувство гордости за свою Родину;

















              18

              Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы.





              Историю России;







              19

              Звучание природы. Образы утренней природы в музыке.













              20

              Образы вечерней природы в музыке.







              21

              Портрет в музыке.







              22

              Народное творчество России.







              23



              Музыкальный фольклор.

              Инсценировка песни.











              24

              Образы защитников

              Отечества в музыке.







              25

              Обобщение по теме: «Музыка в жизни ребенка. Образы родного края»









              26



              Музыкальные поздравления.

              -формирование основ музыкальной культуры;

              -развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

              -знакомство с элементами нотной записи;

              -исполнение песен, игра на элементарных музыкальных инструментах;

              -различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке;

              -сравнение музыкальных и речевых интонаций, определение их сходства и различия;





              27



              Музыкальные инструменты: клавесин, фортепиано.











              28

              Настроение и чувства человека в музыке.







              29

              Музыка в цирке.





              30

              Музыкальный театр: опера.









              31

              Музыка в кино.









              32

              Афиша музыкального спектакля, концерта для родителей.





              33

              Обобщение по разделу «Музыка и ты»













              2 класс.



              Дата

              Раздел, тема урока

              Планируемые результаты



              Домашнее задание

              По плану

              Фактич.





              Предметные

              Метапредметные,

              личностные



              Музыка в жизни человека (18 ч.)







              «Россия- Родина моя» (3 ч)









              1

              Мелодия. Интонационно-образная природа музыкального искусства.

              -выражать свое отношение к прослушанным музыкальным произведениям;

              -понимать слова и мелодию гимна России;



              -проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

              -проявлять чувство гордости за свою Родину;







              2

              «Здравствуй, Родина моя!» Образы родной природы в музыке русских композиторов.







              3

              Гимн России.









              «День, полный событий» (6 ч)











              4

              Музыкальные инструменты: скрипка.

              -знать изображение и тембр фортепиано;

              -понимать названия изученных произведений;

              -узнавать на слух изученные произведения;

              -выражать свое отношение к прослушанным музыкальным

              -проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

              -различать настроение музыки Прокофьева и Чайковского;

              -передавать настроение музыки в пении;







              5

              Мир ребенка в музыкальных интонациях.







              6

              Песенность.







              7

              Танцевальность и маршевость.







              8

              Интонации речевые и музыкальные. Колыбельные песни.







              9



              Обобщение по теме: «День, полный событий»









              «О Росии петь, что стремиться в храм» (5 ч)









              10

              Колокольные звоны России. Звучащие картины.

              -понимать на слух изученные музыкальные произведения;

              -выражать свое отношение к прослушанным музыкальным произведениям;

              -узнавать изученные музыкальные жанры;

              -проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

              -сравнивать музыкальные и речевые интонации;







              11

              Святые земли Русской. Князь Александр Невский, Сергий Радонежский.







              12

              Духовная музыка в творчестве композиторов. Молитва.







              13

              Музыка в народных обрядах и традициях. «С Рождеством Христовым»







              14

              Обобщение по разделу «О России петь, что стремиться в храм»









              «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (4 ч)











              15

              Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

              -определять на слух звучание народных инструментов;

              -различать жанры народных песен, их характерные особенности;

              -подбирать простейший

              -разыгрывать народные игровые песни;

              -общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов русского фольклора;







              16

              Фольклор- народная мудрость. Разыграй песню.







              17

              Обряды и праздники русского народа: проводы зимы-Масленица.







              18

              Вариации в русской народной музыке.

              аккомпанемент;





              Музыкальная картина мира (10 ч.)







              «В музыкальном театре» (5 ч).











              19

              Детский музыкальный театр: опера и балет.

              -знать названия музыкальных театров;

              -различать особенности музыкальных жанров оперы и балета;

              -узнавать тембры инструментов симфонического оркестра;

              -рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов;

              -эмоционально откликаться к музыкальным образам оперы и балета;







              20

              Песенность, танцевальность, маршевость в опере.







              21

              Песенность, танцевальность, маршевость в балете.







              22

              Симфонический оркестр. Роль дирижера в создании музыкального оркестра.







              23

              Обобщение по разделу «В музыкальном театре»









              «В концертном зале» (5 ч)











              24

              Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки.

              -знать музыкальные инструменты симфонического оркестра, узнавать их тембры;

              -узнавать названия изученных музыкальных произведений, называть их авторов;





              -передавать свои впечатления в рисунке,

              -сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;

              -воспринимать художественные образы классической музыки;







              25

              Симфоническая сказка «Петя волк»







              26

              Инструменты симфонического оркестра.







              27

              Тембры инструментов симфонического оркестра.







              28

              Выразительность и изобразительность образов музыки Моцарта и Мусоргского.



              Основные закономерности музыкального искусства (6 ч.)







              «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»(6ч)











              29

              Интонация- источник музыкальной речи. Волшебный цветик-семицветик.

              -демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;

              -узнавать тембры инструментов;

              -выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

              -расширять музыкальный кругозор;

              -воплощать в рисунках образы полюбившихся героев;

              -воспитывать в себе культурного слушателя;

              -уметь искать информацию из различных источников (музыкальные словари, интернет-ресурсы);







              30

              Музыкальные инструменты: орган.







              31

              Композитор- исполнитель- слушатель.







              32

              Темы, сюжеты и образы музыки Прокофьева и Чайковского.







              33

              Международный конкурс исполнителей им. Чайковского в Москве.







              34

              Обобщение по разделу «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»









              3 класс.



              Дата

              Раздел, тема урока

              Планируемые результаты

              Домашнее задание

              По плану

              Фактич.





              предметные

              метапредметные, личностные



              Музыка в жизни человека (16 ч.)







              «Россия- Родина моя»(5 ч)











              1

              Песенность музыки русских композиторов.

              -размышление о музыкальных произведениях;

              -выражение своего отношения к различным видам музыки;

              -формирование основы музыкальной культуры;

              -



              -наблюдение за музыкой в жизни человека;

              -проявление эмоциональной отзывчивости при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

              -чувство гордости за свою Родину;







              2

              Образы природы в романсах русских композиторов.







              3

              Лирические образы вокальной музыки.







              4

              Образы защитников Отечества.







              5

              Историческое прошлое в музыкальных образах.









              «День, полный событий» (4 ч)











              6

              Интонации музыкальные и речевые.

              -формирование представления о роли музыки в жизни человека;

              -определение средств музыкальной выразительности;

              -участие в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации);







              7

              Портрет в вокальной и инструментальной музыке.







              8

              Выразительность и изобразительность в музыке.







              9

              Обобщение по теме: «День, полный событий…»









              «О России петь, что стремиться в храм» (4 ч)











              10

              Образы Богородицы, Девы Марии, матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.

              -выявление жанровых признаков, зерна-интонации, лада;

              -определение характера образного содержания музыкального произведения;

              -определение музыкальных особенностей духовной музыки;

              -сравнение и выявление интонационно-образного родства музыкальных произведений;







              11

              Святые земли русской: княгиня Ольга и князь Владимир.







              12

              Песнопения и молитвы в церковном богослужении.







              13

              Духовная музыка в творчестве композиторов.









              «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» (3ч)











              14

              Музыкальный фольклор: жанр былины.

              -определение характера былин, содержание, особенности исполнения народных певцов русской старины;

              -импровизация на заданную мелодию, ритмическое сопровождение. «разыгрывание» песни по ролям;

              -







              15

              Народной творчество России. Мелодика и ритмика былин.







              16

              Обобщение по разделу «Гори, гори ясно, чтобы не погасло»



              Музыкальная картина мира (12 ч.)







              «В музыкальном театре» 6ч.











              17

              Музыкальный театр: опера.

              -ориентирование в музыкальных жанрах: опера, балет;

              -выявление сходства и различия музыкальных образов;

              -наблюдение за процессом и развитием музыкального развития;

              -участие в совместной деятельности (в группе, паре) при воплощении различных музыкальных образов;







              18

              Музыкальное творчество разных стран. Кристоф Глюк.







              19

              Народные традиции и обряды. Масленица.







              20

              Римский-Корсаков. Увертюра к опере «Садко»







              21

              Музыкальный театр: балет. Чайковский. Сцены из балета Спящая красавица»







              22

              Жанр мюзикла.









              «В концертном зале» (6ч)











              23

              Музыкальное состязание- жанр инструментального концерта.

              -сопоставление содержания и музыкального языка народной и профессиональной музыки;

              -размышление о музыкальных произведениях;

              -исполнение с сопровождением простейших музыкальных инструментов-ложки,бубны, свистульки и др. с танцевальными движениями;

              -исполнение







              24

              Народная и профессиональная музыка. Народная песня в инструментальном концерте Чайковского.







              25

              Музыкальные инструменты: флейта, скрипка.







              26

              Выдающиеся скрипичные

              мастера и исполнители.

              -умение различать тембры музыкальных инструментов;

              знакомых песен;









              27

              Формы построения музыки: одночастные, двух и трехчастные.







              28

              Обобщение по разделу «В концертном зале»



              Основные закономерности музыкального искусства (6 ч.)







              «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (6 ч)











              29

              Чудо- музыка. Ритмы джаза.

              -определение характерных элементов джазовой музыки;

              -определение главной мысли, сопоставление на основе сходства и различия;

              -проявление эмоциональной отзывчивости при восприятии и исполнении музыкальных произведений;

              -создание воображаемого портрета композиторов, что их объединяет;







              30

              Известные джазовые музыканты- исполнители.







              31

              Композитор-исполнитель-слушатель.







              32

              Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.







              33

              Музыкальная речь - способ общения между людьми.







              34

              Обобщение по разделу «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»





















              4 класс.



              Дата

              Раздел, тема урока

              Планируемые результаты

              Домашнее задание

              По плану

              Фактически





              Предметные

              Личностные, метапредметные





              Музыка в жизни человека (16 ч.)







              Россия-Родина моя (3 ч.)











              1

              Мелодия. «Ты запой мне ту песню…»

              -понимать, что мелодия- основа музыки;

              -узнавать изученные музыкальные сочинения;



              -размышлять о музыке;

              -позитивно относиться к своей музыкально-творческой деятельности;







              3

              Истоки возникновения русской музыки.









              О России петь, что стремиться в храм… (4ч)











              4

              Святые земли Русской: Илья Муромец.

              -уметь эмоционально и осознанно относиться к религиозной музыке и выражать свое отношение к ней;

              -воплощать музыкальные образы при исполнении песен;

              -оценивать собственную музыкально-творческую деятельность;

              -ценить отечественные традиции;







              5

              Святые земли Русской: Великий князь Владимир, княгиня Ольга.







              6

              Кирилл и Мефодий.







              7

              Слава земле русской. Обобщение темы «Святые земли Русской»









              День, полный событий.(6ч)











              8

              «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья». Стихи Пушкина в музыке.

              -знать выдающихся русских композиторов: Глинка, Чайковский;

              -узнавать изученные музыкальные произведения и их авторов;

              -понимать взаимодействие музыки и поэзии;

              -эмоционально относиться к русскому музыкальному фольклору;

              -осознавать свою этническую и национальную принадлежность на основе изучения шедевров музыкального наследия русских композиторов и творчества Пушкина;

              -уметь строить речевое высказывание о характере произведений;







              9

              «Приют, сияньем муз одетый…» Музыкальность поэзии Пушкина.







              10

              Зимний вечер. «Что за прелесть эти сказки!» Лирика в поэзии и музыке.







              11

              Зимнее утро. Звучание природы.







              12

              Музыка ярмарочных гуляний.







              13

              Обобщение по теме «Приют спокойствия, трудов и вдохновенья». Стихи Пушкина в музыке.









              Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч)











              14

              Композитор- имя ему народ.

              -знать народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России;

              -сотрудничать со сверстниками при выполнении музыкально-творческих задач;









              15

              Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов.







              16

              Народные праздники. От Рождества до Крещения.



              Музыкальная картина мира (11 ч.)







              В концертном зале. (5ч)











              17

              Музыкальные инструменты: виолончель и скрипка.

              -различать тембры музыкальных инструментов;

              -знать формы построения музыкальных произведений;

              -уметь передавать настроение произведения в движении;

              -знать названия музыкальных инструментов;



              -позитивно оценивать свои музыкальные способности;

              -строить речевое высказывание о прослушанном произведении;

              -выражать свое впечатление от музыки в рисунке;

              -иметь представление о композиторах Новгородчины;







              18

              Известные ансамбли песни и танца.







              19

              Конкурсы и фестивали музыкантов.







              20

              «Счастье в сирени живет…» Песенность творчества Рахманинова.







              21

              Царит гармония оркестра. Выдающиеся исполнительские коллективы (симфонические)









              В музыкальном театре. (6ч)











              22

              Музыкальные театры оперы и балета.

              -знать названия музыкальных театров;

              -знать названия изученных жанров и форм музыки;

              -узнавать изученные музыкальные произведения;

              -знать музыкальные термины;

              -осознавать чувство гордости за свою Родину, ее историческое прошлое;

              -рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов;







              23

              Жанр оперы. Основные приемы драматургии: контраст, сопоставление.







              24

              Историческое прошлое в музыкальных образах. Опера «Иван Сусанин»







              25

              Жанр балета.







              26

              Театр музыкальной комедии. Жанр мюзикла.







              27

              Повторение темы: «Жанр оперы и балета»



              Основные закономерности музыкального искусства (7 ч.)







              Чтоб музыкантом быть, так

              надобно уменье… (7ч)











              28

              Музыкальные образы и их развитие в различных жанрах (этюд, прелюдия, соната)

              -ориентироваться в музыкальных жанрах (этюд, прелюдия, соната);

              -определять средства музыкальной выразительности;

              -оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;

              -формировать представление о музыкальной жизни страны;

              -знать известные ансамбли песни и танца нашей страны;



              -проявлять эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;

              -составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке в устной и письменной форме;

              -уметь пользоваться справочной литературой, интернет-ресурсами;







              29

              Музыкальный сказочник. Сказка в творчестве Римского-Корсакова.







              30

              Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей.







              31

              Вариации на тему рококо. Музыкальная форма: вариации.









              32

              Сходство и различия музыкального языка разных эпох.







              33

              «Старый замок». Музыкальная форма: сюита.







              34

              Обобщение по разделу «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье»











               
               
              X

              Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

              После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

              Кнопки рекомендации:

              загрузить материал