7


  • Учителю
  • Музыка ФГОС 5 класс Усачева В.О Школяр Л.В.

Музыка ФГОС 5 класс Усачева В.О Школяр Л.В.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Тематическое планирование по музыке 5 класса.









Тема урока

Содержание разделов программы

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

Планируемые результаты

дата

















Освоение предметных знаний

УУД

план

факт

















Раздел 1. Искусство слышать, искусство видеть(6ч.)

























1.









2.









3.





4.









5.

О чем молчит рояль.









Мир, запечатленный человеком.





Внутренний голос.









Где кончаются слова - начинается музыка

.





Несколько взглядов на цветок.

Способность человека воспринимать окружающий мир во всем многоцветье и богатстве звучания.

Художественный образ как выражение отношения к миру человека-творца.

Проникновение в замысел художника, композитора, писателя.

Исследование собственных творческих побуждений в разных видах художественной деятельности.

Воспринимать окружающий мир во всем богатстве его звучания и красок.

Понимать, что человек-существо духовное .он способен думать чувствовать творить.

Исследовать собственные творческие проявления на основе проникновения в замысел художника, композитора, писателя.

Определять способы переноса жизненных впечатлений в произведениях художественного

Понимать роль и значения музыки в жизни подростка, школьной среды и окружающей жизни.





.Эмоционально и осознано воспринимать музыку различных жанров .





Размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведениях как способе выражения чувст и мыслей человека.

Знать о музыкальных и культурных традициях своего народа и народов других стран.









Личностные УУД: понимание социальных функций музыки (познавательной, коммуникативной, эстетической и др.) в жизни людей, общества, в своей жизни;





Регулятивные УУД: владение умением целеполагания в постановке учебных, исследовательских задач в процессе восприятия, исполнения и оценки музыкальных сочинений разных жанров, стилей музыки своего народа, других стран мира;

Познавательные УУД:

применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

Коммуникативные УУД: передача собственных впечатлений о музыке, других





















6.













Люди искусства.

способы раскрытия и переноса поэзии повседневной жизни в содержание произведения искусства.

роль музыки в человеческом обществе, ее воспитательный потенциал.

Знакомство с выдающимися деятелями в разных областях искусства, их произведениями, интересными событиями их жизни.





творчества.

Слушать произведения выдающихся классиков музыкального искусства, напевать основные темы их произведений.

исполнять песни в коллективе сверстников. Понимая их драматургическое построение и зависимость средств выражения от эмоционального содержания музыки.









Понимать значения деятельности композитора,

исполнителя ,

слушвтеля .









видах искусства в устной и письменной речи;

Информационные УУД: осмысление роли информационно-коммуникационных технологий в жизнедеятельности человека;





























Раздел 2.Истоки творчества(8ч)





















7.





8.





9.









10.





11.





12.





13.





















Мастерская литератора.





Мастерская композитора.





Мастерская художника.





Сочинение сочиненного.





Беседы на перекрестке искусств.

Сочинение сочиненного.





Беседы на перекрестке искусств.

















Поэтическое и обыденное - эстетическое и философское осмысление действительности, реальность и художественное уподобление. Изображение, слово, звучание - способы художественного выражения ценностного отношения человека к явлениям, событиям, фактам окружающей действительности.

Состояние творчества: художественный замысел и его проживание, вынашивание идеи и импровизация, вдохновение и работа. Развёртывание художественного замысла в движении от художественной идеи к средствам её воплощения

Понимать истоки творчества как эстетическое и философское осмысление композитором реальных явлений жизни.

Анализировать способы художественного выражения композитором, поэтом, художником ценностного отношения к явлениям, событиям, фактам действительности.

Исследовать общие и специфические черты творческой деятельности в разных областях искусства.

Осознавать собственные творческие возможности в разных видах художественной деятельности (пении, импровизации, подборе аккомпанемента, выразительном движении, написании литературного эссе и др.).

Выявлять внутренние связи между музыкой и литературой, музыкой и изобразительным искусством

Понимание значения деятельности композитора, исполнителя,слушателя, знание творческих биографий,

конкретных произведений.

Сформированность опыта творческой деятельности, практических умений и навыков в исполнении музыки разных форм и жанров.





личностные УУД: осмысление взаимодействия искусств как средства расширения представлений о содержании музыкальных образов, их влиянии на духовно-нравственное становление личности;

Познавательные УУД: усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования, проектной деятельности;

Регулятивные УУД: планирование собственных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, создания импровизаций при выявлении взаимодействия музыки с другими видами искусства, участия в художественной и проектно-исследовательской деятельности

Коммуникативные УУД: самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов.

Информационные

УУД: формирование умений применять ИКТ как инструмент сбора, поиска, хранения, обработки и преобразования музыкальной и художественной информации; использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоение мира во внеурочной (внеклассной и внешкольной), досуговой деятельности, в процессе самообразования.



















Раздел 3.Образный язык искусства (9ч.)













14.





15.













16.













17.









18.













19.













20.









21.





Маэстро

Ищите, свищите!





Великие музыканты- исполнители.





Жизненные правила для музыкантов.









Еще один взгляд на цветок









Рисует пианист

Святослав Рихтер





Рисует певица Зара Долуханова









Поэтическая мастерская. Ветер Эллады несет нам.





Сафические строфы









Музыкальные основы: процессуальная интонационно-образная природа музыкального искусства; единые интонационно-эмоциональные истоки человеческой и музыкальной речи. Музыка, рождённая словом и изображением. Интонационная общность видов искусства.

Образность как универсальный способ художественного познания мира.

Способы заострения в искусстве нравственно-эстетического смысла.

«Единство в многообразии» - уникальная способность искусства выражать человеческое всеобщее через особенное, специфическое, характерное, индивидуальное.

Музыка вокальная, симфоническая, инструментальная. Разнообразие художественных стилей, форм, жанров (течений, направлений, школ и пр.).

Народное искусство - интонационное многообразие фольклорных традиций: характерные черты и специфика музыкального языка народов и разных регионов России

Понимать «зёрна-интонации» (темы) в развитии музыкального смысла.

Исследовать истоки единства человеческой и музыкальной речи.

Выявлять интонационную общность видов искусства в процессе их изучения, сравнения, экспериментирования.

Узнавать музыкальные фрагменты произведений разных жанров по характерным интонациям.

Передавать в разнообразной творческой деятельности эмоционально-образное содержание произведений искусства.

Уметь проводить сравнение и анализ вокальной, симфонической, инструментальной музыки разных стилей, жанров и форм.

Определять автора конкретного музыкального произведения по интонационным проявлениям его принадлежности к определённому течению, художественному направлению, композиторской школе.

Овладевать навыками исполнения вокальных произведений в народном стиле.

Выявлять характерные черты и специфику музыкального языка

школьных ярмарках народов России.

Участвовать в народных праздниках, гуляниях, играх,

Знание творческих биографий,конкретных биографий.





Сформировать опыт творческой деятельности, практических умений и навыковв исполнении музыки разных форм и жанров.





Использовать музыкальную терминологию для обозначения содержания, средств выразительности и их свойств в произведениях искусств.





Понимание значения деятельности композитора,пианиста.певицу.













Знания о музыкальных и культурных традициях своего народа и народов других стран.





















































Личностные УУД: понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современно Познавательные УУД: применение полученных знаний о музыке и музыкантах, о других видах искусства в процессе самообразования, внеурочной творческой деятельности.

й музыки,

Регулятивные УУД: прогнозирование результатов художественно-музыкальной деятельности при выявлении связей музыки с литературой, изобразительным искусством, театром, кино

Коммуникативные УУД: знакомство с различными социальными ролями в процессе работы и защиты исследовательских проектов обращение к электронным образовательным ресурсам с целью самообразования,

Информационные УУД: формирования фонотеки, библиотеки, видеотеки

















Раздел 4.Путь к слушателю, читателю, зрителю(12ч)

22.

23.





24.

25.





26.









27.





28.

29.

30.

31.

32.









33.

34.





35.

Зачем я пишу?

Великие универсалы

Художник- хозяин над всем, что видит

Разум ученого и гений музыканта

Вторая («Богатырская»)

симфония

Музыка- колокол.





Имеющие уши да слышат

Истинный слух

Звук и цвет

Царство Будущего

Сочинение сочиненного





Как найти Синюю птицу?

Сочинение сочиненного

Обобщающий урок





Возникновение художественной деятельности как условия существования человека. Искусство - способ философского осмысления жизни в её нравственно-эстетическом измерении.

Природа и предназначение художественной деятельности, воздействие искусства на человека. Театр как интегративная художественная целостность (взаимодействие и взаимопроникновение живописи, музыки, литературы и других видов искусства).

Обусловленность организации выразительных средств искусства направленностью на восприятие читателя, зрителя, слушателя («добавочные приёмы искусства»).

Научное и художественное познаниемира - общее и специфическое.

Механизмы «заражения» и «внушения» в музыке, интонационные «узелки на память» - условия понимания драматургической сущности развития музыки



Понимать художественную деятельность как высшую форму ценностного отношения человека к жизни.

Понимать историческую обусловленность возникновения искусства как условия самовоспитания человека.

Уметь объяснять многообразие видов, форм и жанров искусства необходимостью полихудожественного воздействия на человека.

Понимать театр как синтетический вид искусства, помогающий рассмотреть жизнь во всех её противоречиях, вводящий зрителя в систему общечеловеческих идеалов и ценностей.

Выявлять в художественном комплексе (фрагменте), в том числе музыкальном, специфическую направленность выразительных средств на восприятие слушателя.

Уметь объяснять логику раскрытия любого чувства в музыке художественным воссозданием его процессуальности в реальной жизни.

Исполнять фразы, темы, интонации из полюбившихся музыкальных произведений.

Сочинять мелодии на заданные поэтические тексты, подбирать музыку к произведениям изобразительного искусства, иллюстрировать музыкой типичные жизненные ситуации.

Знать великих отечественных исполнителей прошлого и настоящего: С.В. Рахманинова, Ф.И. Шаляпина, Е.А. Мравинского, Н.А. Обухову, А.В. Нежданову, С.Я. Лемешева и др.

Понимание значения деятельности композитора, исполнителя, слушателя,знание творческих биографий.

Сформированность опыта творческой деятельности, практических умений и навыков в исполнении музыки разных форм и жанров.

Использование музыкальной терминологии для лбозначения содержания, средств выразительности и их свойств в произведениях искусства.

Наличие эстетического восприятия произведений музыкального искусства и явлений действительности.

Сформированность опыта творческой деятельности, практических умений и навков в исполнении музыки разных фрм и жанров.

Личностные УУД: использование полученных на уроках музыки способов музыкально-художественного освоение мира во внеурочной (внеклассной и внешкольной), досуговой деятельности, в процессе самообразования Познавательные УУД: усвоение словаря музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования, проектной деятельности;

Регулятивные УУД: оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение к ней, представленное в музыкально-творческой деятельности (индивидуальной и коллективной

Коммуникативные УУД: самооценка и интерпретация собственных коммуникативных действий в процессе восприятия, исполнения музыки, театрализаций, драматизаций музыкальных образов















 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал