Методическая разработка по музыке План-конспект урока музыки во 2 классе по теме: «Эти разные марши»

Матвеев Евгений Васильевич

Учитель музыки

МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга

Методическая разработка по музыке

План-конспект урока музыки во 2 классе по теме:

«Эти разные марши»

Цель: Формировать представление о марше как жанре музыки. рассмотреть жизненные обстоятельства, при которых звучит марш, научиться различать разные виды маршей.

Задачи урока:

Воспитывающая: Воспитывать интерес к маршевой музыке; Формировать умение воспринимать музыку разных жанров.

Обучающая: Различать виды и интонационно-образные особенности танцевальной, маршевой музыки. Обучать логическим действиям сравнения, анализа.

Развивающая: Расширять кругозор и словарный запас понятиями: темп, марш, оркестр.

Методы:

1) словесный

2) наглядно-зрительный

3) сравнения и сопоставления

4) пластического интонирования

5) похвалы

Оборудование: Фортепиано, баян, ПК, проектор, записи мп3, колонки, наглядности: портреты П. И. Чайковского и С. С. Прокофьева; презентация.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1.Организационный момент.

-Давайте поприветствуем друг друга песней «Здравствуй , Родина моя!»

2.Актуализация опорных знаний.

Ребята что мы проходили на прошлом уроке? (танцы)

Послушайте, назовите лишнее. Почему?

1.Вальс (Чайковский)

2.Камаринская (Чайковский)

3. Марш (Прокофьев)

Почему? (Потому что это марш, а не танец.)

3.Формулирование темы, цели урока.

Сформулируйте тему урока.

«Эти разные марши»

Что такое марш?

Какие бывают марши?

На экране названия пьес: шествие кузнечиков, ходит месяц над лугами, марш, марш деревянных солдатиков, похороны куклы.

Как вы думаете все эти пьесы - марши?

Поставьте задачи.

Что хотите узнать на уроке?

Как вы думаете, где можно услышать марши?

А в нашем посёлке можно услышать? Где?

4.Изучение нового материала.

Предлагаю отправиться на прогулку.

А поможет нам пьеса «Прогулка» С.С.Прокофьева. Кто помнит, какая она по характеру? Как будем двигаться? (вприпрыжку)

Давайте встанем и отправимся на прогулку.

Ребята все узнали кто это?

Как вы думаете , какой марш можно здесь услышать?

- я предлагаю вам два варианта марша, выберите подходящий.

(спортивный -футбольный, встречный) . Почему?

Правильно, Встречный марш, автор Семён Чернецкий .

Почему?

-Какой он по характеру? Выберите подходящие слова.

-Итак, какой марш мы услышали?(Встречный)

Отправляемся дальше.

Можно ли назвать маршем следующую пьесу С. Прокофьева?

Звучит пьеса «Ходит месяц над лугами». В пьесе звучит интонация шага и напоминает русскую народную песню.

Ребята, а кто может маршировать под эту музыку?

(Марш деревянных солдатиков.)

Кто автор? (Чайковский)

-Какой он по характеру?

-Давайте представим себя солдатиками.

Пластическое интонирование «Марша деревянных солдатиков»

-Какой марш мы услышали?

А к этой картинке какой марш подойдет?(Детский) Вслушайтесь внимательно и постарайтесь определить композитора.

Слушание.

Кто автор? (Прокофьев)

-Какой по характеру?

-Передайте ритм этого марша с помощью пальцев.

Можно ли назвать маршем следующую пьесу?

Звучит «Шествие кузнечиков»- своим названием близка маршу, но в ней слышаться и танцевальные ритмы.

Еще один марш. Какие чувства выражает эта музыка?

«Похороны куклы» П.Чайковский.

Давайте сравним марш Чайковского и марш Прокофьева.

Итак, что такое марш?Марш-в переводе с французского шествие, ходьба. В музыке марша слышна поступь, интонация шага.

Работа с учебником с.26-27

-Какие пьесы написал Чайковский, а какие Прокофьев?

-Подчеркните красным цветом - пьесы, которые написал Чайковский, а синим, пьесы которые написал Прокофьев.

Ребята уберите те слова, которые не имеют отношения к маршевой музыке.

Твердая, плавная, мужественная, сильная, напевная, ударная, активная, быстрая.

Назовите марши, которые прозвучали на уроке и композиторов, которые их сочинили.

Итог урока.

Расскажите по схеме, чему научились на уроке?

-Я знаю…

-Я запомнил…

-Я выяснил…

Давайте закончим наш урок песней «Здравствуй, Родина моя!»