Урок по музыке на тему 'Царит гармония оркестра' (4 класс)

«Царит гармония оркестра»

Тема: «Царит гармония оркестра»

Цель: познакомить учащихся с составом симфонического оркестра.

Задачи: 1. дать представление о группах симфонического оркестра.

2. познакомить со звучанием отдельных инструментов симфонического оркестра.

3. развивать музыкальное мышление, умения сравнивать и сопоставлять музыкальные инструменты в процессе звучания симфонического оркестра.

4. развитие импровизации в доступных для детей формах;

5. совершенствовать певческие умения и навыки.

6. создание условий для оптимизации творческих способностей

учащихся.

7. развитие проектных возможностей учащихся.

8. способствовать становлению позитивного отношения к искусству.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения:

- метод сравнения;

- методы слуховой и зрительной наглядности;

- метод обобщения;

- словесные методы: беседа, диалог, разъяснение.

- метод эмоциональной драматургии.

Основные понятия, изучаемые на уроке: оркестр, тутти, дирижер.

Задания для учащихся:

- внимательно слушать музыку;

- просмотрев и прослушав музыкальный фрагмент определить и записать последовательность звучания групп симфонического оркестра;

- участвовать в игре «Я - дирижер».

- разучить песню «Кто пиликает на скрипке».

- исполнить песню с детскими музыкальными инструментами.

Музыкальный материал:

1. Р.н.п. «Светит месяц».

2. Фрагменты звучания музыкальных инструментов симфонического оркестра.

3. Бенджамин Бриттен. «Путеводитель по оркестру».

4. Распевка «Музыканты».

5. Олег Румянцев «Кто пиликает на скрипке».

Оборудование: фортепиано, музыкальный центр, мультимедийный проектор, детские музыкальные инструменты, текст песни.

Структура урока:

1. Организация, вход - 5 мин.

2. Беседа о составе симфонического оркестра - 10 мин.

3. Слушание музыки и выполнение задания - 10 мин.

4. Музыкально-пластическая деятельность - 5 мин.

5. Певческая деятельность - 7 мин.

6. Исполнение ритмической партитуры - 3 мин.

7. Обобщение - 5мин.

Используемые сокращения слов: У - учитель, Д - дети.

Ход урока

1. Организация.

Вход в класс под музыку: оркестр рус. народных инструментов «Светит месяц».

У. Ребята вы пришли на урок музыки, поэтому давайте поздороваемся по-музыкальному.

Музыкальное приветствие:

У. «Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас!»

Д. «Здравствуйте!»

У. Ребята, с какой музыкой вы входили в класс? Кто исполнял произведение?

Д. Оркестр русских народных инструментов.

У. А что такое оркестр?

Д. Коллектив музыкантов исполняющих одно и тоже произведение.

У. Как должны играть музыканты, чтобы произведение прозвучало красиво?

Д. Слаженно, выразительно.

У. Я думаю не сложно догадаться, какая будет тема сегодняшнего урока?

Д. Об оркестре.

У. «Царит гармония оркестра».

У. Так что же такое гармония оркестра?

Гармония - это взаимопонимание музыкантов в оркестре. Коллективный труд превращается в прекрасное произведение.

Но, слаженно играть музыкантам помогает один человек.

Послушайте о нем загадку:

Загадка: Сто человек пред ним сидит,

И ими он руководит.

Взмах сильный - скрипки говорят,

Взмах легкий - флейты зазвучат.

В театре главный - режиссер,

А кто в оркестре? - дирижер.

У. Какие виды оркестров вы знаете?

Д. оркестр русских народных инструментов, духовой, эстрадный, камерный, симфонический.

2. Беседа о составе симфонического оркестра

У. И сегодня мы познакомимся с симфоническим оркестром.

У. В его состав входят 4 основных группы и дополнительные инструменты, Давайте с ними познакомимся.

Мультимедия по группам оркестра.

На доске выписываю кратко группы. СС

ДД

ДМ

У

А

Ч

Ф

Когда музыканты играют все вместе - это ТУТТИ (Т)

3. Слушание музыки и выполнение задания.

Выдать листочки

Сейчас вы будете слушать произведение Бенджамина Бриттена. «Путеводитель по оркестру».

Композитор знакомит слушателей с инструментами симфонического оркестра. То есть ведет по оркестру.

Задание: Проследить за звучанием групп симфонического оркестра. И записать последовательность их появления, использовав сокращения выписанные на доске. Привести пример

Проверка: Обменяться тетрадями.

Один говорит, другие проверяют.

Т

ДД

ДМ

СС

А

У

Т

У кого правильно получают - 5, остальные - 4.

4. Музыкально-пластическая деятельность - 5 мин.

У. Сейчас мы с вами превращаемся в дирижеров. Мы будем слаженно, в характере музыки дирижировать оркестром.

Д. Выполняют задание.

5. Певческая деятельность - 7 мин.

Распевка: Мы с вами были дирижерами, а теперь мы превращаемся в исполнителей.

У. Послушайте распевку: «Пусть будет вьюга, буря иль гром

Но музыкантам, но музыкантам,

Но музыкантам

Все нипочем.

Работа над дикцией и интонацией. Пение по колонкам. Оценить других.

У. Ну, а теперь ребята давайте познакомимся с песней.

Исполняю песню «Кто пиликает на скрипке».

У. Какой характер?

Д. Веселый, радостный , назидательный.

Показ слов на слайде.

У. Читаю слова 1 куплета. Какие инструменты из симфонического оркестра упоминаются в песни: скрипка, труба.

А остальные инструменты Русские народные. Назовите их.

Разучивание по фразам.

Исполнение. По колонкам. Девочки, мальчики.

6. Исполнение ритмической партитуры - 3 мин.

В проигрыше мы станем музыкантами и создадим свой детский оркестр.

Исполнение песни с детскими музыкальными инструментами.

7. Обобщение

Игра: Презентация с вопросами.

Задаю детям вопросы, они отвечают.