Конспект урока по музыке на тему Опера Снегурочка Волшебное дитя природы.

Урок музыки 3 класс на тему: Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.

Тип урока: урок открытия новых знаний, раздел «В музыкальном театре».

Цель урока: создать условия для выявления и определения особенностей характера оперных персонажей посредством оперной арии.

Планируемые результаты (предметные): знают основные термины и понятия оперы, как музыкального спектакля; знакомятся с понятием «развитие образа»- изменение; умеют анализировать отрывки музыкального произведения.

Личностные результаты: выражают своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: принимают учебную задачу; оценивают собственную музыкально - творческую деятельность и деятельность одноклассников; корректируют собственное исполнение.

Познавательные: исследуют и выявляют общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки; различают настроения, чувства и характер человека и персонажа; знакомятся с элементами нотной записи; выявляют выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Коммуникативные: участвуют в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля; определяют образный строй музыки с помощью «Словаря эмоций».

Ресурсы: презентация к уроку, учебник «Музыка. 3 класс», картинка с изображением ладошки.

Ход урока:

Организационный этап.

Вход в класс под музыку.

Учитель: Ребята! Музыка приглашает вас на встречу с ней, со сказкой. Мы готовы к встрече с музыкой?

Ответы детей

Постановка учебных задач. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: (Слайд №1) Ребята, посмотрите на доску. Перед вами музыкальные термины. Какие из них вам знакомы, значение каких можете объяснить?

Ответы.

Что из этого вам не знакомо?

С каким термином мы сегодня познакомимся?

Актуализация знаний.

-С каким жанром связаны все эти термины? (С оперой)

- О чём пойдёт сегодня речь? (Об опере)

Послушайте загадку: Красна девица грустна,

Ей не нравится весна,

Ей на солнце жарко,

Слёзы льёт бедняжка.

- О ком идёт речь? (О Снегурочке)

-Как будет называться опера? (Опера «Снегурочка)

-Для того, чтобы послушать оперу мы должны попасть в музыкальный театр.

Первичное усвоение новых знаний.

Учитель: Я сейчас взмахну волшебной дирижёрской палочкой и мы попадём в театр оперы и балета. (Слайд №2). Театр уж полон, ложи блещут. Открывается занавес и…

(Звучит музыка пролога. На его фоне учитель читает слова)

Начало весны. Полночь. Красная горка, покрытая снегом. Направо кусты и редкий безлистый Березник, налево сплошной частый лес больших сосен и елей с сучьями, провисшими от тяжести снега. В глубине, под горой река, полынья и проруби обсажены ельником. За рекой- Берендеев посад, столица царя берендея; дворцы, дома, избы все деревянные с причудливой раскрашенной резьбой, в окнах - огни. Полная луна серебрит всю открытую местность. Вдали кричат петухи. Леший сидит на сухом пне. (Слайды №3,4,5,6)

Учитель: Так начинается пояснение к опере «Снегурочка», которую сочинили А.Н. Островский и Н.А. Римский- Корсаков.

(Слайд №7-12) Опера создавалась очень быстро - за одно лето! Эскизы костюмов создавал великий Виктор Михайлович Васнецов.

События происходят в Берендеевой слободе. Берендеи готовятся к празднику Ярилы - Солнца, к Масленице.

На Красной горке они танцуют хороводы, поют песни.

(Слайд №13) На слайде надпись «Сцена из оперы»

Учитель: объясните значение.

Ответы

Я предлагаю посмотреть и послушать сцену из оперы «На Красной горке»

Может быть что- то покажется вам знакомым?

Просмотр. Ответы

Учитель: Мы с вами знаем эту песню как народную, а здесь она звучит как часть оперы.

Как думаете. Почему композитор использует подлинную народную песню, а не написал свою?

(Потому что опера рассказывает о народном празднике и исполняет её народ)

Учитель: А мы можем исполнить эту сцену? (да)

Исполнение р.н.п. «А мы просо сеяли»

Слайд №14

-А что же наша главная героиня?

Посмотрите на два портрета Снегурочки. В чём разница между ними?

Ответы

Работа с учебником.

Слайд№15 2 нотных записи

Учитель: откройте учебники на странице 78. Прочитайте описание. Перед вами нотная запись первой арии Снегурочки. Прочитайте слова под нотами. Рассмотрите нотную запись.

-Как вы думаете должна звучать ария, записанная такими короткими и быстрыми нотами? Ответы

-Сейчас проверим ваши предположения. Пожалуйста, обратите внимание на инструмент, который сопровождает пение Снегурочки. Может кто -то догадается, почему звучит именно он?

Слушание арии Снегурочки «С подружками по ягоды ходить»( Анализ)

Работа с учебником. Стр. 79

Учитель: Перед вами ещё одна нотная запись. Это тоже ария Снегурочки. Давайте сравним эту запись с первой. Она будет звучать так же? Прочитайте пояснения в учебнике. Воспользуемся Словарём эмоций.

Ответы

Слушание и просмотр сцены таяния.

-Изменилась ли Снегурочка? (да)

--Как она изменилась? (была ледяная, стала живая)

-Каким словом можно заменить слово «изменение»? (развитие)

-Что с ней произошло?

-От чего растаяла Снегурочка?

5.Итог урока. Рефлексия.

-Мы познакомились с оперой «Снегурочка». Узнали что такое развитие образа.

Я предлагаю вам решить кроссворд. В итоге мы получим ключевое слово.

6. Оценка деятельности.

На листочках вы нарисовали ладошку. Возьмите его и закрасьте пальчик, или несколько пальчиков, если вам -

Большой пальчик - для меня это важно и интересно

Указательный пальчик - мне понравилось

Средний пальчик - Мне было трудно

Безымянный пальчик - мы узнали новое о музыке

Мизинец - мне не интересно.

Благодарю вас за урок! До Свидания!