Рабочая программа по учебному предмету ПО.02.УП.01. СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ И МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА (первый год обучения)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Школа искусств Завитинского района

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от ____________ 2016 г. № ___

И.о. директора МБУ ДО ШИ

_________________/Г.М. Линевич

Введено приказом №_________

от _________________ 2016 г

Предметная область ПО.02.

ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ИСКУССТВ

Рабочая программа по учебному предмету ПО.02.УП.01.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ И МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА

(первый год обучения)

Составитель: Шильникова И.Г. Преподаватель теоретических дисциплин.

Завитинск

2016

Пояснительная записка.

Программа учебного предмета «Слушание музыки и музыкальная грамота» разработана в соответствии с Федеральным законодательством Российской Федерации от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» №273 - ФЗ вступивших в силу с 01.09.2013г., федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области хореографического искусства «Хореографическое творчество», утвержденные приказом Министерства культуры Российской Федерации от 12 марта 2012 года № 156; приказа министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Данная рабочая программа написана для учащихся третьего класса по семилетней программе обучения и рассчитана на 1 год обучения. В соответствии с учебным планом на предмет «Музыкальная грамота и слушание музыки» отводится 33 часов в год, из расчета - 1 час в неделю.

Занятия проводятся, главным образом, в формах беседы, аналитической и игровой формах. На уроках излагаются теоретические сведения, проводится работа над интонацией, слуховой анализ.

Особенностью примерной программы учебной дисциплины является соединение на одном уроке двух форм занятий:

1. слушание музыки;

2. музыкальная грамота.

Предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота» для хореографических отделений имеет свою специфику. Наряду с общей музыкальной культурой, этот раздел должен дать учащимся более глубокие познания о танцевальных жанрах и балетной музыке.

Цель программы - формирование у детей умения художественного восприятия музыки, развитие их музыкальных способностей, воспитание художественного вкуса.

Главной задачей 1 года обучения является:

• ознакомление обучающихся со спецификой музыки как вида искусств, с многообразием содержания музыкальных произведений;

• музыкальными жанрами, основами музыкальной грамоты. Танец и музыка. Средства музыкальной выразительности;

• умение музыкально-образно воспринимать музыкальное произведение;

• воспитание ритмического чувства (марш, полька, вальс);

• музыкальная фраза, динамика;

• умение слышать сильную долю, определять размер, воспринимать ритмические рисунки;

• развитие у учащихся способности воспринимать произведения искусства (в том числе и произведений хореографического искусства) как проявления духовной деятельности человека;

Основная форма классной работы - слушание музыки (активное восприятие музыкального произведения) должна дополняться и иными формами работы: лекции, дискуссии, беседы.

Содержание предмета предполагает использование разнообразных форм занятий:

• видео-уроки;

• уроки-презентации;

• музыкальные путешествия;

• уроки-диалоги;

• интегрированные и комплексные уроки.

Календарно-тематическое планирование

п/п

К-во час.

Сроки проведения

Содержание уроков (темы)

Музыкальный материал

план

факт

I четверть

1.

1ч

Окружающий мир и музыка.

Презентация «Окружающий мир и музыка». Выходные марши, р.н.п. «Выйду я», «Коробейники».

2.

1ч

Что такое музыка.

Презентация «Музыка и мы»

3.

1ч

Звуки шумовые и звуки музыкальные.

Презентация «Звуки шумовые и звуки музыкальные». Видео из серии Шишкина школа.

4.

1ч

Динамические оттенки -музыкальные краски.

Сказка «Про кота Василия» Г. Левдокимов «Тихая и громкая музыка»

5.

1ч

Регистр.

Н.А. Римский-Корсаков. Три чуда из оперы «Сказка о царе Салтане».

6.

1ч

Темп, лад, тембр.

Презентация «Мажор и минор», видео из серии Шишкина школа «Тембр», «Темп».

7.

1ч

Штрихи в музыке.

Презентация «Выразительные средства музыки. Штрихи».

8.

1ч

Знакомство с нотами, нотным станом, скрипичным ключом.

Презентация «Как мальчик познакомился с нотами»

всего

8ч

II четверть

1.

2ч

Мелодический рисунок, его выразительные свойства.

Презентация «Мелодия, виды мелодии.»

2.

1ч

Пьесы-портреты

Д.Кабалевский. «Плакса», «Злюка», «Резвушка»

3.

1ч

Пьесы-пейзажи.

Г. Свиридов «Метель» (Весна и осень), С.Прокофьева «Детская музыка»

4.

1ч

Пьесы-настроения.

А.Гречанинов «В разлуке», «Мой первый бал», Г. Свиридов «Грустная песенка».

5.

1ч

Пьесы-игровые сценки.

Э.Григ «Шествие гномов» - С.Прокофьева «Игра в лошадки» Р.Шуман «Верхом на палочке» - П.Чайковский «Игра в лошадки».

6.

1ч

Контрольный урок

Интерактивная игра-кроссворд.

всего

7ч

итого

15ч

Музыкальная интонация.

Презентация «Интонация». Р.Шуман «Весёлый крестьянин, С.Прокофьев «Болтушка», Р. Шуман «Первая утрата».

2.

1ч

Интонации вопроса, насмешки, угрозы.

М.И.Глинка «Рондо Фарлафа»; К.Глюк «Мелодия»; М.Мусоргский «Плач Юродивого»; В. Калинников «Киска».

3

1ч

Голоса музыкальных инструментов: скрипка и виолончель

К.Сен-Санс «Рондо каприччиозо» - скрипка; К.Сен-Санс «Лебедь» - виолончель

4.

1ч

Флейта и фагот.

И.С.Бах «Шутка» - флейта. П.Чайковский «Симфония №6» - соло фагота.

5

1ч

Гобой и кларнет.

П.Чайковский Сцена из балета «Лебединое озеро» - соло гобоя. П.Чайковский «Старинная французская песенка» - соло кларнета.

6.

1ч

Валторна и труба.

П.Чайковский «Вальс цветов» - соло валторны. Д.Верди «Марш» из оперы «Аида» - труба.

7.

Орган и клавесин.

И.С.Бах «Прелюдия C-dur» -клавесин; В.А.Моцарт «Соната №11» - фортепиано.

8.

1ч

Барабан и литавры.

М.Равель «Болеро» - барабан

9.

2ч

Длительности половинные, целые. Размер 2/4

Ритмические упражнения.

всего

10ч

IV четверть

1.

1ч

Музыкальные инструменты - герои сказки

С.Прокофьева «Петя и волк»

С. Прокофьев «Петя и волк»

2.

1ч

Сказочные сюжеты в музыке

П.Чайковский «Детский альбом» (Баба-Яга); М.Мусоргский «Картинки с выставки» (Гном, Избушка на курьих ножках).

3.

1ч

Знаки альтерации. Ритмические упражнения. Понятие тон, полутон.

4.

1ч

Развитие образа во времени в сказочном музыкальном

спектакле.

Ю. Левитин «Мойдодыр», М.Красев «Муха- Цокотуха».

5.

1ч

Маршевая музыка. Различные виды маршей.

Разные виды маршей - детский, игрушечный, военный, траурный, сказочный.

6

1ч

Танцы (народные, старинные, современные).

Менуэт, вальс, полька

7.

1ч

Танцы (народные, старинные, современные).

Камаринская, трепак, барыня

8.

1ч

Контрольный урок

Игра-кроссворд Самый умный

всего

8ч

итого

33ч

Требования к уровню подготовки обучающихся

Результатом освоения программы учебного предмета «Слушание музыки и музыкальная грамота» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

• знание специфики музыкального искусства;

• знание музыкальной терминологии, актуальной для хореографического искусства;

• знание основ музыкальной грамоты (размер, динамика, темп, строение музыкального произведения);

• умение эмоционально образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;

• умение пользоваться музыкальной терминологией, актуальной для хореографического искусства;

• умение различать звучания отдельных музыкальных инструментов;

• умение запоминать и воспроизводить (интонировать, просчитывать) метр, ритм и мелодику несложных музыкальных произведений.

Формы и методы контроля, система оценок.

1.Аттестация: цели, виды, форма, содержание аттестации обучающихся

Цели аттестации: установить соответствие достигнутого обучающимся уровня знаний и умений на определенном этапе обучения программным требованиями.

Формы контроля: текущий, промежуточный.

Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем на уроках, он направлен на поддержание учебной дисциплины, ответственную организацию домашних занятий. При выставлении оценок учитываются качество выполнения предложенных заданий, инициативность и самостоятельность при выполнении классных и домашних заданий, темпы продвижения обучающегося. Формы текущего контроля: беседа, устный опрос, викторины по пройденному материалу.

Промежуточный контроль: контрольный урок проводится на последнем уроке полугодия в рамках аудиторного занятия.

Промежуточная аттестации может проходить в различных формах: письменная работа, беседа, подготовка сообщения на какую-либо тему, тестирование, интеллектуальная игра.

2. Критерии оценки

По итогам контрольного урока (зачета) выставляется оценка в соответствии со следующими критериями:

Оценка 5 (отлично) - осмысленный и выразительный ответ, обучающийся уверенно ориентируется в пройденном материале.

Оценка 4 (хорошо) - осознанное восприятие материала, но обучающийся не активен, допускает ошибки.

Оценка 3 (удовлетворительно) - обучающийся часто ошибается, слабо ориентируется в пройденном материале, проявляет себя только в отдельных видах работ.

Оценка 2 (неудовлетворительно) - обучающийся крайне плохо ориентируется в пройденном материале, допускает много ошибок в ответах, не активен, не проявляет инициативы.

Методическое обеспечение учебного процесса

1. Методические рекомендации преподавателям

Теоретические сведения должны быть тесно связаны с музыкально-слуховым опытом обучающихся, с практическими навыками и направлены на воспитание музыкального мышления, осознанного отношения к музыкально-танцевальному искусству.

Методика работы по программе учебного предмета должна определяться с учетом возрастных особенностей обучающихся. Обучение должно носить эмоционально-образный характер. Преподаватель должен воспитывать самостоятельность детей, формировать интерес к музыке, танцу, развивать навыки практического использования полученных знаний и умений.

2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Домашние задания, направленные на закрепление пройденного в классе материала, должны быть небольшими по объему и доступными по трудности. Это может быть повторение пройденного в классе материала, ознакомление с музыкальным произведением, просмотр видеоматериала, творческое задание, заключающееся в анализе произведения.

Выполнение обучающимися самостоятельной работы контролируется преподавателем и обеспечивается учебно-методическими, аудио, видео материалами в соответствии с программными требованиями.

Время, отведенное на внеаудиторную (самостоятельную работу) может быть использовано на посещение учреждений культуры (театров, концертных залов и др.), участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности.

Список рекомендуемой литературы

1. Царева Н. А., Лисянская Е. Б. Предмет «Слушание музыки в ДМШ и ДШИ». Методические рекомендации. М., 1998

2. Шорникова М. Музыка, ее формы и жанры. Учебное пособие для ДМШ. Феникс, Ростов-на-Дону, 2009

Дополнительный методический ресурс

Для более полного освоения тематических разделов и более качественного изучения представленного теоретического материала автор использует в учебной работе свои методические разработки, что является необходимым дополнением к перечню рекомендованной и использованной литературы в курсе изучения всей тематики представленной образовательной программы. Предлагаемый перечень музыкального, дидактического иллюстративного материала способствует расширению музыкального кругозора и развитию познавательного интереса учащихся.

Для первого года обучения.

Презентации:

1. «Окружающий мир и музыка».

2. «Выразительные средства музыки. Музыка и мы».

3. «Звуки музыкальные и шумовые».

4. «Выразительные средства музыки. Динамика».

5. «Римский-Корсаков. Три чуда из оперы «Сказка о царе Салтане».

6. «Выразительные средства музыки. Штрихи».

7. «Викторина. Элементы музыкальной речи».

8. «Выразительные средства музыки. Мелодия».

9. «Музыкальный портрет»

10. «Пьесы-пейзажи».

11. «Пьесы-настроения».

12. «А. Гречанинов. Игра в лошадки. П.Чайковский. Верхом на палочке».

13. «Э. Григ. Гномы».

14. «Интонация».

15. «Музыкальная викторина «Интонация».

16. «Прошлое и настоящее русской виолончели».

17. «Флейта».

18. «Давайте познакомимся! Я -валторна».

19. «Музыкальные инструменты. Клавишные».

20. «Симфоническая сказка Петя и волк».

21. «Презентация-кроссворд. Петя и волк».

22. «Волшебство музыки в сказке».

23. «Марш».

24. «Презентация-симфонический кроссворд».

Видео материалы:

1. Шишкина школа. Звуки музыкальные и шумовые.

2. Мажор и минор.

3. Шишкина школа. Тембр.

4. Шишкина школа. Темп.

5. Сольфеджио для малышей. Скрипичный ключ.

6. М.Казиник. О скрипке.

7. История вещей. Виолончель.

8. Струнные смычковые.

9. Видео презентация. Фагот.

10.И.С. Бах Шутка.

11. Кларнет.

12. С. Бише. Маленький цветок.

13. С. Шитов Божественный кларнет.

14. Как делают музыкальные инструменты. Труба.

15. П.И. Чайковский Пятая симфония. Соло валторны.

16. В.А Моцарт. Концерт для валторны №3.

17. Тромбоны делают так!

18. Музыкальный инструмент орган.

19. Как делают органы.

Интернет-ресурсы

1. Музыкальная фантазия: music-fantasy.ru/

2. Музыка и я. Веб-урок музыкальной грамоты: www.musicandi.ru/service/03/

3. Сайт для учителей музыки: meta-music.ru/

4. Сайт композитора Андрея Фролова: froland.ru/index.html

5. Канал на You Tube.ru Ирины Бариновой: https://www.youtube.com/channel/UCckUxeBRixOCm35uIoymGhw/videos?sort=dd&view=0&flow=list&live_view=500</</p>

Материально-техническое обеспечение дисциплины

1.Наличие учебного материала;

2.Портреты композиторов;

3.Наличие учебно-дидактического иллюстративного материала (авторские разработки);

4.Наличие видео - и медиатеки (авторские разработки);

5.Наличие аудио-, теле -, видео -, CD, DVD - аппаратуры, компьютера, ноутбука.